2年級教學(xué)計劃

1、武昌區(qū)何家垅小學(xué)2011-2012學(xué)年 上 學(xué)期二年級 數(shù)學(xué)學(xué)科計劃教師姓名：徐曉靖一、基本情況分析1、學(xué)生情況分析：本年級共有3個班，共有學(xué)生113人。年齡大都在78歲之間，他們活潑、好動, ,好勝是這個年齡段孩子的突出特點,他們剛剛開始懂事,非常需要家長,教師的關(guān)注與指導(dǎo)。二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能

2、主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累在教學(xué)過程中，他們中：一是個別學(xué)生的計算還沒有過關(guān)；二是理解題意的能力不強；還有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，課堂活動缺少主動性和對活動的專注；再有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不穩(wěn)定、生活貧困等種種原因，造成了他們對學(xué)習(xí)不認真。因此，本學(xué)期重點首先要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。2、本冊教材具體目標（一）、數(shù)與代數(shù) 通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的

3、密切聯(lián)系。 經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。 通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會用除法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。 通過“時、分、秒”的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣；在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率；能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。 （二）、空間與圖形 體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不

4、一樣的；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。 能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。 （三）、統(tǒng)計與概率 進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。 （四）、實踐活動在從事“節(jié)日廣場”“趣味運動會”以及“小調(diào)查”等活動的過程中，運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得

5、一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。二、教學(xué)措施1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動

6、用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。5、要注意適當滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題7、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。重點轉(zhuǎn)化學(xué)生名單：二（1）班：張美玉 何佳慧 肖加磊 二（2）班：陳佳慧 郭圣煌 趙化楠 李化松二（3）班：三、各單元教學(xué)目標及課時安排（附表

7、格）單元教學(xué)內(nèi)容主要知識點學(xué)情分析教學(xué)主要措施課時安排時間第一單元長度單位認識厘米和用厘米量1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，理解統(tǒng)一長度單位的必要。2、使學(xué)生認識長度單位，知道1厘米的實際長度。3、初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。1.通過第一學(xué)期“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本課在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認識長度單位，初步建立1厘米的長度觀念，并會用尺量。2由于日常生活中接觸厘米不多，對這個長度單位缺乏明確的認識，但學(xué)生都有20厘米長的小尺子，從上面可以看到厘米，進行教學(xué)。1.給學(xué)生充分體驗機會，通過學(xué)具的操作，使學(xué)生在活動中親自體驗。從而

8、初步認識統(tǒng)一單位的必要性，建立厘米的長度單位。2.在學(xué)生已建立厘米知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過教師教，學(xué)生動手量等活動，使學(xué)生會量整厘米物體的長度。1第1-2周認識米和用米量1、 使學(xué)生初步認識長度單位米，知道1米的實際長度。2、 知道1米=100厘米，初步會用米尺量較長的物體長度。在學(xué)生學(xué)會了用自己的尺去測量物體長度后，當他們再用自己的尺去測量黑板長時，就會產(chǎn)生認知沖突，發(fā)現(xiàn)自己的尺太短了，測量起來很麻煩，從而引出米尺，借此激發(fā)學(xué)生興趣，進行以下的數(shù)學(xué)活動，量出1米有多少厘米。1、 通過多種活動幫助學(xué)生建米的長度表象。比如：伸開兩臂比劃1米有多長，體驗1米的實際長度。2、 給學(xué)生提供測量實際長

9、度的機會。比如：如測量身高、黑板等各種物體的長度，測量跳遠的長度。1初步認識線段1、能直觀判斷、辨別線段，并利用線段特征說明理由。2、會用尺子畫、量整厘米線段這是一個全新的概念，學(xué)生第一次接觸，他們年齡小，抽象邏輯思維能力還比較低教學(xué)線段，采取給出線段直接描述的方式說明什么是線段，直接給出幾條線段的直觀圖，告訴學(xué)生這些都是線段。1練習(xí)一1、鞏固本單元知識。2、會進行簡單的單位換算及計算，能根據(jù)物體的長度恰當?shù)剡x擇長度單位。3初步掌握估計物體長度的一般方法經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握新知識，對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)老師還要個別指導(dǎo)。但對物體長度的估計方法對學(xué)生來說有難度。通過在課堂上獨立完成，老師

10、反饋，集體訂正的形式，進行練習(xí)1單元測驗2第二單元 100以內(nèi)的加減法兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。相同數(shù)位對齊，從個位加起。注意豎式加減法的書寫格式，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣學(xué)生已能熟練口算出兩位數(shù)加整十數(shù)，本節(jié)課計算不難，也能較容易學(xué)會列豎式，關(guān)鍵讓學(xué)生通過擺小棒來理解“相同數(shù)位對齊”的算理。通過操作，使學(xué)生在活動中親自體驗，歸納出計算方法。1第2-6兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）1.理解“滿十進一”，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算、口算方法，體驗算法的多樣進位加法計算過程對剛進入二年級的小朋友來說通常有一定的難度，教學(xué)時一是要給予充足的時間讓學(xué)

11、生合作討論和交流，大家互相啟發(fā)，共同總結(jié)。要充分利用擺小棒的過程讓學(xué)生明確為什么要進位和怎樣進位等問題 不退位減掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的筆算方法。 相同數(shù)位對齊，從個位減起學(xué)生已能熟練口算出兩位數(shù)減整十數(shù)及兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，本節(jié)課計算不難，也能較容易學(xué)會列豎式，關(guān)鍵讓學(xué)生通過擺小棒來理解“相同數(shù)位對齊”的算理。退位減1.理解“退一當十”，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的口算、筆算的方法。2.初步運用減法，解決生活中的實際問題。3.注意豎式減法的書寫格式，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣退位減法既是本單元教學(xué)的重點，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，教材安排了兩道例題，讓學(xué)生在全面了解其計算過程和方法的

12、基礎(chǔ)上總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。那么，在教學(xué)時仍然采用引導(dǎo)學(xué)生合作交流的方式進行，重點讓學(xué)生理解計算方法并提醒學(xué)生計算時要注意的問采用多種措施突破退位減法的教學(xué)難點。首先，充分利用“個位上6減8不夠減，怎么辦”的矛盾引起學(xué)生的認知沖突，引起學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法的強烈愿望；其次，利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學(xué)會當個位不夠減時從十位退“1”當10并和個位上的數(shù)合起來后再減的方法。在解決問題的教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，改變過去應(yīng)用題教學(xué)片面強調(diào)用什么方法計算的做法，切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力連加 連減1.掌握三個兩位數(shù)連加、連減的筆算方法。

13、2.能用豎式的簡便寫法正確計算出三個兩位數(shù)連加、連減的結(jié)果3.學(xué)生能結(jié)合具體情境進行合理的估算連加、連減和加減混合實際上是前面所學(xué)的100以內(nèi)的加法和減法知識的綜合運用，除計算順序外沒有多少新知識。加、減法估算主要是結(jié)合具體情景，讓學(xué)生體會加、減法的估算的實際意義在進行連加、連減的計算時，有的全部要用筆算，有的可以全部用口算，有的又要口算又要筆算，有時是第一步口算，有時是第二步口算。教師應(yīng)要求學(xué)生能口算的盡量要口算，并注意加強口算訓(xùn)練，對班級中個別有困難的學(xué)生，如口算有困難，也應(yīng)允許用筆算。加減混合1初步掌握100以內(nèi)（不出現(xiàn)小括號）加減混合的運算 順序“從左往右依次計算”和靈活的計算方法。2

14、.能正確使用豎式計算加減混合運算題3.初步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的估算方法。這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是前面所學(xué)計算方法的綜合練習(xí)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。學(xué)生對連加、連減和加減混合的運算順序在一年級上、下冊已經(jīng)學(xué)過，這里著重教學(xué)連加、連減和加減混合中需要用豎式計算的。教學(xué)方法和教學(xué)要求與連加、連減基本相同。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生進行類推，先填好分步計算的第一個豎式，并算出得數(shù)。再填寫第二步計算的豎式，并計算出結(jié)果。然后問學(xué)生：把它們寫成連寫的豎式該怎么寫？讓學(xué)生自己想出寫法。練習(xí)時，要強調(diào)豎式的格式。整理與復(fù)習(xí)對本單元知識的

15、運用和鞏固師生共同解決問題及反饋單元測驗第三單元角的初步認識初步認識角初步掌握畫角的方法掌握用三角板畫直角的方法，會畫，會判斷這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。但是學(xué)生在生活中往往缺乏這方面的經(jīng)驗，所以要通過親自操作、感受來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。難點在于用規(guī)范、的方法去畫和比角。要特別指導(dǎo)道學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。讓學(xué)生在具體的生活情景和各種操作活動中認識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會畫角，會用三角板判斷直角和畫直角。2第67周第四單元表內(nèi)乘法（一）單元測驗2乘法的初步認識1.結(jié)合具體情境和動手操作，正確理解乘法的含義。2.認識乘法算式各部分名稱，會讀寫乘法算式3.知道

16、乘法算式中的各部分名稱，會正確的讀寫算式學(xué)生對乘法的學(xué)習(xí)應(yīng)該很感興趣，抓住學(xué)生的求知欲，在理解乘法意義“幾個幾相加”的基礎(chǔ)上，熟背口訣。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)有些難理解，多關(guān)注。結(jié)合具體情境，通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，逐步體會乘法運算的意義。2-6的乘法口訣1.在動手操作活動中，知道5的乘法口訣的來源，初步記住5的乘法口訣2.在具體情境中，知道2、3、4、6乘法口訣的來源；初步記住2、3、4、 6的乘法口訣，比較熟練的進行乘法計算。3使學(xué)生學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題，了解含有乘加或乘減的算式的運算順序4.能夠正確地進行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助學(xué)生記憶乘法口訣5.

17、學(xué)會用乘法解決生活中的簡單實際問題6.進一步提高學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力7.通過解決問題，樹立學(xué)生的自信心，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣低年級兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。因此，在基礎(chǔ)知識教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的實踐活動，就顯得尤為重要。加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，要特別重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過多種活動學(xué)習(xí)知識。借助直觀手段和實踐活動，讓學(xué)生理解乘法口訣外，還必須有計劃地組織練習(xí)，組織“對口令”、“找朋友”、“奪紅旗”、“摘水果”等熟記口訣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。又如，“開火車”、“送信”、“接力”、“登山”等，這些練習(xí)形式既具有游戲性，又便于全

18、員參與，都是很好的練習(xí)形式第7-10周整理和復(fù)習(xí)1.乘法的含義2.16的乘法口訣3.用乘法解決簡單的實際問題。通過引導(dǎo)學(xué)生對全單元所學(xué)知識的回憶。單元測驗第五單元觀察物體從不同位置觀察物體1.辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀2.這個內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，學(xué)生的已有知識并不多，學(xué)生們學(xué)起有難度。學(xué)生通過觀察、操作、想象等學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識。第10-11周軸對稱1.認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形2.認識鏡面對稱圖形，感受鏡面對稱的特點學(xué)生在生活中接觸過很多對稱的東西，生活經(jīng)驗比較足，對判斷對稱圖形應(yīng)該較容易，難點是學(xué)生畫對稱圖形的另一半，及

19、鏡面對稱中左右的的不同。學(xué)生通過觀察、操作、想象等學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識第六單元表內(nèi)乘法（二）79的乘法1.經(jīng)歷編制79的乘法口訣的過程，體驗79乘法口訣的來源2.理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟79的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。3會用乘法解決簡單的實際問題。4通過編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。本單元的內(nèi)容是在26乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。要充分利用學(xué)習(xí)26乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗來學(xué)習(xí)79的乘法口訣。難點在學(xué)生用乘法知識解決生活中的問題，著重圍繞乘法意義，在理解的基礎(chǔ)上解決問題。結(jié)合具體情境，通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，逐步學(xué)習(xí)79的乘法口訣第11-14周第七單元統(tǒng)計認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.使學(xué)生初步認識統(tǒng)計圖（一格代表2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3.通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)