青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《水面的秘密》課堂實(shí)錄1

1、水面的秘密教學(xué)實(shí)錄（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、大家看到桌上的物品，就會(huì)猜到我們這節(jié)課要研究什么呢？你們猜猜看。（對(duì)，研究水。）2、水是大家再熟悉不過的了，你們有過什么研究嗎？玩過水嗎？是怎樣玩的？3、這節(jié)課我們用個(gè)新奇玩法，來研究水的問題。（二）、探究水的表面張力活動(dòng)活動(dòng)1：向滿杯水里放回形針1、裝滿一杯水。師：利用桌上的材料，你準(zhǔn)備怎樣裝滿呢？生：用滴管。生：用塑料燒杯。師：這些方法都能把杯子里裝滿水，但是用滴管裝水有些慢。老師給同學(xué)們個(gè)建議好不好？生：好！師：利用塑料燒杯的尖嘴穩(wěn)穩(wěn)的往玻璃杯里面倒水，注意保持桌面的清潔，水不能灑出來。學(xué)生分組裝水，老師巡視指導(dǎo)。師：告訴老師，你們杯子里的

2、水裝滿了嗎？生：裝滿了。 師：既然你覺得水已經(jīng)裝滿了，你認(rèn)為杯子里的水裝到什么程度才算滿？（師出示裝了半試管水的水面的樣子）生1：快要流出來了；試管里的水面是凹的，我們裝的水是鼓起來的。生2：再倒進(jìn)去一點(diǎn)水就要流出來了。 生3：水面都鼓起來了。 師：你確信你們杯子里的水都已經(jīng)裝滿了嗎？ 生：是的。 師：再也不能加了嗎？ 生：（有點(diǎn)遲疑，不敢發(fā)言） 師：如果不敢確認(rèn)的話，可以用滴管在加一些。 生：（用膠頭滴管再次滴加） 師：現(xiàn)在各組都確信杯子里裝滿水了嗎？ 生：現(xiàn)在可以確信了。2、杯子里能放曲別針嗎？（1）提出問題 師：現(xiàn)在杯子里都裝滿水了，今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些曲別針，在水不外溢的情況下，

3、你認(rèn)為還可以放入曲別針嗎？ 生1：可以 生： 師：既然你們認(rèn)為能放，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)猜測一下杯子里最多能放多少枚？并將你猜測的結(jié)果寫在表格里。（2）猜想假設(shè)學(xué)生猜測并將結(jié)果寫在表格里，并匯報(bào)猜想。（3）制定方案師：怎樣才能知道你的猜想是否準(zhǔn)確呢？生：親自動(dòng)手試一試。師：在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程中，你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？生1：不能碰到桌子。生2：放的時(shí)候要小心。生3：要邊放邊數(shù)放了多少枚。師：同學(xué)們說的很好，老師也給同學(xué)們提幾個(gè)建議。（出示課件：溫馨提示。讓一名學(xué)生來讀）（4）實(shí)施探究師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真操作，邊做邊數(shù)。（學(xué)生自由操作，老師巡視指導(dǎo)，時(shí)刻提醒學(xué)生注意觀察水面的變化。）（5）展示交流師：好，下

4、面請(qǐng)各組同學(xué)匯報(bào)一下你們的驗(yàn)證結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)報(bào)告單，你們組放了多少枚？你們猜準(zhǔn)了嗎？實(shí)驗(yàn)中你們觀察到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？生1：水面鼓得很厲害。 生2：水面越來越鼓。 生3：。（6）、總結(jié)分析：師：滿滿的一杯子水還能放進(jìn)幾十枚曲別針，而水都不會(huì)流出來，請(qǐng)同學(xué)們討論討論，這是為什么呢？ 生1：因?yàn)楸颖砻娴乃欣?，所以水不?huì)流出來。 生2：水就像我們的手能牢牢的抓住杯子的邊，所以水不流出來。 生3：我認(rèn)為水就跟很多小人一樣緊緊的把手拉在一起，所以水不會(huì)流出來。 師：是?。∑鋵?shí)秘密就在水的表面。剛才同學(xué)們理解的非常到位了，而且同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了水面都鼓起來了，這就是水的表面張力。（出示課件：水的表面張

5、力。齊讀一遍。）過渡問題：現(xiàn)在大家對(duì)水的表面張力有了一個(gè)初步的理解，請(qǐng)看（出示課件）同學(xué)們見過它認(rèn)識(shí)它嗎？（被譽(yù)為滑水高手的水黽的身體密度比水大（比水重），為什么不會(huì)沉進(jìn)水里去呢？生：就是因?yàn)樗谋砻嬗袕埩Α?活動(dòng)2：讓一枚硬幣浮在水面上。1、（師舉起一枚一角的硬幣）大家知道，它放入水中是浮還是沉？（沉的），但水的表面張力可以讓它浮在水面上，你能做到嗎？你打算怎么樣讓它浮在水面上呢 ？2、學(xué)生說自己的實(shí)驗(yàn)方案，注意事項(xiàng)。a、用叉子將硬幣放在水面上,硬幣會(huì)浮。b、。c、。 3、學(xué)生活動(dòng)。4、展示結(jié)果，失敗的同學(xué)向成果的小組吸取經(jīng)驗(yàn)完成操作。師：通過大家剛才的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們知道了由于水的表面張力能使本來沉入水中的硬幣漂浮在水面上?；顒?dòng)3：在硬幣上裝水。1、剛才我們能把硬幣利用水的表面張力讓它浮在水面上。現(xiàn)在我們?cè)倮盟谋砻鎻埩υ谟矌派涎b水，你猜想能裝幾滴水呢？說出自己的猜想！你打算裝滿來完成自己的猜想？生說小組猜想。進(jìn)行小組活動(dòng)驗(yàn)證、匯報(bào)。2、師總結(jié)這也是水的表面張力的現(xiàn)象，一枚小小的硬幣居然能裝下這么多的的水滴。（三）、應(yīng)用、拓展。1、日常生活中水的表面張力現(xiàn)象。 師：那么在日常生活中，你見過哪些水的表面張力現(xiàn)象呢？ 生1：鍋蓋的水珠是圓形的。生2：水龍頭滴下來的水也是圓形的