托班音樂（打擊樂）教案：小老鼠上燈臺

1、托班音樂（打擊樂）教案：小老鼠上燈臺云和縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳菲活動目標(biāo)：1.能隨樂有節(jié)奏的敲打“小老鼠盒子”。2.體驗(yàn)與老師同伴一起游戲的溫馨和快樂?；顒訙?zhǔn)備：1.課前已熟悉小老鼠上燈臺音樂。2.酸奶盒做的小老鼠，筷子。活動過程一、導(dǎo)入活動，出示盒子。師：寶貝們，陳老師帶來了一個好朋友，它想到我們班來和你們做游戲哦！它啊就藏在我的口袋里，你們想知道它是誰嗎？（想）可是它有點(diǎn)害怕，它害怕誰呀？（大懶貓）它害怕大懶貓，不敢出來，我看一看，大貓在不在？看一看（一只手做眺望狀態(tài)）在不在啊?不在，那我來把它請出來吧！當(dāng)-當(dāng)-當(dāng)-當(dāng)是誰呀？（小老鼠）師：我們來和小老鼠打個招呼吧！（小老鼠好?。┠銈冞@么有禮貌，

2、小老鼠說它也要用好聽的聲音來和你們問好！師：（拿出筷子）小朋友好！（邊說邊敲4下）咦？小老鼠啊它不光會說話，它還會表演好看的節(jié)目哦！我們一起來看看吧！二、教師示范，配班教師彈奏兒歌。師：（歌詞：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來（頭部），喵喵喵，貓來了（尾巴），嘰里咕嚕滾下（轉(zhuǎn)動）來（抱住）?。煟何业男±鲜蟊硌莸陌舨话簦繛槲夜墓恼瓢?！師：你們想有一只這樣的小老鼠嗎？（想）那寶貝們把一只手做成拳頭，再請出我們的二畝地（食指）來跟著我的小老鼠敲一敲。表現(xiàn)好的寶貝，小老鼠聽到了就會跑到你那里來哦！三、幼兒拿盒子，自由敲打盒子。師：現(xiàn)在彎下腰快看看，小老鼠有沒有跑到你那里來呀？那快把小老鼠請出來吧！師：

3、我們試著敲敲小老鼠來讓它來說說話吧，敲一敲，敲敲小老鼠的頭，還可以敲哪里？還可以敲小老鼠的身體，（歌詞：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來（頭部），喵喵喵，貓來了（尾巴），嘰里咕嚕滾下（轉(zhuǎn)動）來（抱?。。┻@是什么呀?小老鼠的小尾巴！我們也來敲敲它的尾巴。（歌詞：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來（頭部），喵喵喵，貓來了（尾巴），嘰里咕嚕滾下（轉(zhuǎn)動）來（抱?。。煟喊?，小老鼠累了，趕快讓它在我們的腿上休息下，它要休息一會兒吧。（我都看到大貓了，如果讓大貓看見了，小老鼠就不和我們做游戲啦?。┧摹⒂變号c教師有節(jié)奏的敲打兒歌小老鼠上燈臺。師：我們跟著好聽的音樂一起讓小老鼠來表演一下吧！準(zhǔn)備好咯?。ǜ柙~：

4、小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來（頭部），喵喵喵，貓來了（尾巴），嘰里咕嚕滾下（轉(zhuǎn)動）來（抱住）?。煟盒∨笥驯硌莸目烧婧?！有哪個小朋友想上來表演下，我來請哦！其它小朋友要認(rèn)真聽。師：我?guī)湍銈兂?，你們來表演！（歌詞：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來（頭部），喵喵喵，貓來了（尾巴），嘰里咕嚕滾下（轉(zhuǎn)動）來（抱?。。┧麄兡懿荒芨裳?？做的真棒！給他們鼓鼓掌（一起敲打鼓掌）。師：剛才表演的小朋友有節(jié)奏敲的，我們也來學(xué)一學(xué)，準(zhǔn)備好?。o不下來時提示：不能響了，我都看到大貓的眼睛了。）我們來跟音樂，輕輕地表演哦?。ǜ柙~：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來（頭部），喵喵喵，貓來了（尾巴），嘰里咕嚕滾下（轉(zhuǎn)動）來（

5、抱?。。┪?、結(jié)束活動師：小貓在睡覺，為了不驚動它，我們輕輕的把小老鼠送回家吧（教具放回盒子里）。 活動反思：這是一節(jié)托班音樂打擊樂活動課，之前剛開始準(zhǔn)備的教案篇幅很長，經(jīng)過園領(lǐng)導(dǎo)羅園長以及各位姐妹同胞們的細(xì)心指導(dǎo)和協(xié)助，我重新進(jìn)行了一個大改編，教案也從起初的四張電子文檔變成了兩張，經(jīng)過改寫，整節(jié)課的環(huán)節(jié)更為清晰，符合這一學(xué)期的托班幼兒的年齡特點(diǎn)。在本節(jié)音樂活動課中，幼兒的主動性、積極性高，課堂氣氛較活躍，整節(jié)課下來注意力還較集中，環(huán)節(jié)還算流暢，兩個基本目標(biāo)基本達(dá)成。但也有幾個不足之處，在念兒歌時，因?yàn)榕掠變郝牪磺宄柙~，沒有去過多的關(guān)注自己的語氣、語調(diào)，造成在說話時聲音有點(diǎn)響，這是一個需要注意與改進(jìn)的地方；還有一個就是在敲“嘰里咕嚕滾下來”時，個別幼兒在學(xué)做動作時沒能較快跟上；還有幾名幼兒顧著自己玩，在說提示語時表情如果更為夸張，效果可能會更好些，使幼兒的無意注意更持久，對節(jié)奏掌握的更理想。這節(jié)課的選材上，幼兒還是對敲敲打打比較喜歡的。本人認(rèn)為在這節(jié)課的備課中對教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)的處