季版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音4 d t n l教案 新人教版

1、d、t、n、l一、教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，要求能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，能在四線三格中正確書寫。 2學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。 3認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。二、本課重難點(diǎn)： 1重點(diǎn)：讀準(zhǔn)d、t、n、l的讀音，正確書寫；d、t、n、l與韻母的拼讀。 2難點(diǎn)：熟練掌握n、l的發(fā)音及與韻母的拼讀。 三、課前準(zhǔn)備： 音節(jié)卡片、生字卡片、ppt課件 四、課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一游戲復(fù)習(xí)，導(dǎo)新課。 1開火車：復(fù)習(xí)音節(jié)b、p、m、f、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教師準(zhǔn)備好音節(jié)卡片，請(qǐng)學(xué)生開小火車認(rèn)讀，比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、清楚。2填

2、一填：接順口溜，復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f。（右下半圓 -，右上半圓-，兩個(gè)門洞-，一根拐棍-。）二聽音模仿，讀準(zhǔn)音。1談話激趣，進(jìn)入新課： （1）同學(xué)們，聲母是個(gè)大家族，一共有23位成員。除了bpmf外，今天我們要認(rèn)識(shí)一下他們的4位好兄弟，是誰(shuí)呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，引出要學(xué)習(xí)的聲母d t n l 。領(lǐng)著學(xué)生念語(yǔ)境兒歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。 （3）我們今天要學(xué)的幾個(gè)聲母就藏在這首兒歌里面?？纯凑l(shuí)找得快。(學(xué)生紛紛找出情境圖中隱藏的dtnl幾個(gè)聲母。) 教師相機(jī)結(jié)合情境圖出示四個(gè)聲母：d t n l 2教學(xué)聲母d、t、n、l的讀法：（1）指著d，

3、問：小朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎? 師示范，提示：小馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音de、de、de，要求讀得短而輕。學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音。 （2）按以上方法教學(xué)聲母t、n、l，重在示范、體會(huì)、模仿。如：孫悟空的本領(lǐng)特別大te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一節(jié)真快樂le、le、le。( 注：通過(guò)詞語(yǔ)講解發(fā)音方法，都要讀得短而輕。)三、看圖聯(lián)想，認(rèn)準(zhǔn)形。1屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；小魚一跳ttt；一個(gè)門洞nnn；一根木棍lll。)2你們還有什么

4、好辦法記住他們嗎？學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀，左下半圓ddd；傘柄朝下ttt、倒拄拐棍ttt、“七”字縮小ttt；小門小門nnn；l的形狀像數(shù)字1、像筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)3比一比：剛才老師說(shuō)b、p、m、f是d、t、n的好兄弟，他們太像了，我都弄不清楚了，你們能幫老師來(lái)區(qū)別一下嗎？課件：出示比一比db，dp，t-f，nm，引導(dǎo)學(xué)生比較朗讀，結(jié)合學(xué)的順口溜區(qū)別清楚。四、聲母韻母，熟拼讀。1d、t、n、l也很喜歡交朋友，你能拼讀這些音節(jié)嗎？試著讀一讀。課件出示：d、t、n、l與韻母拼成的音節(jié)。練習(xí)形式：指名讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊

5、讀等。2加上聲調(diào)練讀。練習(xí)形式：自己練讀，同桌比賽讀，指名抽讀。3四人小組合作交流，自選一些音節(jié)組詞或說(shuō)句子。五、指導(dǎo)書寫，寫正確。1指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置?(除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要認(rèn)識(shí)新筆畫名稱：“c”叫左半圓。)2教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母“t”的寫法：先在第二線寫短橫，再在上格和中格寫豎右彎，與“f”要有所區(qū)別。（課件出示t、f筆順比較）請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板演，評(píng)議。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。先在書上描寫一遍，然后在拼音本上練兩遍。3教師巡視糾正指導(dǎo)并把學(xué)生的書寫用實(shí)物投影投到屏幕上，展示評(píng)議。六、擴(kuò)展活動(dòng)，達(dá)目標(biāo)。1聽音認(rèn)

6、字母：把聲母b、p、m、f、d、t、n、l卡片擺在黑板上，指一名學(xué)生發(fā)音，另一名學(xué)生找出有關(guān)的字母。2找音節(jié)：課件出示圖片（找朋友1，找朋友2），讓學(xué)生說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，然后請(qǐng)學(xué)生把相應(yīng)的音節(jié)卡片找出來(lái)（師事先準(zhǔn)備好音節(jié)卡片），貼到黑板上。待全部找完，齊讀音節(jié)。 第二課時(shí)一、故事激趣，認(rèn)字詞。 1師描述：有一天，馬媽媽叫來(lái)小馬，說(shuō)：“小馬呀，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”（出示課件：田野中馱米的馬兒）2說(shuō)一說(shuō)：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答課件出示帶拼音的詞語(yǔ)土地、馬、大米3讀一讀：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？借助拼音同桌互相讀一讀，反饋。4老師繼續(xù)故事描述：正在這時(shí)候，小馬聽到后面?zhèn)鱽?lái)著急的叫喊聲：“小馬小馬，等一等”（課件出現(xiàn)小兔）5說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)？打打招呼（出示“兔”的字形并提醒：小兔的短尾巴不能忘哦?。?編一編：小兔和小馬會(huì)說(shuō)什么？后來(lái)怎么樣呢？7出示生字卡片，開火車鞏固生字。8小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。9抽讀生字，用生字組詞或說(shuō)一句話。二、誦讀兒歌，悟情感。1出示兒歌輕輕地：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。2同桌互讀，互幫。3指名讀兒歌，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好？4加動(dòng)作表演讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子要愛護(hù)花草樹木） 5熟讀兒歌。（在生活情境中仿改兒歌）三