新課標人教版初中歷史七年級上冊第5課《燦爛的青銅文明》精品學案

1、新課標人教版初中歷史七年級上冊第5課燦爛的青銅文明精品學案學習目標1了解夏、商、西周的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的基本情況。了解奴隸的悲慘生活。2提煉“青銅文明”的本質(zhì)特征及概念，培養(yǎng)我們歸納、概括歷史知識的能力；認識到，夏、商、西周奴隸制文明的高度發(fā)達，是建立在對奴隸的殘酷剝削的基礎(chǔ)上。學習重點：“青銅器的高超工藝”學習難點：正確地理解“青銅文明”學法指導：1概括提煉并列舉本課所涉及的重要知識點：青銅器在夏、商、西周三代發(fā)展的階段特點；青銅器生產(chǎn)的特點及種類；其他手工業(yè)行業(yè)；農(nóng)業(yè)及畜牧業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)；奴隸的悲慘境遇，等等。盡量用自己的語言概括總結(jié)。2在上述基礎(chǔ)上，進一步提出問題討論：“為什么夏、

2、商、西周三代會出現(xiàn)如此輝煌燦爛的文明成就？”在討論過程中應注意引導，使我們掌握奴隸社會取代原始社會是歷史的進步這一結(jié)論。 一：課前預習一、青銅器的高超工藝1青銅鑄造業(yè) (1)形成發(fā)展 末期，出現(xiàn)青銅器。夏朝，青銅器 逐漸增多。 (2)燦爛鼎盛 是青銅文化的燦爛時期，以 和 最為著名。 時種類更加豐富，大量用于 。 (3)“三星堆”文化 與商朝同期，我國西南地區(qū)的 平原，也盛行一種獨特的青銅文化，這就是舉世聞名的“ ”文化。 出土文物： 、 、 等。2陶瓷制造業(yè)：我國是世界上最早發(fā)明 的國家。3玉器制造業(yè)：玉器 水平很高。二、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展1農(nóng)業(yè) (1)夏、商、周是以 為主的社會，知道 、

3、和治蟲害等。 (2)西周已用一定數(shù)量的 農(nóng)具進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。2畜牧業(yè)：品種齊全，建有牲畜圈欄，還有 。3、 業(yè)、 業(yè)、 業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。三、奴隸的悲慘生活1被強迫集體勞作，沒有人身 。被奴隸主隨意轉(zhuǎn)讓和 。2 被殺死當作 祭祀。被殺死或活埋做 。二、課堂學習任務(wù)一：閱讀教材第2627頁，在課本上標出知識點并回答下列問題 1、我國什么時期開始出現(xiàn)青銅器？著名的青銅器代表有哪些？2、青銅文化代表有哪些？ 3、用自己的話概括夏、商、西周時期手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè) 發(fā)展的基本情況。 任務(wù)二：閱讀教材第28頁，舉例說明奴隸的悲慘命運。2、夏、商、周時期，我國的農(nóng)業(yè)、手工

4、業(yè)、畜牧業(yè) 都很發(fā)達，為什么以“青銅”作為當時文明的象征呢？3、某鼎銘文記載：“五個奴隸等于一匹馬家一絲”。這說明了什么？課堂練習：1下列最能反映商朝手工業(yè)達到較高水平的是（ ）a、造酒業(yè) b、玉石雕刻業(yè) c、青銅鑄造業(yè) d、制陶業(yè)。2目前已知的世界上最大的青銅古鼎是（ ）a、四羊方尊 b、司母戊鼎 c、青銅立人像 d、青銅面具3、巨大的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期（ ）a.青銅工藝水平高超 b.原始農(nóng)耕文明出現(xiàn)c.畜牧業(yè)發(fā)達 d.鐵器開始使用4、我國青銅工藝鼎盛時期是在 （ ）a.夏朝 b.商朝 c.春秋 d.戰(zhàn)國5、我國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家，我國最早出現(xiàn)瓷窯是在（ ）a、夏朝 b、商朝 c、西周 d、東周6、下列青銅器中，屬于三星堆文化的是 （ ）a.司母戊鼎 b.青銅立人像 c.四羊方尊 d.大盂鼎7、與商周同時期的三星堆文化遺址在（ ） a.長江三角洲 b.華北平原 c.三江平原 d.成都平原8、我國夏商周時期使用的主要勞動力是 （ ）a.奴隸 b.農(nóng)民 c.工人 d.農(nóng)奴課后鞏固：9、考古學家發(fā)現(xiàn)我國上古三代時期的青銅器，沒有完全一樣的兩個