小學三年級數(shù)學學習習慣培養(yǎng)之我見

1、小學三年級數(shù)學學習習慣培養(yǎng)之我見2010-03-07 10:18:01| 分類： 數(shù)學教學 閱讀308 評論0 字號：大中小 訂閱 一、課前預習習慣 課前預習是指學生在新課前的一定時間里，先自己對我所要教學的知識內容進行學習，能提高學生學習新課的興趣，使學生掌握學習主動權，從而更好地理解和掌握新知識，既是學好新課、取得高效的學習成果的基礎，也是培養(yǎng)自學能力的有效途徑。 在平時教學中，我根據(jù)教學內容和學生實際，加強預習指導。首先，要求學生邊讀邊思，了解要學的是會么內容，與學過的什么知識有密切聯(lián)系，自己理解的是哪些， 不理解的是哪些；然后對不理解的內容進行思考分析，看看是舊知識還是新知識，該查資料

2、的查資料，該向他人請教的請教他人，力爭在我講課前理解教學內容； 最后在實在弄不懂的地方作上記號或者把它記下來。此外，我還要學生的預習進行適當?shù)臋z查。 二、專心上課、主動探究習慣 專心上課、主動探究是指課堂上集中精力，聚精會神地傾聽老師的點撥、引導，抓住新舊知識之間的聯(lián)系，結合自己預習中遇到的難點，開動腦筋，積極主動地去獲取 知識，弄清知識的來龍去脈。專心上課、主動探究有利于師生互動、生生互動，能充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢，創(chuàng)造互幫互學、比學趕超的學習氛圍，增強課堂教學效果，提 高教學質量。 我在平時的教學中，1、進行必要的課堂常規(guī)教育與訓練；2、學會適當?shù)谋頁P與巧妙的批評相結合，樹立學習的榜樣；3、提高

3、口語表達能力， 力求使教學語言簡潔精練。4、讓學生有盡可能多的機會回答問題，使學生始終處于積極主動的學習狀態(tài)；5、設法調動學生的各種感觀，使其腦、耳、眼、口、手齊頭并進， 使得學生養(yǎng)成專心聽課、主動探究的學習習慣。 三、課后讀書習慣 課后讀書，其實就是對剛學過的知識內容及時進行復習。課后讀書不僅能增強學生的數(shù)學意識，提高學生的感知能力，而且能促進思維的發(fā)展，加深理解，鞏固所學知 識，達到系統(tǒng)掌握、靈活運用的目的。平時的教學中，我忽視了這一點，我覺得數(shù)學書和語文，英語一樣，也是可以讀的。只有這樣，才能逐步提高學生的理解力，使學生養(yǎng)成抓住關理解數(shù)學知識的讀書習慣。 四、勤思好問習慣 勤思好問是指勤

4、于思考、善于思考，敢干質疑問難，是學生積極開動腦筋的充分表現(xiàn)。勤思好問有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，提高學習的積極性與主動性，使學生端正求知態(tài)度。在平時的教學中，如果有學生問出的問題難住了老師或同伴，可以為他們小組加分稱之為好問分。如果有同學能解答出來，則為小組增加“勤學分”。 五、獨立作業(yè)習慣 獨立作業(yè)是指學生獨自完成我根據(jù)教學內容精心布置的練習。作業(yè)是吸收和消化知識、應用知識的重要手段，也是鞏固所學知識、檢查學習效果和了解學習狀況的重要手段，是教學的延續(xù)，能發(fā)展學生的思維能力，有利于學生形成熟練的技能技巧。 學生作業(yè)時，往往提筆就做，不認真讀題、審題，不認真去分析數(shù)量關系，對解題思路

5、模棱兩可，導致了題目稍有變形、引申或綜合就錯誤百出。因此，我在平時教學中，要學生獨立思考，獨立操作，實在不能解決再和他人展開討論，打開解題思路；告訴學生不能偷看或抄襲作業(yè)，不能有依賴思想，使學生充分認識到 獨立完成作業(yè)的重要性與必要性，從思想上端正作業(yè)態(tài)度；還要注意因材施教，幫助學生系統(tǒng)地復習知識，及時輔導學困生，使學生對所學知識有較為全面的掌握， 然后才布置必要的練習作業(yè)，這樣才能讓學困生也具有獨立完成作業(yè)的能力。此外，還要幫助學生養(yǎng)成下列作業(yè)習慣。 1、認真讀題的習慣 “書讀百遍，其義自見?！庇胁簧俚膶W生之所以把題做錯，就是因為讀題不認真、加字減字造成的。所以，我要加強讀題指導，使學生養(yǎng)成

6、認真讀題、抓住難點理解題目的良好習慣。 2、及時完成作業(yè)的習慣 貪玩是 小學生的天性。學生除了主要的學習活動以外，還要進行其他的一系列活動才能滿足心理和生理的需要；甚至把其他活動放在了首位，把學習拋到了九霄云外，導致 了忘記做作業(yè)或趕作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。及時完成作業(yè)，有利于改掉學生作業(yè)拖拖拉拉的不良習慣，為學生的其他活動擠出時間。因此，我嚴格要求學生，加大教育 力度，使學生養(yǎng)成當天的作業(yè)當天完成、早上的作業(yè)下午完成的學習習慣。 3、充分利用草稿的習慣 有相當 大的一部分學生，作業(yè)本或試卷上常常弄得墨跡斑斑、一塌糊涂，涂破擦破的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，我要對學生加強作業(yè)衛(wèi)生教育，讓學生學會利用草稿，充分

7、發(fā)揮草稿的作用，使學生養(yǎng)成利用草稿的良好習慣。這樣不僅能使學生的作業(yè)清潔、美觀，而且能提高學生做題的準確率。 4、認真審題的習慣 審題就 是了解題意，弄清題目中所給的數(shù)據(jù)信息、運算符號、已知條件和問題，明確題目的要求。審題是正確解題的前提，有利于學生形成做事細心、踏實的品質。因此， 我不僅教給學生在理解的基礎上完成作業(yè)的基本方法，而且要幫助學生養(yǎng)成認真審題的習慣。對于計算題，要訓練學生具備覺著、冷靜的學習態(tài)度，不管題目是 難還是易，都要認真對待，不得馬虎草率。我可以讓學生先讀題，看清運算符號，然后分析數(shù)據(jù)，看看有沒有簡便算法要用什么定律等。這樣有利于學生準確計 算，加快計算速度，提高計算能力。

8、對于文字題，首先要弄清要求的是和、是積、是差還是商，然后確定各個加數(shù)、各個因數(shù)、被減數(shù)和減數(shù)、被除數(shù)和除數(shù)分別是 哪一個數(shù)，還是一個什么樣的算式，確定是否需要括號，再列式并檢查算式的正確性。對于應用題，要讓學生多讀幾遍題目，弄清已知條件和問題分別是什么，哪個 條件或問題不理解，老師是如何分解的，從已知能得出什么，從問題能得出什么，已知和問題綜合起來又能得出什么。這樣長期堅持，才能使學生養(yǎng)成認真審題的習 慣，進而找到解決問題的途徑與辦法，提高解應用題的能力。 5、仔細計算的習慣 計算是學生學習數(shù)學必須具備的最基本的技能之一。因此，我不但要使學生深刻認識計算的重要性，而且要培養(yǎng)學生善于口算、簡算的能力，養(yǎng)成仔細計算的習慣。只有這樣，才能使學生在計算上既準又快。 6、認真書寫的習慣 書寫是 學習不可缺少的重要內容，不僅能體現(xiàn)學生對待學業(yè)的態(tài)度，而且直接影響學生的學習成績。學生作業(yè)中出現(xiàn)的很多錯誤，并非是由于不理解知識造成的，也不是因 為基礎知識掌握得不牢造成的，而是由于書寫不規(guī)范、不清潔或不工整造成的。因此，在平時的教學中，我對學生的書寫要嚴格要求，盡量做到以書上的為范例、 為標準，對易書寫錯的地方，要提出來作特別強調，一定要寫好，不能隨筆帶，否則，會使“2”和“7”相混，“了”和“3”相混，“加號”和“9”相混， “等號”和“2”，“小數(shù)點”和“1”相混，“余號”的部分和“1”