如何將計算機接入因特網(wǎng)

1、設(shè)計題目2.3如何將計算機接入因特網(wǎng)（第一課時）教學(xué)內(nèi)容如何將計算機接入因特網(wǎng)是教育科學(xué)出版社出版的普通高中實驗教材網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用第二章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容主要包括“因特網(wǎng)服務(wù)組織”、“設(shè)置ip地址和子網(wǎng)掩碼”、“設(shè)置網(wǎng)關(guān)和代理服務(wù)器”、“設(shè)置dns服務(wù)器”四大塊內(nèi)容，考慮到此節(jié)書的內(nèi)容較多,我把這一節(jié)的內(nèi)容分為兩個課時上：第一課時講“因特網(wǎng)服務(wù)組織”、“設(shè)置ip地址和子網(wǎng)掩碼”；第二課時講“設(shè)置網(wǎng)關(guān)和代理服務(wù)器”、“設(shè)置dns服務(wù)器”。這節(jié)課講第一課時。此前學(xué)習(xí)的第二節(jié)內(nèi)容ip地址及其管理，學(xué)生了解了ip地址的概念、格式及分類，知道ip地址的管理辦法，也認(rèn)識ip地址資源的有限性，學(xué)生在原有知

2、識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何設(shè)置ip地址和子網(wǎng)掩碼，為下一課時學(xué)習(xí)網(wǎng)關(guān)和代理服務(wù)器作準(zhǔn)備。教學(xué)對象 本節(jié)課的教學(xué)對象是高一下半學(xué)期的學(xué)生，這一學(xué)段的學(xué)生具有了相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S能力，已經(jīng)對與因特網(wǎng)的基礎(chǔ)架構(gòu)的相關(guān)理論知識有了一定的認(rèn)識,如因特網(wǎng)的概念,tcp/ip協(xié)議的功能,因特網(wǎng)的地址和域名,因特網(wǎng)的連接設(shè)備等,具備了一定的理論知識,對計算機接入因特網(wǎng)產(chǎn)生了濃厚的興趣；這一學(xué)段的學(xué)生還具有一定的獨立自學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，能規(guī)劃好需要完成任務(wù)的能力。但抽象思維能力較低，對教材原理的理解比較困難，而且對網(wǎng)絡(luò)通訊僅局限在對域名和ip地址的概念上，而域名和ip地址的認(rèn)識只是網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)置的基本理論儲備，因此

3、學(xué)生的理論儲備知識要在這節(jié)課中得到升華，轉(zhuǎn)化到實踐中。教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)知識與技能（）了解因特網(wǎng)組織的作用，知道常用的將計算機接入因特網(wǎng)的方法；理解不同的上網(wǎng)方法所適用的環(huán)境和需要的設(shè)備；（）知道ip地址的兩種分配方法，子網(wǎng)掩碼的概念，能正確設(shè)置局域網(wǎng)中主機的ip地址和子網(wǎng)掩碼。過程與方法（）能夠觀察計算機所處的環(huán)境,分析使用者的需求,判斷出合適的接入方法,選擇合適的設(shè)備；（）通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí) 能力。 情感,態(tài)度與價值觀（）樂于在小組中和同伴一起分析問題,體驗成功的喜悅，增強自信心，提出自己的見解；（）從單純關(guān)心技術(shù)進(jìn)而認(rèn)識到人的需求對技術(shù)選擇

4、的重要性,善于從人的需求出發(fā)選擇合適的計算機接入因特網(wǎng)的方法。（二）教學(xué)重難點教學(xué)重點（）學(xué)會將自己的計算機聯(lián)網(wǎng)；并且了解各種方式的不同點，針對環(huán)境的需要選擇合適的方式；（）ip地址和子網(wǎng)掩碼的設(shè)置。教學(xué)難點子網(wǎng)掩碼的應(yīng)用。教學(xué)策略教學(xué)過程中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以提問、討論等形式檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，使學(xué)生了解并掌握基本知識。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過小組協(xié)作、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生去完成三個實踐任務(wù)，任務(wù)層層遞進(jìn)，使學(xué)生在實踐中能有機會系統(tǒng)的思考問題，理解所學(xué)的知識并能熟練應(yīng)用，同時加強學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、交流與互助精神的培養(yǎng)。教師在整個教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在情

5、境中主動、積極地完成任務(wù)；在完成任務(wù)階段教師是一個幫助者和引導(dǎo)者。在整個課堂中，教師注意觀察學(xué)生，及時調(diào)控課堂氣氛，使課堂始終保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)步驟所用時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計說明課前思考2分鐘導(dǎo)入生活情景，便于學(xué)生聯(lián)系生活實際，思考日常上網(wǎng)方式；硬件設(shè)備展示，引導(dǎo)學(xué)生討論如何連接設(shè)備接入因特網(wǎng)；總結(jié)，得出結(jié)論，兩種上網(wǎng)方式。討論、思考結(jié)合實際，引出問題，促進(jìn)學(xué)生思考，討論得出結(jié)論。教學(xué)新課6分鐘教師展示教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；最后，以問題思考的方式，檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。教學(xué)資料：兩種上網(wǎng)方式及其接

6、入接入因特網(wǎng)的必要條件。（詳細(xì)內(nèi)容，請查看教學(xué)網(wǎng)站）問題思考： 1、什么是電話撥號 ？2、什么是isdn？什么是adsl ？教學(xué)資料：因特網(wǎng)服務(wù)組織）p38)問題思考： 1、什么是isp？我國有哪些著名的isp?你用過哪些isp？ 2、什么是icp？ 3、什么是asp？ *考一考，你答對了嗎（問題答案，點擊相應(yīng)鏈接，以彈出窗口的方式公布）自主學(xué)習(xí)、討論思考學(xué)生通過自主自習(xí)、相互討論，最后通過問題的方式檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生了解兩種上網(wǎng)方式及其必要條件;了解isp、icp、asp等概念。4展示教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；最后，以問題思考的方式，檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。教學(xué)資料：ip地

7、址分配方法。（詳細(xì)內(nèi)容，請查看教學(xué)網(wǎng)站）討論思考：1、家庭撥號上網(wǎng)方式屬于哪種ip地址分配法？家庭撥號上網(wǎng)如何獲得ip？2、本機房局域網(wǎng)方式屬于 哪種ip地址分配法？本機房局域網(wǎng)內(nèi)如何獲ip？（問題答案，點擊相應(yīng)鏈接，以彈出窗口的方式公布）自主學(xué)習(xí)、討論法、視頻幫助使學(xué)生理解ip地址的分配方法及其各自特點，通過自主學(xué)習(xí)，能掌握兩種上網(wǎng)方式的軟件設(shè)置方法。6以局域網(wǎng)為例，通過分組進(jìn)行設(shè)置靜態(tài)ip地址的試驗，引導(dǎo)學(xué)生完成體驗一的操作。（1）查看本機ip地址設(shè)置情況，同學(xué)之間互相查看ip地址設(shè)置情況，發(fā)現(xiàn)問題。（網(wǎng)上鄰居的本地連接屬性查看本機ip地址）。（操作不熟練的同學(xué)，可以查看視頻幫助）*結(jié)論（

8、問題答案，點擊相應(yīng)鏈接，以彈出窗口的方式公布）（2）再次查看的本機tcp/ip協(xié)議屬性的設(shè)置，同學(xué)之間互相查看tcp/ip協(xié)議屬性的設(shè)置， 發(fā)現(xiàn)問題。*結(jié)論（問題答案，點擊相應(yīng)鏈接，以彈出窗口的方式公布）分組協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動、視頻幫助以小組合作的方式完成體驗任務(wù)，讓學(xué)生實際體驗局域網(wǎng)上網(wǎng)的軟件設(shè)置，了解ip地址不可以重復(fù)。4展示教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；最后，以問題思考的方式，檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。教學(xué)資料：子網(wǎng)掩碼的作用。（p42）討論思考:我們計算機上默認(rèn)子網(wǎng)掩碼是什么?為什么? （問題答案，點擊相應(yīng)鏈接，以彈出窗口的方式公布）自主學(xué)習(xí)、討論法通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論的方式，讓學(xué)生了解

9、子網(wǎng)掩碼的作用。12以局域網(wǎng)為例，通過分組進(jìn)行設(shè)置靜態(tài)ip地址的試驗，引導(dǎo)學(xué)生完成體驗二、體驗三的操作。體驗二：1、分成四組，分別設(shè)置ip地址為：192.168.1.2至192.168.1.16，192.168.2.2至192.168.2.16，192.168.3.2至192.168.3.16，192.168.4.2至192.168.4.16；子網(wǎng)掩碼統(tǒng)一默認(rèn)（255.255.225.0）。2、設(shè)置好ip地址和子網(wǎng)掩碼后（暫不設(shè)置網(wǎng)關(guān)和dns服務(wù)器），訪問教師機（192.168.4.119）下的共享文件夾“internet”，看能否訪問。3、所有同學(xué)設(shè)置自己的學(xué)生機與教師機在同一網(wǎng)段下 （19

10、2.168.4.x），最后一段值為自己的學(xué)生機號，子網(wǎng)掩碼默認(rèn)（255.255.225.0）（暫不設(shè)置網(wǎng)關(guān)和dns服務(wù)器）訪問教師機（192.168.4.119）下的共享文件夾“internet”，看能否訪問。 *結(jié)論（問題答案，點擊相應(yīng)鏈接，以彈出窗口的方式公布）體驗三1、恢復(fù)體驗二的步驟1，在此基礎(chǔ)上完善tcp/ip協(xié)議屬性設(shè)置，完成網(wǎng)關(guān) （第一組：192.168.1.1；第二組：192.168.2.1；第三組：192.168.3.1；第四組：192.168.4.1）、dns服務(wù)器（61.177.7.1）的設(shè)置 。 2、訪問教師機（192.168.4.119）下的共享文件夾“interne

11、t”，看能否訪問。 3、訪問因特網(wǎng)，看能否成功訪問因特網(wǎng)。 *結(jié)論（問題答案，點擊相應(yīng)鏈接，以彈出窗口的方式公布）分組協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動法、討論法以小組合作的方式完成任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作過程中進(jìn)一步理解ip地址、子網(wǎng)掩碼的作用，同時引起學(xué)生思考，網(wǎng)關(guān)、dns的作用？拓展講授2拓展講授：tcp/ip協(xié)議。（詳細(xì)內(nèi)容，請查看教學(xué)網(wǎng)站）聽講、思考通過講授tcp/ip協(xié)議屬性，使學(xué)生掌握ip地址、子網(wǎng)掩碼并能熟練應(yīng)用。鞏固練習(xí)考試相關(guān)5展示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成不同類別的題目。選擇題a類、b類（各5題）操作題c類（2題）（詳細(xì)內(nèi)容，請查看教學(xué)網(wǎng)站，操作題有視頻幫助）。任務(wù)驅(qū)動、自主實踐、視頻幫助這個環(huán)節(jié)的目

12、的在于鞏固學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握，通過結(jié)合學(xué)業(yè)水平測試題庫中的題目，幫助學(xué)生理解并掌握本節(jié)課的重點和難點；題目類型有選擇題、操作題，難度依次增大，不同層次的學(xué)生可以分別選做 （學(xué)業(yè)水平測試要求：a類了解，b類掌握，c類應(yīng)用）。課后思考1內(nèi)容：此主題相關(guān)圖片如下：1.gif思考在體驗三的基礎(chǔ)上，引起學(xué)生思考網(wǎng)關(guān)、dns的作用，為下一節(jié)新課做鋪墊。自我評價教師總結(jié)3教師指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行自我評價。學(xué)生評價結(jié)束，可以打開查看看每個同學(xué)的評價情況。教師利用下課前的時間，將學(xué)生的評價反饋表展示出來，根據(jù)評價表對本節(jié)課的知識點做總結(jié)。評價、總結(jié)通過學(xué)生登錄自我評價給自己和小組評分，讓老師更加深入的了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)情況、每個小組的協(xié)作情況，在總結(jié)的時候作為依據(jù)，也為今后的教學(xué)作參考。教學(xué)反思以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以提問、討論等形式檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，使學(xué)生了解并掌握基本知識。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過小組協(xié)作、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生去完成三個實踐任務(wù)，任務(wù)層層遞進(jìn)，使學(xué)生在實踐中能有機會系統(tǒng)的思考問題，理解所學(xué)