新蘇教版二年級語文下冊《文18 草原上的盛會》教學(xué)設(shè)計_14

1、草原上的盛會教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、寫好本課生字“豐”、“且”、“育”在語境中理解文中詞語的意思。3、理解課文內(nèi)容，感受草原上盛會的歡樂氣氛，初步了解蒙古族人民的風(fēng)俗、習(xí)俗。練習(xí)用“既又”說話。教學(xué)重難點(diǎn):1、教學(xué)描寫盛會歡樂場面的段落，體會盛會的情景和人們歡樂的心情。2、練習(xí)用“既又”說話。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨牧民們的腳步，和他們一起去參加生讀課題（草原上的盛會）。2、當(dāng)?shù)氐哪撩窀嬖V老師要想?yún)⒓舆@場盛會可是要有入場券的哦！你們準(zhǔn)備好了嗎？3、第一張入場券（出示第一個詞“牛壯羊肥”）請你讀。（恭喜你獲得了第一張入場券

2、）相機(jī)板貼。4、第二張誰想要？（出示第一個詞“水草豐美”）請你來。（可以和你的同伴一起去了?。┫鄼C(jī)板貼。5、孩子們，這2個詞都和什么有關(guān)呢？生：大草原。師：是的，“那達(dá)慕”大會的會場就在這茫茫的大草原上。板書：會場6、還有誰想去參加盛會的？（出示第三個詞“彪形大漢”）你讀。（讀準(zhǔn)確了，請你幫我貼上去）7、這個詞誰讀？（出示第四個詞“身手不凡”）你來讀。(讀得真好！送給你！）8、繼續(xù)。（出示第五個詞“摸爬滾打”）你讀。（讀得真響亮！趕緊貼上去。）9、最后一張入場券，誰來。（出示第六個詞“拿手本領(lǐng)”） （恭喜你！成為小游客。）10、孩子們，這4個詞又和什么有關(guān)呢？生：摔跤比賽和騎馬比賽有關(guān)。師：是

3、的，這4個詞都和體育比賽有關(guān)。（板書：比賽）11、讓我們一起來讀讀這些詞吧。生：齊都詞語。師：恭喜大家，都成為了草原上的小客人。12、在草綠水碧，牛壯羊肥的千里草原上（課件播放草原美景圖）牧民們迎來了一年一度的“那達(dá)慕”盛會。看！會場就在不遠(yuǎn)處呢！讓我們加快腳步前往吧?。ㄔO(shè)計意圖：通過發(fā)放入場券的方式復(fù)習(xí)詞語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)習(xí)詞語中既回顧了課文內(nèi)容，又為下文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。）二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、課件出示課文第三自然段師：誰來讀讀這段話。(指名生讀）師：孩子們，那達(dá)慕會場給你留下了怎樣的印象??？你也可以用上文中的詞語哦！生：壯觀、漂亮。（課件“壯觀”、“漂亮”顯紅。）板書：壯觀

4、 漂亮品壯觀1、師：文中哪些地方讓你感到會場的壯觀呢？輕輕打開語文書，在文中找一找，并用“”畫一畫。生：找出相關(guān)詞句。2、組織交流：師：誰來把你找到的讀給我們聽一聽。生：交流 A、會場設(shè)在水草豐美的開闊地帶師：同學(xué)們，“開闊”是什么意思?你能給它換一個詞來說嗎？生：遼闊、廣闊師：你和老師想的一樣。（老師這兒有2個詞，誰來讀一讀。）師：還有哪些地方也給你壯觀的感覺？ B、彩旗飛揚(yáng)師：陸老師在這兒看到了紅色的旗幟。你看到什么顏色的旗幟?。磕隳?？一面面五顏六色的旗幟在風(fēng)中飛揚(yáng)，這就叫彩旗飛揚(yáng)！誰來讀好這個詞?師：誰來補(bǔ)充?你還找到了哪些地方？ C、雪白的蒙古包星羅棋布地鑲嵌在綠茵茵的草地上師：(課件

5、出示插圖星羅棋布的蒙古包）孩子們看，這就是雪白的蒙古包，我們來數(shù)數(shù)看。1個、2個、3個.多的數(shù)也數(shù)不清啊！如果這茫茫大草原就像一望無邊的天空，那這些蒙古包就像什么啊？生：就像天上的星星。師：是的，就像天上的繁星多的數(shù)也數(shù)不清。如果這茫茫大草原又像是一個巨大的棋盤，那這些蒙古包又像什么呢？生：像棋盤上的棋子。師：像天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著，多的數(shù)也數(shù)不清。這就叫星羅棋布師：誰來讀好這個詞。師：像這樣的詞語你們還知道哪些呢？（讓我們一起來讀讀老師帶來的這些詞語）相機(jī)出示類似的成語讓學(xué)生讀一讀（密密麻麻、數(shù)不勝數(shù)、不計其數(shù)）。師：這么壯觀的會場你們喜歡嗎？用你們的朗讀告訴大家。生：齊讀第三

6、自然段品漂亮1、師：會場的漂亮你又是從哪里讀到的呢？請你用“”畫出來。2、組織交流師：你找到什么了？ 生：彩旗飄揚(yáng) 雪白的蒙古包 綠茵茵的草地師：孩子們看?。ㄕn件出示詞串：彩旗飄揚(yáng) 蒙古白雪白 草地綠茵茵)這些顏色放在一起真是漂亮極了！師：讓我們用朗讀把這份美讀出來吧！師：那達(dá)慕會場真是既壯觀，又漂亮?。。ㄕn件“既”“又”下面加點(diǎn)）你也會用這樣的詞說一句話嗎？我們來跟老師合作一下。課件出示：我們的教室既寬敞，又_。 我的媽媽既溫柔，又_。 小蜜蜂既可愛，又_。 _既_，又_。師：這既壯觀又漂亮的會場讓我們深深地記在腦海中吧。（齊讀第三自然段）四、學(xué)習(xí)第四自然段師引讀：盛會開始了。有體育比賽，有

7、文藝表演，還有游藝活動。五、學(xué)習(xí)第五自然段過渡語：看！那兒聚集了那么多人，我們也趕緊去看一看吧。1、出示課文第五自然段，指讀。師：原來，這兒正在舉行摔跤比賽呢！師：這個比賽你們喜歡看嗎？2、采訪：師：這位觀眾，你為什么喜歡看摔跤比賽??？生：因為摔跤選手們個個都是彪形大漢、身手不凡。師：出示圖片比較理解詞語“彪形大漢”。（“彪形大漢”這個詞應(yīng)該送給誰呢？說說你的理由）生：因為他很壯，身材很魁梧，肌肉很發(fā)達(dá)師：摔跤比賽開始啦?。ㄕn件出示一段摔跤視頻，師解說。看！選手們穿著摔跤服上場了，瞧他們那魁梧的身材就知道他們肯定是力大如牛啊!看！他們頭頂著頭，雙手緊緊地抱住對方，你不讓我，我不讓你的僵持著。突

8、然，趁對方一不留神，這名摔跤手猛得一發(fā)力將對手重重地摔在了地上）你看到了一群怎么得摔跤手呢？生：身手不凡。師：從什么地方讓你感受到他們的身手不凡呢？師：真是一群令人佩服的摔跤手啊！誰來用你的朗讀夸夸他們。引導(dǎo)讀好句子“摔跤手穿著摔跤服，個個都是彪形大漢，身手不凡?！睅燑c(diǎn)評： 這是一名強(qiáng)壯的摔跤手！ 這名一名動作敏捷的摔跤手！ 這是一名令人佩服的摔跤手！師：一個個身手不凡的摔跤手們令我們嘖嘖稱贊，讓我們?nèi)ゲ稍L一下這位獲勝的選手。你為什么來參加摔跤比賽呢？生：因為可以獲得豐厚的獎賞。（相機(jī)“豐厚的獎賞”顯紅）師：原來可以獲得很多的獎賞??！師：你又是為什么來參加摔跤比賽的呢？生：我想成為人們心目中的

9、英雄。（相機(jī)“英雄”顯紅）師：孩子們，你們心目中的英雄是什么樣的？生個別交流師：是的，英雄不僅本領(lǐng)要高強(qiáng)，還要能為我們服務(wù)呢！能成為人們心目中的英雄，那是多大的榮譽(yù)，相信現(xiàn)在你們來這句話的感覺更不一樣了。生：齊讀句子（獲勝者會得到豐厚的獎賞，而且會成為人們心目中的英雄。）師：誰都想成為英雄，怪不得，文中說體育比賽中最受歡迎的是摔跤比賽了。（“最受歡迎”顯紅。讓我們一起來讀好這段話。）六、學(xué)習(xí)第六自然段過渡語：見識了摔跤手們不凡的身手，讓我們再去賽馬現(xiàn)場看一看吧。誰來讀好這段話。1、出示第六自然段，指讀。師：你看到了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)一：生：馬兒跑得很快。師：文中哪句話寫出了馬兒跑得飛快？生:賽馬

10、手有老有小，那馬在馬鞭的指揮下。像箭一樣飛馳，精彩極了。（相機(jī)出示句子）師:馬兒快得像什么？生：像箭一樣。師:可以把這種感覺讀出來嗎？師相機(jī)表揚(yáng)引導(dǎo)：你看，這些馬兒就像離弦的箭一樣飛奔著。 哇，賽馬手們緊追不舍，觀眾們不停地吶喊助威， 真是激動人心??！師：再看看馬背上的選手們，他們有的是老人，有的是小孩。都來參加比賽了，真是熱鬧極了！師：馬兒飛馳在茫茫大草原上，觀眾不停地在為選手們加油吶喊，這真是一場精彩的比賽。板書：精彩預(yù)設(shè)二：生：我看到賽馬手有老有小師：是??！選手們有的是老人，有的是小孩。真是熱鬧極了！師：你還看到了什么：生：馬兒跑得很快。師：文中哪句話寫出了馬兒跑得飛快？生:賽馬手有老有

11、小，那馬在馬鞭的指揮下。像箭一樣飛馳，精彩極了。（相機(jī)出示句子）師:馬兒快得像什么？生：像箭一樣。師:可以把這種感覺讀出來嗎？師相機(jī)表揚(yáng)引導(dǎo)：你看，這些馬兒就像離弦的箭一樣飛奔著。 哇，賽馬手們緊追不舍，觀眾們不停地吶喊助威， 真是激動人心??！師：馬兒飛馳在茫茫大草原上，觀眾不停地在為選手們加油吶喊，這真是一場精彩的比賽。板書：精彩2、師：賽馬手們怎么會有如此精湛的技藝呢？預(yù)設(shè)一：生：因為騎馬是蒙古族同胞的拿手本領(lǐng)。師：為什么騎馬會成為他們的拿手本領(lǐng)呢？生：他們從小就在馬背上摸爬滾打。創(chuàng)設(shè)情境理解“摸爬滾打”師：當(dāng)蒙古族的孩子一點(diǎn)點(diǎn)大的時候，就開始. 人還沒有馬高，爬不上去怎么辦呢？ 爬上去了

12、，又摔下來了，怎么辦呢？ 摔得鼻青臉腫，.這就叫“摸爬滾打”。（ “摸爬滾打”顯紅）師：因此，蒙古族被稱為是“馬背上的名族”。預(yù)設(shè)二：生：因為騎馬是蒙古族同胞的拿手本領(lǐng)，他們從小就在馬背上摸爬滾打。（相機(jī)出示這句話）創(chuàng)設(shè)情境理解“摸爬滾打”師：當(dāng)蒙古族的孩子一點(diǎn)點(diǎn)大的時候，就開始. 人還沒有馬高，爬不上去怎么辦呢？ 爬上去了，又摔下來了，怎么辦呢？ 摔得鼻青臉腫，.這就叫“摸爬滾打”。（ “摸爬滾打”顯紅）師：天長日久，騎馬就成了他們的拿手本領(lǐng)。因此，蒙古族被稱為是“馬背上的名族”。師：“那達(dá)慕”盛會有精彩的體育比賽，還有好看的文藝表演呢，夜幕降臨，草原上飄蕩著悠揚(yáng)的馬頭琴聲，篝火旁男女青年一邊唱歌，一邊跳舞，人們沉浸在節(jié)日的歡樂之中。所以，“那達(dá)慕”被稱為是草原上的盛會。（盛會下面加紅點(diǎn)）(設(shè)計意圖：通過品讀文中的字詞句感受會場的壯觀、漂亮和體育比賽的精彩。）七、拓展：“請到草原來”活動 親愛的小朋友們，現(xiàn)在我們越溪實驗小學(xué)一年級的小弟弟小妹妹們要去草原上參觀了，請你以小導(dǎo)游的身份，向他們介紹一下“那達(dá)慕”。介紹的時候可以借助老師的板書哦！如有你能介紹一個方面，就可以評為“一星級導(dǎo)游”如果能介紹兩個方面就可以評為“二星級導(dǎo)游”如果介紹得精彩獲得游客們的掌聲就可以評為“三星級導(dǎo)游”。（學(xué)生分組，借