青州實(shí)驗(yàn)小學(xué)—2020十年發(fā)展劃

1、青州實(shí)驗(yàn)小學(xué)20102020十年發(fā)展劃為不斷提升學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)校按計(jì)劃、有目標(biāo)地快速發(fā)展，盡快使學(xué)校辦出特色、辦出水平、辦出聲譽(yù)，成為具有示范性、開放性、實(shí)驗(yàn)性的現(xiàn)代化品牌學(xué)校，特制定如下發(fā)展規(guī)劃：一、現(xiàn)有基礎(chǔ)：1、學(xué)校已在“創(chuàng)建規(guī)范加特色學(xué)校，培養(yǎng)合格加特長學(xué)生”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，確立了“經(jīng)營”辦學(xué)理念，本著“高質(zhì)量、有特色、塑名校、創(chuàng)品牌”的辦學(xué)目標(biāo)和“基礎(chǔ)實(shí)、特色好、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)“繼承、借鑒、創(chuàng)新、超越”的學(xué)校精神，確立并實(shí)踐著“一體兩翼”發(fā)展模式，大力開展“教育科研”和“藝術(shù)教育”工作，努力推動(dòng)素質(zhì)教育工作向縱深發(fā)展，初步形成了重基礎(chǔ)、重能力、重創(chuàng)

2、新的辦學(xué)傳統(tǒng)。2、在“沒有任何借口”、“西點(diǎn)軍校經(jīng)典法則”、“做一個(gè)懂得感恩的員工”等思想指導(dǎo)下，形成了“超常發(fā)展、追求卓越”的學(xué)校精神，鍛煉了一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新、追求一流的干部隊(duì)伍。3、通過開展“師德教育”、“校本教研”、“骨干教師及學(xué)科帶頭人評(píng)選”、“青藍(lán)工程”、“名師聯(lián)合會(huì)”、“基本功訓(xùn)練”等活動(dòng)，培養(yǎng)了一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、教學(xué)能力優(yōu)秀、有較豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，師資隊(duì)伍建設(shè)初見成效。4、素質(zhì)教育穩(wěn)步推進(jìn)，德育針對(duì)性、實(shí)效性不斷增強(qiáng)，且通過抓教學(xué)方法改革、抓學(xué)生行為規(guī)范及學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成等，已逐步提高學(xué)生的各種能力和素養(yǎng)，學(xué)生成績穩(wěn)步提升。5、科研興校形成共識(shí)，教育

3、科研取得較好效果。6、先后完成了三個(gè)學(xué)校的三座教學(xué)樓和本校五座教學(xué)樓和兩座綜合樓的建設(shè)，教學(xué)設(shè)施不斷完善，校園建設(shè)已近精品，為師生學(xué)習(xí)、工作和生活創(chuàng)造了良好環(huán)境，為學(xué)校今后的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。二、問題和不足：1、在探索體現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展和主動(dòng)探究特點(diǎn)的教育教學(xué)改革方面步子還不夠大。學(xué)生自主管理、自主探究和讓學(xué)生“自我設(shè)計(jì)、自我診斷，自我完善”的氛圍不濃，學(xué)生自主發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)，因此學(xué)生素質(zhì)的提高仍有差距，需要整體提高學(xué)生素質(zhì)。2、師資水平和教育教學(xué)科研工作整體水平有待提高，名師培養(yǎng)力度有待加強(qiáng)。要培養(yǎng)觀念新、師德好、業(yè)務(wù)強(qiáng)的青年骨干教師隊(duì)伍、形成科學(xué)合理的教師發(fā)展機(jī)制和競爭機(jī)制，尚需加倍努力。

4、3、學(xué)校建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，沒有體育館、圖書館、藝術(shù)樓等高檔的藝術(shù)設(shè)施，使學(xué)校發(fā)展受限。三、發(fā)展規(guī)劃：（一） 整體設(shè)想：（三年）規(guī)范學(xué)校（五年）特色學(xué)校（十年）名牌學(xué)校省級(jí) 省內(nèi) 省外規(guī)范化 個(gè)性化 知識(shí)化管理（出質(zhì)量） 示范（出人才） 推廣（出理論）（二）發(fā)展目標(biāo)：待添加的隱藏文字內(nèi)容31、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)： 高質(zhì)量 有特色 塑名校 創(chuàng)品牌通過改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化育人環(huán)境，提高服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生和家長提供滿意和向往的優(yōu)質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)服務(wù)；突出“人文管理”， 倡導(dǎo)師生員工相互“尊重、支持、合作、發(fā)展”，建設(shè)師生精神家園，使師生對(duì)學(xué)校有家園般的皈依感，家長對(duì)子女有安全感、滿足感和成就感。從理論和實(shí)踐上探索

5、學(xué)校教育社會(huì)化模式，組織和整合社會(huì)上的多重教育資源，集教學(xué)、科研、服務(wù)于一體，把學(xué)校辦成教育教學(xué)改革與發(fā)展的研究中心、教育科學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)中心、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)的交流中心、學(xué)生接受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)教育的活動(dòng)中心，成為學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人的“教育集團(tuán)”，同心合作，潛心經(jīng)營，出質(zhì)量，出人才，出經(jīng)驗(yàn)，出理論，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建省級(jí)名校的目標(biāo)。2、教師發(fā)展目標(biāo)： 人格高尚 學(xué)識(shí)淵博 素質(zhì)全面 氣度高雅學(xué)校關(guān)注、尊重、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，努力造就一支讓學(xué)生終身敬仰和受益的有學(xué)識(shí)、有個(gè)性、責(zé)任感強(qiáng)、善于學(xué)習(xí)、富有愛心和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍；從制度上引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，創(chuàng)設(shè)讓教師成名成家的

6、良好環(huán)境，培養(yǎng)教師把為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)視為自己的神圣職責(zé)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，做到師德高尚，業(yè)務(wù)精湛；讓教師有較強(qiáng)的教育科研能力，形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師專業(yè)成長，力爭實(shí)現(xiàn)區(qū)市省級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人及名師三年內(nèi)達(dá)10，五年內(nèi)達(dá)30，十年內(nèi)達(dá)50。3、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：基礎(chǔ)實(shí) 特色好 能力強(qiáng) 素質(zhì)高尊重學(xué)生差異，充分滿足學(xué)生自主發(fā)展的要求，創(chuàng)造適合讓學(xué)生成長進(jìn)步的良好環(huán)境；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)，提供適合學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展需要的、讓學(xué)生不斷獲得成功的教育條件和機(jī)會(huì)；注重學(xué)生的過程參與，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，培養(yǎng)有自主發(fā)

7、展意識(shí)、有明確的奮斗目標(biāo)、有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和誠信意識(shí)、有高品質(zhì)的思維能力、有較強(qiáng)的科學(xué)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)、有健康的體魄、心理和人格的合格人才。（三）發(fā)展步驟：1、（20102013）開展“六校聯(lián)創(chuàng)”，創(chuàng)省級(jí)規(guī)范化學(xué)校按照“教育思想現(xiàn)代化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化”的標(biāo)準(zhǔn)，通過開展“六校聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)，強(qiáng)化措施，突出重點(diǎn)，全方位扎實(shí)推進(jìn)規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建工作。一是更新觀念，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，端正辦學(xué)思想，拓展辦學(xué)思路，積極引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化；二是加大投入，多渠道籌集資金，進(jìn)一步

8、大力改造校舍，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)“六室”，同時(shí)增設(shè)德育、音樂、美術(shù)、體育、舞蹈、書法、勞技等專用教室和衛(wèi)生室、心理咨詢室等，按標(biāo)準(zhǔn)配置教學(xué)儀器設(shè)備、音體美器材及現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備，達(dá)到辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化；三是深化教育教學(xué)改革，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，以校本教研為依托，深化課程和教學(xué)改革，在實(shí)踐“人格情感制度”管理模式的基礎(chǔ)上，不斷修改完善各種規(guī)章制度，使各方面工作都有章可循，有法可依，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化；四是創(chuàng)新教學(xué)方法，突出辦學(xué)特色，全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜開發(fā)校本課程，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生個(gè)

9、性特長及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從問題探究、課題研究、特色發(fā)展等方面促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，達(dá)到學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化。2、（20132015）啟動(dòng)“藍(lán)海戰(zhàn)略”，打造省內(nèi)特色名校學(xué)校實(shí)現(xiàn)“規(guī)范化”，絕不是“登峰造極”，他還要尋求新的機(jī)遇和新的發(fā)展，最好是避開風(fēng)大浪高、洶涌澎湃的“紅?！保ふ疫m應(yīng)自身發(fā)展的風(fēng)平浪靜的“藍(lán)?！?，從而不斷提升自身競爭力，使自己的追求立于不敗之地。這就需有獨(dú)特的價(jià)值訴求、清楚的取舍目標(biāo)和精心配置的價(jià)值鏈；需要通過重新定位實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)新進(jìn)而開辟新的發(fā)展天地，從而擺脫競爭激烈的“紅?！?，進(jìn)入天高海闊的“藍(lán)?！??！按蛟旆€(wěn)定、鮮明的學(xué)校特色，創(chuàng)建特色學(xué)?！北闶俏倚Ｏ蚯鞍l(fā)展的美好“

10、藍(lán)?！薄Ｒ^續(xù)堅(jiān)持“以教育科研為先導(dǎo)，以藝術(shù)教育為動(dòng)力”，走“繼承、借鑒、創(chuàng)新、超越”之路，使教育科研和藝術(shù)教育雙翼齊展，共同取得突破性成果，并在這一領(lǐng)域持續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，形成穩(wěn)定的、鮮明的學(xué)校特色，邁入省內(nèi)同類學(xué)校一流行列。3、（20162020）實(shí)施“綠洲工程”，鑄造國內(nèi)品牌名校教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高學(xué)生素養(yǎng)是學(xué)校的最終目標(biāo)。一所好學(xué)校，應(yīng)該能最大限度地挖掘?qū)W生潛能，全面提高全體學(xué)生的素養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展。但是，來自四面八方的學(xué)生不可能“齊步走”、“一刀切”，有優(yōu)秀生，有中等生，還有低差生，總是參差不齊。為改變這種現(xiàn)象，只有實(shí)施“綠洲工程”。其實(shí)，低差生只是相對(duì)優(yōu)秀生而言，都應(yīng)是暫時(shí)

11、的，可能轉(zhuǎn)化的。況且，這種情況只是存在于學(xué)校。他們的實(shí)際能力并不能以他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)成績來衡量。暫時(shí)的低差，除了個(gè)體發(fā)展的原因外，更主要的是他們?cè)趯W(xué)校中的生活不能滿足他們的發(fā)展，即在特定的“班級(jí)文化”下，他們的“生活質(zhì)量”相對(duì)比較低下。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都希望在老師、同學(xué)面前施展自己的才華，希望老師、同學(xué)能尊重自己，理解自己。他們的內(nèi)心深處也在熱烈憧憬將來成為有價(jià)值的人，期望人們承認(rèn)他們價(jià)值的存在。但他們就象在沙漠中一樣迷惘，渴望滋潤心田的綠洲。因此我們倡導(dǎo)教師對(duì)低差生一定要“刮目相看?！痹诮虒W(xué)方法上、在班級(jí)管理上注意自己的態(tài)度，竭盡全力理解他們，貼近他們，做他們的知心朋友，以寬厚、博愛、敏銳之心去理解、關(guān)心他們，給他們創(chuàng)造一片充滿溫馨、充滿生機(jī)的“綠洲”。當(dāng)他們遇到困難而動(dòng)搖徘徊時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，當(dāng)他們舉行一些有益的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給予積極的支持和認(rèn)真的引導(dǎo)。只要我們給他們提供民主和諧的氣氛、大顯身手的舞臺(tái)，適時(shí)給予信任和勉勵(lì)，頜首于他們的一隅之見，贊許于他們的一得之識(shí)，褒獎(jiǎng)于他們的一技之長，他們就會(huì)有滿足的“成就感”，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，他們情感的閘門就會(huì)為