烏鴉與狐貍課文教案9357

1、烏鴉與狐貍課文教案【篇一：烏鴉與狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)】烏鴉與狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 綜合表演烏鴉與狐貍教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲烏鴉與狐貍2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話(huà)音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲第二課時(shí)：童話(huà)音樂(lè)劇表演教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、學(xué)習(xí)新歌1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講呢？ 音樂(lè)是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)2、聽(tīng)賞歌曲烏鴉與狐貍我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事3、第一樂(lè)段

2、重點(diǎn)難點(diǎn)突破：附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn) 前倚音：看烏鴉倚樹(shù)而立，所以用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽(tīng)另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。 演唱一遍4、第二樂(lè)段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辯，音變與沒(méi)變的感覺(jué)，并區(qū)分。可設(shè)計(jì)聽(tīng)辯游戲，然后再跟音樂(lè)唱一唱，加如變化音后音樂(lè)形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來(lái)了）換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱5、第三樂(lè)段重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀(guān)者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。6、表現(xiàn)a) 整體演唱一遍b) 分角色演唱c) 分組唱，

3、評(píng)價(jià)哪組唱得好d) 完整表現(xiàn)三、課堂小結(jié)（生伴隨音樂(lè)離開(kāi)教室）第二課時(shí)：童話(huà)音樂(lè)劇表演教學(xué)內(nèi)容：綜合表演烏鴉與狐貍教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲烏鴉與狐貍2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話(huà)音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演 第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、師生問(wèn)好二、復(fù)習(xí)歌曲烏鴉與狐貍通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境三、音樂(lè)劇設(shè)計(jì)1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問(wèn)題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（演

4、唱相關(guān)樂(lè)句） 師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧 ”，感悟任務(wù)性格，用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái) 師：音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽(tīng)狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？（演唱小烏鴉越聽(tīng)越著迷）師：小烏鴉終于沒(méi)有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅 “送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）2、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢？ （兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演） 師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象

5、森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)）3、 創(chuàng)編在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀(guān)眾同樣重要。4、 分組表演四、音樂(lè)劇表演1、音樂(lè)劇的人物需要領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等2、完整表現(xiàn)歌曲五、課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀(guān)評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人?！酒喝私贪嫘W(xué)語(yǔ)文狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)】狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的 5 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏 旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2正確朗讀課文，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出狐貍當(dāng) 時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。3.創(chuàng)設(shè)不同的情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、分角色表演，展開(kāi)想象，練

6、習(xí)說(shuō)話(huà)，逐步悟出 “愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng) ”的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：1在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的話(huà)及烏鴉三次聽(tīng)后的不同表現(xiàn)，懂得 烏鴉是如何一步步放松警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)?。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、貼圖、多媒體課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1（出示烏鴉圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎？聽(tīng)過(guò)與它有關(guān)的故事嗎？相機(jī)將圖片貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?（出示狐貍圖片）認(rèn)識(shí)它嗎？看老師板書(shū)：狐貍，指出 “貍 ”字音的變化，揭題、齊讀課題。3過(guò)渡：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么故事呢？播放課文錄音。二、初讀課文過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著錄音的樣子，讀讀課文。1.讀一讀，

7、標(biāo)一標(biāo)：（出示要求）（1）請(qǐng)借助拼音輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。【篇三：狐貍和烏鴉教案】狐貍和烏鴉教案黃河路第三小學(xué)王華一、教學(xué)目標(biāo)1正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出狐貍當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。2創(chuàng)設(shè)不同的情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、分角色表演，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)， 逐步悟出 “愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng) ”的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解和朗讀狐貍對(duì)烏鴉三次說(shuō)的話(huà)。2指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的話(huà)及烏鴉三次聽(tīng)后的不同表現(xiàn)，懂得烏鴉是如 何一步步放松警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)摹?理解課文的寓意。明白喜歡聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)受騙的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：貼圖、多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程

8、（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1談話(huà)導(dǎo)入，和老師一起板書(shū)課題：指出 “貍 ”字音的變化，揭題、齊讀課題。過(guò)渡：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么故事呢？我們先來(lái)復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。2復(fù)習(xí)生字詞， 檢查生詞讀音。（注意糾正 “一 ”的變調(diào)） 饞得 叼著 眼珠一轉(zhuǎn) 一片肉 漂亮 賠著笑臉搖搖尾巴 一溜煙 看了一眼 麻雀 沒(méi)有回答差多了 一棵樹(shù) 唱了起來(lái) 剛一開(kāi)口（二）品讀感悟一、學(xué)習(xí)第一自然段。1（出示第一段）指名讀，師畫(huà)一顆大樹(shù)，指生說(shuō)說(shuō)狐貍和烏鴉各在什么的位置，將狐貍、烏鴉的圖片貼在黑板上大樹(shù)的適當(dāng)位置上。理解 “叼”“直流口水 ”，指導(dǎo)朗讀。2想象：狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的那片肉，它會(huì)想什么呢？（指名說(shuō)）過(guò)渡：狐貍很想吃烏鴉嘴里

9、的那片肉，它到底是怎樣把肉騙到手的呢？二、學(xué)習(xí) 25 自然段。（出示學(xué)習(xí)要求）自由讀 2-5 自然段。1、想一想： 狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話(huà)？2、畫(huà)一畫(huà)： 邊讀邊用波浪線(xiàn)畫(huà)出狐貍的話(huà)，用直線(xiàn)畫(huà)出烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)后的表現(xiàn)。（1）自由讀書(shū)勾劃。（2）交流互動(dòng)。.狐貍共對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話(huà)？ （三次）（）第一次說(shuō)了什么呢？出示狐貍的話(huà)。狐貍第一次對(duì)烏鴉說(shuō)話(huà)，狐貍是怎樣對(duì)烏鴉說(shuō)的？（指名說(shuō)）理解、演示 “眼珠一轉(zhuǎn) ”。做一做這個(gè)動(dòng)作，然后想一想眼珠一轉(zhuǎn)干什么？（指生讀讀狐貍說(shuō)的第一次話(huà)）平時(shí)，你們對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)時(shí)用過(guò) “親愛(ài)的 ”和“您”？狐貍這么熱情的稱(chēng)呼烏鴉是對(duì)烏鴉的尊敬和喜愛(ài)嗎？（指名說(shuō)）指導(dǎo)用親熱的語(yǔ)氣讀狐

10、貍的話(huà)。（板書(shū)：假裝問(wèn)候） 烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)，是什么反應(yīng)呢？（板書(shū)：沒(méi)有回答）過(guò)渡：狐貍向?yàn)貘f問(wèn)候這一招不靈，又使出了第二招，它對(duì)烏鴉又說(shuō)了什么呢？（）出示狐貍第二次說(shuō)的話(huà)。狐貍第二次對(duì)烏鴉說(shuō)話(huà)，這次是怎樣對(duì)烏鴉說(shuō)的？（指名說(shuō)）理解、演示 “賠著笑臉 ”。指名讀并用表情演示 “賠著笑臉 ”，狐貍是不是真心對(duì)烏鴉笑的？說(shuō)一說(shuō)這時(shí)狐貍的想法。烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)，有什么反應(yīng)呢？（指名說(shuō)）板書(shū)：看了一眼 沒(méi)有回答再讀讀這一段話(huà)，從 “看了一眼 ”你讀懂了什么？（指名說(shuō)） 過(guò)渡：狐貍第一次問(wèn)候?yàn)貘f，第二次關(guān)心烏鴉的孩子，都沒(méi)有能騙到烏鴉嘴里的肉，可是咱們都能看出烏鴉有些心動(dòng)了，聰明的狐貍當(dāng)然也看出來(lái)了，于是它對(duì)烏鴉說(shuō)了第三次話(huà)。咱們看看狐貍這一次又想出什么壞注意呢？（）出示狐貍第二次說(shuō)的話(huà)。狐貍第三次是怎樣對(duì)烏鴉說(shuō)的？（指名說(shuō)）理解、演示 “搖搖尾巴”。生齊讀狐貍第三次說(shuō)的話(huà)，狐貍這次說(shuō)的話(huà)是真的嗎？你是怎么知道的？聯(lián)系圖比較麻雀與烏鴉到底誰(shuí)的羽毛漂亮，聽(tīng)聲音辨別誰(shuí)的嗓子更難聽(tīng)。烏鴉的羽毛沒(méi)有麻雀漂亮，嗓音特別難聽(tīng)，狐貍為什么還要稱(chēng)贊烏鴉呢？（指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）指名讀，引導(dǎo)讀出夸張的贊美語(yǔ)氣。 （板書(shū)：假裝贊美） 烏鴉面對(duì)狐貍的吹捧，它又有什么樣的反應(yīng)呢？（板書(shū)：唱了起來(lái)）三、學(xué)