人教版小學語文《兩只小獅子》課堂實錄

1、人教版小學語文兩只小獅子課堂實錄一、激趣導入：1、課件出示兩只小獅子。2、師：通過預習你都知道了哪些有關獅子的知識？從哪里知道的。生：介紹獅子，從書上、網上查到的。3、師：介紹獅子。4、師：學習27課兩只小獅子。（板書課題）5、師：“獅”字怎么寫？生：犬字旁加老師的師。生齊讀課題。二、初讀感知，識記生字：1、師：借助拼音讀課文，遇到難讀的句子用筆畫下來，盡量讀得正確、流利。生：自讀課文2、跟錄音讀課文。3、默讀課文，邊讀邊想：你喜歡哪只小獅子，不喜歡哪只，用筆畫出原因。4、指學生回答。5、出示“一只小獅子天天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭??！苯o這只小獅子起名字。生：勤獅子、林中大王、寶寶、貝貝這

2、句話中有多少生字？（8個）6、同桌商量準備怎么認識這8個生字。拿出生字卡片，找出這八個字，同桌說一說怎么記。指名答用什么方法記字。生說出了謎語、兒歌、順口溜，等方法。認讀8個生字。7、不喜歡哪只小獅子？給這只小獅子起名字。并且找出寫這只小獅子的句子。出示三句話，指名讀。“懶洋洋、慢吞吞”什么意思？并請學生根據(jù)自己的理解進行表演。認讀生字“懶、洋、吞”8、出示獅子媽媽的話。讀句子識記生字：“將、靠、應”三、鞏固識字，認讀卡片。四、齊讀課文。第二課時授課教師：閆田燕一、復習導入：1、師生同寫課題。2、和老朋友打招呼，認讀老師出示的生字卡片。二、理解課文：1、看課件（兩只小獅子的動畫）。2、師：兩只

3、小獅子給你留下了什么印象？生：活潑可愛。生：一只小獅子很勤快、另一只很懶。3、師：找出文中哪一段寫得兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀一讀。師：一只小獅子練習什么本領？生：滾、撲、撕、咬。（師板書）師：想像小獅子會吃哪些苦？生：受傷。生：天氣炎熱出很多汗。生：天氣寒冷受凍。師：只練一天嗎？出示：“一只小獅子天天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”師：另一只小獅子呢？文中用一個形容詞能找到嗎？生：懶洋洋（生做懶洋洋的動作）出示：“另一只小獅子什么也不干?！本毩曌x這一段。4、師：猜想兩只小獅子的將來。生：一只成為了森林中的大王。生：一只什么也不會。5、讀36段，讀一讀小樹和懶獅子的對話。師：你是小樹看著懶獅子，

4、有什么心情？生：很著急。師：在小樹后加上（著急地）讀一讀。待添加的隱藏文字內容3師：小樹還有別的心情嗎？生：很擔心。師：去掉括號里的字讀一讀。下一段中一個詞語形容懶獅子說話的語氣。（慢吞吞）讀第二次對話，給懶獅子加上動作。你認為懶獅子會生活的好嗎？（師生扮演懶獅子進行對話。）6、找出媽媽的話，讀一讀。師：媽媽希望懶獅子成為什么樣的獅子？生：真正的獅子。（板書）朗讀，用表情告訴老師聽懂了這句話。你們聽懂了什么？什么才是真正的獅子？7、自讀全文。三、課后延伸。1、出示兒歌我們都是小學生，從小愛學我能行。不靠父母靠自己，才能成為有用人。你學到了什么，以后怎么做？課后反思二七區(qū)中原路小學張莉兩位教師在教學中，我以“懶獅子”和小樹的對話為線索，抓住重點生字、詞語，然后在反復朗讀中理解文中的“真正的獅子”指的是什么？讓學生自己發(fā)表看法，懂得“不靠父母靠自己，才能成為有用人”的道理。課堂上設計了多種活動，都為幫助學生理解知識、掌握學習方法服務。在課堂教學中，采用多種形式的讀，讓學生從中感悟出文章所蘊涵的思想品質。朗讀訓練還是比較扎實的，還注重了基礎知識的訓練，達到了預期的效果。不過，在訓練過程中應大膽放手讓學生進行真正的實踐活動，教師的“牽引”還是太多。此外，在指導感情朗讀上還應下工夫，充分調動學生的學習積極性，使他們進入