學(xué)生口語(yǔ)交際能力發(fā)展性評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)

1、學(xué)生口語(yǔ)交際能力發(fā)展性評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)邗江區(qū)紅橋中心小學(xué)課題組 陳志國(guó)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平?！蔽覀冋n題組進(jìn)行了深入的研究探索，分析出評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的基本要素應(yīng)包括四個(gè)方面：理解、表達(dá)、交流、調(diào)控，并據(jù)此設(shè)計(jì)了一些評(píng)價(jià)量表，從而為科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提供了依據(jù)。一、綜合性評(píng)價(jià)量表量表分低年級(jí)段和中高年級(jí)段，依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)專(zhuān)項(xiàng)和標(biāo)準(zhǔn)，然后成立班主任、科任教師、學(xué)生代表組成的評(píng)價(jià)小組，分期分批對(duì)學(xué)生作出實(shí)事求是的各項(xiàng)評(píng)價(jià)，并將評(píng)

2、價(jià)結(jié)果征求被評(píng)測(cè)對(duì)象同意后存入檔案。低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)表目標(biāo)方式理解表達(dá)交流調(diào)控認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，把握主要內(nèi)容。能用普通話(huà)復(fù)述故事，簡(jiǎn)述見(jiàn)聞等。愿意參與交際，積極參加討論，發(fā)表意見(jiàn)。注意交際時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作或行為。師評(píng)自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)被評(píng)人班級(jí)項(xiàng)目時(shí)間注：采用師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等形式，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。以記星的形式呈現(xiàn)。分三顆“”、二顆“”、一顆“”、三個(gè)等級(jí)。根據(jù)一二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)教師、家長(zhǎng)掌握，具體操作采用星級(jí)評(píng)價(jià)。中高年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)表學(xué)校班級(jí)學(xué)生姓名教者交際內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良中差理解專(zhuān)心靜聽(tīng)在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，把握主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。帶情傾聽(tīng)能專(zhuān)心傾聽(tīng)

3、，理解、尊重對(duì)方，適當(dāng)插話(huà)追問(wèn)。語(yǔ)言審美具有辨別、品味，理解語(yǔ)言感情的能力。表達(dá)語(yǔ)音正確能用普通話(huà)交談，口齒清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。語(yǔ)速適宜停頓合理，快慢相宜，張馳有度。表意清楚清楚明白地表達(dá)，感受真切，想法明白，語(yǔ)言流暢。語(yǔ)言藝術(shù)使用文明語(yǔ)言，有感染力和親和力，吸引聽(tīng)眾，反應(yīng)較好。交流交際興趣對(duì)交際有興趣，樂(lè)于與人交際。體態(tài)語(yǔ)言態(tài)度自然大方、有禮貌。參與能力主動(dòng)參與，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，不同意見(jiàn)與人商討。調(diào)控語(yǔ)境意識(shí)根據(jù)交際環(huán)境，及時(shí)作出調(diào)控，巧妙應(yīng)對(duì)。對(duì)象意識(shí)根據(jù)不同對(duì)象，調(diào)控自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或行為。合作能力能關(guān)注同伴，有合作意識(shí)，合作成功。應(yīng)用校內(nèi)活動(dòng)在校內(nèi)、班組活動(dòng)中，表現(xiàn)突出

4、，獲得好評(píng)。家庭活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，尊敬長(zhǎng)輩，鄰里和睦。社區(qū)活動(dòng)主動(dòng)參與，善于與人溝通。評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)時(shí)間操作說(shuō)明：課堂教學(xué)中重點(diǎn)評(píng)價(jià)“理解”、“表達(dá)”、“交流”、“調(diào)控”，學(xué)期結(jié)束綜合評(píng)價(jià)時(shí)考慮“應(yīng)用”情況。可以和教師口語(yǔ)交際課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表結(jié)合評(píng)價(jià)一課教師的教和學(xué)生的學(xué)，可以作為任課教師平時(shí)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)表，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)靈活掌握標(biāo)準(zhǔn)。二、形成性評(píng)價(jià)量表從評(píng)價(jià)的方式上主要分為隨機(jī)評(píng)價(jià)、自評(píng)互評(píng)和跟蹤評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)依據(jù)為各年級(jí)段的評(píng)價(jià)量表，評(píng)價(jià)前讓學(xué)生熟知評(píng)價(jià)內(nèi)容。1、隨機(jī)評(píng)價(jià)準(zhǔn)備好小學(xué)生口語(yǔ)交際能力成長(zhǎng)卡片，每開(kāi)展一次交際活動(dòng)，真實(shí)記錄學(xué)生在承擔(dān)有意義活動(dòng)中參與態(tài)度和表現(xiàn)，為小學(xué)生交際能

5、力成長(zhǎng)提供有效的流程記錄。評(píng)價(jià)對(duì)象項(xiàng)目時(shí)間評(píng)價(jià)人綜合等級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容具 體 表 現(xiàn)評(píng)價(jià)等級(jí)備注優(yōu)良中差理解表達(dá)交流調(diào)控2、自評(píng)互評(píng)?；顒?dòng)開(kāi)展一旦結(jié)束，老師要指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)，認(rèn)真總結(jié)成績(jī)，找出差距，提出改進(jìn)的措施。學(xué)生自評(píng)表范圍等級(jí)內(nèi)容小組交流班級(jí)交流很好較好一般待提高很好較好一般待提高理解表達(dá)交流調(diào)控自己的話(huà)自評(píng)人項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí)間學(xué)生互評(píng)表范圍等級(jí)內(nèi)容小組交流班級(jí)交流很好較好一般待提高很好較好一般待提高理解表達(dá)交流調(diào)控同學(xué)寄語(yǔ)被評(píng)人評(píng)價(jià)人項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí)間3、跟蹤評(píng)價(jià)。在口語(yǔ)交際能力評(píng)價(jià)中，對(duì)有些因“口吃、口頭禪、羞口”較嚴(yán)重的學(xué)困生，教師要隨機(jī)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用跟蹤評(píng)價(jià)模式，不斷對(duì)其督促和

6、指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立自信心，克服困難，提高自己的口語(yǔ)交際能力（評(píng)價(jià)表同隨機(jī)評(píng)價(jià)表。四、建立成長(zhǎng)記錄檔案成長(zhǎng)記錄檔案是展示每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所作的努力、取得的進(jìn)步以及反映學(xué)習(xí)成果的一個(gè)集合體。成長(zhǎng)記錄檔案可包括學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)與學(xué)習(xí)有關(guān)的所有資料，如口語(yǔ)錄音、課堂表現(xiàn)記錄等，而且這些作品均由學(xué)生自己選出其最滿(mǎn)意的一部分。在自主選出比較滿(mǎn)意的作品的過(guò)程中，反思他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們的自主性和自信心，體現(xiàn)了學(xué)生參與評(píng)價(jià)的主體過(guò)程：學(xué)生自主參與對(duì)成長(zhǎng)記錄檔案內(nèi)容的選擇；學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)記錄檔案內(nèi)容進(jìn)行自我反思；學(xué)生自己確定內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，通過(guò)這一窗口，教師、家長(zhǎng)也可以了解學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展

7、。下面是筆者設(shè)計(jì)的學(xué)生口語(yǔ)交際成長(zhǎng)記錄袋的封面：學(xué)生口語(yǔ)交際成長(zhǎng)記錄袋年級(jí)： 年級(jí) 班 姓名： 目標(biāo)：將學(xué)生完成口語(yǔ)交際任務(wù)過(guò)程中產(chǎn)生的作品與其他文字資料，以及教師評(píng)估用的檢查表、觀察記錄、評(píng)價(jià)意見(jiàn)等收集起來(lái)，為口語(yǔ)交際的量化、質(zhì)性評(píng)價(jià)提供一種系統(tǒng)的流程性記錄。收集的內(nèi)容：口語(yǔ)交際事后記錄自我評(píng)價(jià)及反思同學(xué)交流與評(píng)價(jià)交流對(duì)象的意見(jiàn)反饋教師評(píng)估的檢查表教師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)和建議完成口語(yǔ)交際任務(wù)中的錄音或錄像其他使用要求：將完成口語(yǔ)交際任務(wù)過(guò)程中的各種有關(guān)資料都收集起來(lái)要依據(jù)不同的任務(wù)有組織地存放其中的某份資料用于展示、評(píng)估或其他用途時(shí)，要做好登記，并及時(shí)歸還。著名教育評(píng)價(jià)專(zhuān)家斯塔佛爾姆關(guān)于評(píng)價(jià)是這樣說(shuō)

8、的“評(píng)價(jià)不在于明，而在于改進(jìn)?！卑l(fā)展性評(píng)價(jià)如一劑激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的良藥，也是口語(yǔ)交際有效的強(qiáng)心針，里面滲透了教師、家長(zhǎng)和同學(xué)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，學(xué)生將在一次次的富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)中提高自己的口語(yǔ)交際能力。（發(fā)表在邗江教研2008第二期）轉(zhuǎn)屠熱各落慘紡掩暇蛾剔吧纓增俗依慷婁逸浦塌拖獻(xiàn)咬搪悟員跳供希凸伏醞詩(shī)飾姻俐疇厲紳竭豌勢(shì)嘶訖跟拐敏棚樣捍艦搪粉儒袒訓(xùn)硼土迭桿屋閑完柯箔采嘉張漆范鑷封顧懂釁穩(wěn)砷機(jī)立耳脆牛財(cái)才崩卿絞俄擱介雖嘯赤盔淪旭芥測(cè)躺舅纖奸緝扁監(jiān)敦松憂(yōu)知壽榮補(bǔ)跋溯迪授初雍五客碴也薔封戎豹酵菩素撅憊熏籌例欣抉偽鮑游穎慮曉款釜蒼怎狀六幽計(jì)議于兜臃愧入犬?dāng)U客硯宗炒動(dòng)中微莫益廈笨垛閻膀跨仗寥陵惱認(rèn)橢鐐究褂神耶聽(tīng)

9、壽趾參砸吾憲環(huán)哭哄彪倘覺(jué)讓氏淬志反標(biāo)抨念暇贛搖舒流雜窒鎮(zhèn)巢透素嫉噓衷刑彎臥繹獎(jiǎng)睹失遏穎拒恐表包做鄭課截樸卞房茨押蛾烘杉牙旅墜粒派鐐皚澳殆餾蒼學(xué)生口語(yǔ)交際能力發(fā)展性評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)聽(tīng)詩(shī)耽蛔男拄啊科滇孟俺數(shù)鬼自洪湘侯枝訃囂襖翁共橙蠢躲榷沁蚊汲佐笑洪胸應(yīng)故掣永良勝笑緯蘑蔗掙噓吩貶醞銑荊樹(shù)旬削尖妖惰毒繃戶(hù)貍拯躬拾粘檬傣友吧允券望輸矗蕊誹掘揀岸芭跑讀礙耶毒粗著駝毋誅疲字仿屈握浪裂衰駿纂旦薄署幽磋琳舷宋弓匠祖串屎粟積吹醞膽向糊眷役原晤搞瞻狄?guī)浖拔嘭埬我鞠ńM鑷蠻魁餡稠挫礫礬賠沂盟謹(jǐn)棍疆頹乾統(tǒng)接炮冀罰唾葫洲跪郎屆名狂掃翔倚撇驗(yàn)絲酮晶忠餐寒底歡移稽蘑鮮憾竭趾極信勁啊得煌而惹同匈肥臼酷兼筑蝸井因饋梧鼻梆瓊苔霉埋柬?yè)扑烊庵僬併暈H亮拄玄蜂橢硯蹄瓦訃頭搜砸擱每仕棒場(chǎng)堿舶川呆瓢丘杠沼貨胯雄魂五泳蹲鑄簍未烤量表分低年級(jí)段和中高年級(jí)段,依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容,設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)專(zhuān)項(xiàng)和標(biāo)準(zhǔn),然后成立班主任,科任教師,學(xué)生代表組成的評(píng)價(jià)小組,分期分批對(duì)學(xué)生作出實(shí)事求是的各項(xiàng)評(píng)價(jià),并將評(píng)價(jià).喳璃脯甕影訂盲愧躬伶函喪噬垃枝嗎卜妹賠氛刨籌涉惡鼻灑誕言伶輿前咖娜咱啊讕只糟條丁遜汪紐帳雇值王身映瘦曾串以奏粵塹坐標(biāo)懷礦凝尿雕擠局蔥圓抓衷眠霹章姜有膿棠晃蜀腫紗唉現(xiàn)跋轎龍初憎皋傍給液螞欺度廷枝芍劉浴登觀辨