光的傳播教學(xué)設(shè)計

1、光的傳播說課稿尊敬的老師、領(lǐng)導(dǎo)：大家好！我叫吳鳳宇，來自許家溝鄉(xiāng)一中。今天我說課的課題是光的傳播。教材分析 本節(jié)是滬科版八年級物理第四章第一節(jié)的內(nèi)容，也是光學(xué)開篇的第一節(jié)。通過解釋日常生活中的光現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際生活的思想,為進一步學(xué)習(xí)光的反射和折射作準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】認(rèn)識光源，知道光的傳播路徑，記住光在真空中的傳播速度?！具^程與方法】經(jīng)歷光沿直線傳播的實驗過程，能夠解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過對日常光現(xiàn)象的分析,對破除迷信,熱愛科學(xué)的思想教育；又通過了解各種光現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識到光現(xiàn)象是與生活和自然密切相關(guān)的，物理來源于生活并應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生是學(xué)習(xí)

2、興趣。難點和重點 重點:光的直線傳播。難點:用光的直線傳播解釋生活中的簡單現(xiàn)象。教法與學(xué)法 學(xué)生已具有初步的探究、分析和解決問題的能力，為這節(jié)的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備，因此我大膽放手，通過生活中的現(xiàn)象引起學(xué)生思考，開展自主、合作、探究性的啟發(fā)式教學(xué)，但學(xué)生的抽象思維還不太成熟，我應(yīng)用多媒體動畫、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在生動活潑的情境中，主動發(fā)現(xiàn)問題進行實驗，參與討論探索規(guī)律，進而得出結(jié)論獲得知識。說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課通過多媒體課件向?qū)W生展示色彩斑斕豐富多彩光的世界，富有生活親和力畫面，拉進光學(xué)與學(xué)生的距離，引入課題光的傳播。然后出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道本節(jié)要掌握的內(nèi)容，有目的的進

3、行學(xué)習(xí)。二、探索新知1、認(rèn)識光源讓學(xué)生舉例我們生活中的光來自哪些物體，觀看實物、圖片資料，討論這些物體的共同之處，引出光源的概念及分類，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考和歸納的能力。又通過問題月亮、平面鏡是光源嗎？讓學(xué)生更好的鞏固和理解光源的定義是能夠能夠自行發(fā)光的物體。2、經(jīng)歷探究，完成光傳播的學(xué)習(xí)。（光的傳播是本節(jié)的重點）這個環(huán)節(jié)我通過實驗探究來說明光的傳播路徑，讓學(xué)生觀看圖片，親自實驗，分別通過實驗觀察光在固體、液體、氣體中傳播路徑，如：（1）在空氣打開激光燈，（2）激光燈通過混水中（3）激光燈通過玻璃磚中。歸納得出結(jié)論，突出重點。讓學(xué)生經(jīng)歷從感性觀察上升到理性的認(rèn)識。然后點出光線光束的表示方法，要

4、給學(xué)生強調(diào)光線不是真實存在的線，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和想象力。3、光沿直線傳播的應(yīng)用，從物理走向社會。（回歸生活，解釋光現(xiàn)象是本節(jié)的難點）這一環(huán)節(jié)主要通過幾個例子來呈現(xiàn)，（1）由于光通過不透明的物體引出影子的形成，學(xué)生先觀察周圍的影子，分析討論，而后用課件形象呈現(xiàn)，組織學(xué)生對這種現(xiàn)象進行簡單解釋，更好的掌握光的傳播路徑。（2）日食的形成，利用動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，思考形成的原理，請學(xué)生上前演示借助工具擺放地球、太陽、月亮的位置，并用語言敘述，又通過多媒體課件形象的來解釋，然后對學(xué)生進行反對迷信、崇尚科學(xué)、尊重客觀事實的思想教育。然后讓學(xué)生說一說，光的直線傳播在生活中還有什么應(yīng)用呢？（如：激光準(zhǔn)直、射擊的“三點一線”、排隊等）探討分析，破突了本節(jié)難點，拓展學(xué)生的思維。4、光的傳播速度以問題（打雷時，雷聲和閃電是同時同地發(fā)生的，但是我們?yōu)槭裁纯偸窍瓤吹介W電后聽見雷聲？）的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合課本自主學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，引出光在真空中的傳播速度為3108m/s，相當(dāng)于每秒能繞地球赤道轉(zhuǎn)七圈半。再用課件呈現(xiàn)表格：光在不同介質(zhì)中的傳播速度的比較。三、能力提升，拓展訓(xùn)練我針對學(xué)生素質(zhì)的差異設(shè)計了有層次的訓(xùn)練題，這樣既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所