六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷年級(jí)語(yǔ)文期中試卷

1、涇源三小六年級(jí)（上）語(yǔ)文期中測(cè)試卷班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：一、拼準(zhǔn)確，寫(xiě)規(guī)范。（8分）jng m q ling mng lng d go wng zhng（ ） （ ） （ ） （ ）bo yun ku w jun lin qn b n x（ ） （ ） （ ） （ ）二、選擇合適的音節(jié)、漢字或詞語(yǔ)填空。（6分）1、唱和（ ）（h h） 血（ ）液（xu xi） 薄霧(bao bo )剛勁（ ）（jng jn） 運(yùn)載（ ）（zi zi） 剝削(xue xiao)三、按要求填空。1.把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）興高（ ） （ ）峭壁 思潮（ ） 世外（ ） （ ）欲聾 洶涌（ ） （ ）可親 可見(jiàn)

2、（ ）2、用“然”字組詞，并分別填入下面的句子。（5分）1、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，（ ）接受了任務(wù)。2、歲月悠悠，唯有你（ ）如舊。3、爺爺今年八十歲了，他（ ）能爬上五指山頂峰。4、這種說(shuō)法（ ）錯(cuò)了，所以大家都搖頭。5、他（ ）工作忙，可是對(duì)業(yè)余學(xué)習(xí)并不放松。四按課文內(nèi)容填空（14分） 1、你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰， 著那水中的人影、魚(yú)影、月影。 ， ， ，唯有你 。2、 的詹天佑.居庸關(guān)的特點(diǎn)： ， 。決定采用 的辦法；八達(dá)嶺隧道有 ，是居庸關(guān)隧道的 。決定采用 。畫(huà)出開(kāi)鑿隧道的示意圖（2種）3.落紅不是無(wú)情物，（ ）。（ ）4.（ ），每于寒盡覺(jué)春生。（

3、）5.臥看滿天云不動(dòng)，（ ）。（ ）6.誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，（ ）。 7.不精不誠(chéng)，（ ）。 8.有所期諾，纖毫必償；有所期約，（ ）。 五、按要求寫(xiě)句子。（6分）1.我的家鄉(xiāng)是湖北武漢人。（修改病句） 。2.一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。（改為反問(wèn)句） 3.楓葉紅透了。（改寫(xiě)成比喻句） 4、微風(fēng)輕輕地吹著我的臉頰。（改寫(xiě)成擬人句） 5、忽然，雷陣雨來(lái)了，像 ，又像 。（把比喻句補(bǔ)充完整)六、 把下列句子組成一段通順流暢的話，在（ ）里填上序號(hào)。(5)（ ）難道我們的家長(zhǎng)就是這樣言傳身教的嗎？（ ）過(guò)了寺門(mén)，只見(jiàn)眾多的家長(zhǎng)帶著無(wú)知的孩子，跪在佛座前的蒲團(tuán)上，虔誠(chéng)膜拜。（ ）難道這個(gè)木

4、雕金身的佛像能救苦救難，做到有求必應(yīng)嗎？（ ）一天上午，我與朋友到金山寺司郊游。（ ）我為之一顫，感到困惑和不安。7、 閱讀理解（22分）（一）讀課文片段，完成問(wèn)題。（10分） 這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼: 你好 清涼的山泉 !你捧出一面明鏡 , 是邀我重新梳妝嗎 ? 你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。1、這段話中，作者問(wèn)候了哪些朋友？（2分） 2、文

5、中畫(huà)線句子采用哪種人稱(chēng)寫(xiě)的？（ ）運(yùn)用了哪些修辭手法？（ ）你能仿照再寫(xiě)一句話嗎？（4分） 3、這段文字給你印象最深的是什么？（2分） 4、 你喜歡這段話嗎,為什么?（2分）_（二）、課外閱讀（12分）“懶老師”給我們上過(guò)課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱(chēng)之為“懶老師”的羅老師。別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經(jīng)常擦的錚亮，可精神啦！同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q(chēng)他“懶老師”呢？這還得從他上課說(shuō)起。在一二年級(jí)時(shí)，無(wú)論是教oe，還是教我們識(shí)字、寫(xiě)字，他都非常認(rèn)真細(xì)心，生怕教漏了一點(diǎn)兒，可是到了三四年級(jí)后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們?cè)絹?lái)越

6、不認(rèn)識(shí)了。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來(lái)說(shuō)吧，他總是要求我們先自己預(yù)習(xí)，讀課文、查字典、勾畫(huà)生字新詞等，上課時(shí)讓我們明確應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽(tīng)一聽(tīng)，有時(shí)遇到較難的問(wèn)題，也僅僅提示下了事。至于獨(dú)立閱讀課文就更是我們的事了。時(shí)間長(zhǎng)了，“懶老師”的外號(hào)自然就叫開(kāi)了?？烧f(shuō)來(lái)也怪，每次考試，我們班的成績(jī)都在年級(jí)首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說(shuō) 孩子 你們?cè)┩髁_老師了 你們的老師其實(shí)并不懶 他是一個(gè)勤奮好學(xué) 勇于探索的好老師 他寫(xiě)的教學(xué)論文經(jīng)常在縣級(jí)乃至省級(jí)、國(guó)家級(jí)教育刊物上發(fā)表呢！”聽(tīng)了爸爸伯話，我為錯(cuò)怪了羅老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”而高興、自豪！ 1、他教“我們”到三四年級(jí)后就“懶”了，他“懶”的表現(xiàn)是什么？ 用“ ”在文中畫(huà)出“懶老師”讓“我們”怎么做的句子。用“ ”在文中畫(huà)出“懶老師”自己怎么做的句子。（2分） 2、給畫(huà)線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（2分）3、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是什么？_（2分）4、“懶老師”是個(gè)什么樣的人？（2分） 5、“懶老師”這個(gè)詞語(yǔ)加了雙引號(hào)，起了什么作用？（2分） 6、你身邊肯定也有這么個(gè)性的老師嗎?說(shuō)一說(shuō)他（她）的特點(diǎn)。此時(shí)，你想對(duì)他