考試資料北師大版五年級語文上冊按課文內(nèi)容填空總復(fù)習(xí)整理初稿

1、五年級語文上冊總復(fù)習(xí)按課文內(nèi)容填空1房兵曹胡馬和天馬都用了 的寫法特點2鞏乃斯的馬借助對 的場面的描繪,表達了 的向往與渴求3浙江潮中“ “在全文中起總領(lǐng)全文的作用4浙江潮這一課中描寫浙江潮的句子是:方其出遠門 大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢極雄豪這是由 到 的順序,從 四個方面來寫的5“海涌銀為郭,江橫玉系腰”這句話的意思是: 6中國旅游的圖形標志是“ ”它的象征意義是: 7房兵曹胡馬是 朝詩人 的作品,描寫了一匹雄健的戰(zhàn)馬的品格,表達了詩人 8馬詩是 代詩人 的作品,通過寫馬來表現(xiàn) 心情9雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊秘境”,是世界上僅存的一塊處女地,它的激流至今沒有一人敢于漂流,它的

2、谷底至今沒有一人能全程穿行,這里有世上最純凈的天空,最飄逸的云彩,最雄偉的雪峰,最漂亮的大拐彎,最豐富的寶庫,這里的確是世界上最美麗最令人向往的地方這一段中用了七個“最”字這些“最”字是為了說明 文中第3自然段接連用了“突然”“驚嘆不已”“不可思議”三個詞語突出雅魯藏布不峽從最大的特點是 10那浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同千萬輛坦克同時開動,發(fā)出山崩地裂的響聲,好像大地都被震得顫動起來,令人驚心動魄這句話運用了 的手法,從 和 兩個方面來寫浪潮這樣寫的好處是: 觀潮人的表現(xiàn)按照 三個階段順序描寫11紅樹林生長在大海中,它的作用是 12海市:本文描寫了

3、戈壁灘上的 四種奇景其中最令人難忘的就是海市13這兒,原來是一片村莊中的“村莊”發(fā)生變化的原因是: 這篇課文通過一座村莊 與 的對比,謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟城市建設(shè)人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化,抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜,對 贊嘆之情14唯一的聽眾中,促使“我”每天清晨到樹林里去練琴的動力是: ,使“我”有了 “我一直珍藏著這個秘密,珍藏著一位老人美好的心靈”的理解是:“我”的進步與自信都來自 ,體現(xiàn)“我”的 之情“美好的心靈”指 課文選“唯一”作為題目,唯一的含義為: 故事中發(fā)生了哪些變化:1 2 3 “我”覺得她慈祥的眼睛像“深深的潭水”的理解是:因為“我”從老人的眼睛里讀出了對“我”

4、的 ,讀出了老人為“我”的 感到欣慰,讀出了老人對“我”提出的 因此,“我”覺得她慈祥的眼睛像“深深的潭水” 15“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān),黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”這是 代詩人 描寫漢朝與匈奴爭奪樓蘭之戰(zhàn)的著名詩篇由此可以說明樓蘭當時是一片繁榮的景象,可如今已是一片廢墟16唱臉譜既是流行歌曲,又是京劇唱段臉譜的特點是 京劇是中國最著名的劇種,被世人稱為“ ”17我喜歡是一篇優(yōu)美的 ,作者 文中我最喜歡的句子是: 18推敲:用敲更能襯托出 千錘百煉為一“綠”:王安石的泊船瓜洲京口瓜洲一水間,鐘山之隔萬重山 , ?19雨港基隆這篇抒情散文緊扣“ ”和“ ”兩字,描寫了基隆特殊的景色

5、20一個蘋果怎么把蘋果沒有吃完是因為: ,這是一種高尚的 ,是 精神小李:他的嘴唇干得裂了好幾道口子,臉上掛滿灰塵,深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲小藍:他的臉黑黃黑黃的,嘴唇干得發(fā)紫這些外貌描寫突出了 特點21生命與水是一篇 ,作者介紹了關(guān)于 , , 說明了人體與水關(guān)系非常密切,人類離不開水的道理我對“水是生命的搖籃”的理解是: 水是人類賴以生存的神圣物質(zhì)22過分水嶺的作者是 朝詩人 ,這首詩寫作者在過分嶺時與 的一段緣份,表達了作者對溪水的 之情23飲湖上初晴后雨的作者是 朝詩人 ,詩人把西湖比做 ,無論是淡雅的裝束,還是濃艷的打扮,總能令人傾倒,表達了詩人對 的熱愛與贊美24他發(fā)明了

6、什么:標準化的三個好處是:一 ;二 ;三 發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上,還表現(xiàn)在 25寓言二則刻舟求劍選自 ,故事諷刺了 人鄭人買履中的鄭人買不到鞋的原因是: 故事諷刺了: 給我們的啟示是: 26遲到作者是 課文從 開頭“我的父親很疼我,但是他管教我很嚴,很嚴很嚴”連說三個“很嚴”,是為了 文中,為什么“我”一看見爸爸,“我剛安靜下來的心,又害怕起來了!”?的理解是: 當爸爸給我穿上花夾襖,我接過兩個銅板時,我是一種什么心情?“我”會想到什么?的理解是: 27成吉思汗和鷹一文是按照 的順序記敘的,也是按照 的順序記敘的告訴我們的道理是: 28我們的錯誤中“可怕的不是錯誤,可怕的是錯誤的對待錯

7、誤“這句話的理解是: 29“諾曼底號”遇難記:作者是 國作家 ,“諾曼底號”遇難的時間是 年 月 日,課文的主要人物是 ,作者通過對他 的描寫,給大家塑造了一個 的人文中作者反復(fù)寫霧,是為 我們能從“諾曼底”號遇難記中的哈爾威船長身上學(xué)到些什么? 30生死攸關(guān)的燭光,“生死攸關(guān)”的意思是 ?從母子三人保護秘密情報的行為中你感受到了什么? 31獻你一束花作者 文中,“精神可以克服肉體的痛苦,肉體卻無法擺脫開精神的壓力”的理解是: 課文把 和 的 做對比,課文記敘了機場女服務(wù)員把鮮花送給 的故事,說明了 的道理女運動員第一次比賽得冠是用了 描寫32只有一個地球中的“只有”的含義是: 文中,作者把宇宙比喻成 ,把地球比喻成 ,使我們深切的體會到地球在宇宙中是多么的 ;作者還把地球比作 ,比作 ,說明地球 ,說明有了地球才有 33鳥兒的偵察報告中的四份報告內(nèi)容分別是: ; ; ; 四份報告的主題是