在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力

1、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集和處理信息的能力。”這是適應(yīng)時(shí)代的新目標(biāo)，新要求。在信息社會(huì)，在提倡創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性的今天，如何快速有效地獲取信息，從中識(shí)別、區(qū)分、篩選、組合信息，這種實(shí)用性的閱讀技能越來越重要。所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生掌握這種高效而實(shí)用的閱讀技能與方法。只有這樣，學(xué)生才能在浩瀚的書海中有所選擇，有所吸收。 一、自主閱讀，搜集信息 新課程的教育理念，使人們認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)文的外延和生活的外延相等”。人們的視野開放了，觀念更新了，從書本延伸到書外，從學(xué)校拓展到社會(huì)，學(xué)生的閱讀范圍，也不局限于教科書。課外書、報(bào)刊、雜志都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的材料。因此應(yīng)

2、該鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識(shí)，吸取最鮮活的語(yǔ)言。在教學(xué)中，我嘗試從幾個(gè)方面引導(dǎo)他們開展自主閱讀： 1、課內(nèi)外相聯(lián)系 開放課堂，開放教材，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)知識(shí)去搜集資料，補(bǔ)充課文，使課文的內(nèi)涵更豐富，學(xué)生的視野更開闊。這樣，課文就只是一個(gè)例子，學(xué)生在此基礎(chǔ)上深入探究，獲得超文本的信息量，把“課本”讀厚了。如學(xué)習(xí)九寨溝，我讓學(xué)生依據(jù)課文搜集有關(guān)資料，學(xué)生找到許多描寫九寨溝的文章，包括旅游的介紹文字，有的把九寨溝的圖片資料都打印了出來。這樣的閱讀、篩選，鍛煉了學(xué)生搜集、整理信息的能力，他們驚喜地認(rèn)識(shí)到知識(shí)可以通過自己動(dòng)手動(dòng)腦去獲取。這樣就為他們自己學(xué)會(huì)了讀書，終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)

3、方法，養(yǎng)成習(xí)慣，只有當(dāng)讀書成為一種自主活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)去粗取精，淘沙見金。 2、書本與生活相聯(lián)系 生活是一本開放的大書，是知識(shí)的源泉。在教學(xué)中，我竭力引導(dǎo)學(xué)生睜開雙眼，用心感受，要他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書”，多從生活中吸收信息充實(shí)自己，可以啟發(fā)自己的想像與創(chuàng)造，開闊心胸，樹立正確的人生觀。大到時(shí)事政治，如十七大會(huì)議、申奧活動(dòng)、國(guó)際局勢(shì)；小到家庭生活、社區(qū)活動(dòng)、校園生活，都要學(xué)生留心觀察，用自己的眼睛去看，去體味、比較、分析、思考，逐步形成自己獨(dú)特的見解。如教學(xué)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，課前布置學(xué)生通過多種途徑，如：報(bào)紙、電視、廣播，了解國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)

4、局勢(shì)，了解維和部隊(duì)的使命。學(xué)生搜集到了以下資料：2000年9月美國(guó)紐約世貿(mào)大廈遭受恐怖襲擊，頃刻間倒塌，死傷無數(shù)；阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)讓無數(shù)的婦女、兒童無家可歸；車臣恐怖分子綁架人質(zhì)案；讓300多名人質(zhì)死于非命；至今伊拉克人民還生活在苦難中。這樣，學(xué)生就對(duì)“但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙?！边@句話有了比較深刻的理解。 二、合作探究，組合信息 未來社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，也是合作的社會(huì)。沒有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作、相互學(xué)習(xí)的精神，僅憑個(gè)人很難做好一件事情。所以現(xiàn)在提倡合作學(xué)習(xí)，一起分享成功的體驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，我結(jié)合書本生活，引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀方向，合作學(xué)習(xí)，然后把搜集到的信息加以組合，即進(jìn)行專題研究閱讀

5、。如卡羅納這篇課文選自意大利作家亞米契斯愛的教育一書，本文講述的是小男孩卡羅納在遭受失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)的理解他，熱情的安慰他，默默的關(guān)愛他。課后讓學(xué)生以小組為單位，分別閱讀有關(guān)父愛，母愛，師愛以及其他描寫親情的文章，并且摘抄下來，然后小組交流，分門別類，整理編輯。其中收錄了爭(zhēng)吵、為父著想、純真的孝行等經(jīng)典名篇。有一小組收集了許多老歌媽媽的吻、父親的草原母親的河、每當(dāng)我走過老師的窗前。還有的則搜集了童話、童謠；有的小組推薦了電視劇靜靜的愛敏河等。學(xué)生通過合作閱讀，積累內(nèi)化大量的語(yǔ)言材料，感受著，體驗(yàn)著，感動(dòng)著，震撼著。不用說教，他們從中感悟到的東西可以夠他們咀嚼一輩子。這就是教育的本義，教育的真諦。 三、體會(huì)創(chuàng)新，加工信息 學(xué)會(huì)自主搜集、組合信息，還應(yīng)該學(xué)會(huì)加工信息 。做手抄報(bào)是提高學(xué)生搜集和處理信息的又一途徑，它把學(xué)生的許多知識(shí)都濃縮在一張小小的報(bào)紙上。為了使學(xué)生便于搜集材