《一路花香》第一課時說課稿范文

1、一路花香第一課時說課稿范文一路花香這篇課文選自蘇教版第七冊第四單元，這是一篇寓言故事，主要講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，從它的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自滿，也不用自卑，要正確地看待自己?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r利用“破損的水罐”漏水的特點形成的美好景象。這篇寓言分兩課時教授，我上的是第一課時。擬定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點：1、重點：正確流利地朗讀課文，認(rèn)識文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容，重點認(rèn)識“好水罐”和“破水罐”兩個角色。2、難點：正確看待好水罐和破水罐，理解它們的心情。為抓

2、住重點，突破難點，特如下設(shè)計：（一）扎實雙基訓(xùn)練。我以“花”導(dǎo)入，讓學(xué)生說說“花”的詞語，既是對學(xué)生平時詞匯積累的一個檢驗，又為下文“說說破水罐看到的美好景象”做了鋪墊。初讀課文時，留給學(xué)生充分的自讀時間，檢驗初讀效果時，檢查了詞匯的朗讀，分節(jié)朗讀，默讀思考故事中三個角色給你留下的印象，每一次朗讀提一次要求，讓學(xué)生有目的地讀書，循序漸進(jìn)，讀準(zhǔn)，讀通，讀懂。（二）找準(zhǔn)切入點。我以“故事中出現(xiàn)了哪三個角色，你覺得他們怎么樣？”這個問題作為本文教學(xué)的切入點。拋出一個話題，給學(xué)生思考的時間和說的機(jī)會，在師生的交流中進(jìn)行思維的碰撞。在這一環(huán)節(jié)中，也充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以

3、教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實踐?！保ㄈ┳プ∑扑薜母星樽兓€。破水罐的心情一波三折，十分慚愧一絲快樂傷心。我讓學(xué)生找到表示心情的詞語后，追問“為什么”，讓學(xué)生深入閱讀，把自己當(dāng)作破水罐來體會它當(dāng)時的心情，理解因為每次只能運半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報，所以它十分慚愧，即使面對美麗的鮮花，它也只有一絲快樂，從而體會出破水罐一直處在自卑和自責(zé)之中。（四）適時拓展想象。在學(xué)生答道破水罐因為一路的鮮花而有一絲快樂，文中卻沒有對這一美景展開描述，需要我們補(bǔ)白，于是我以鮮花作為拓展點，讓學(xué)生展開想象，描述一下，破水罐會看到什么？聞到什么？可以用上課前說過的詞語，來說幾句話。既是對學(xué)生的語言訓(xùn)練，也

4、為下文做鋪墊，面對這么美的鮮花，破水罐它的心情為什么只有一絲快樂呢？（五）自主探究寓意。寓言旨在告訴我們一些道理，而本文的道理是通過挑水工之口揭示的，但我第一課時并沒有設(shè)計理解體會挑水工這一人物形象，如何讓學(xué)生有所收獲呢？在認(rèn)識理解了兩只水罐后，我設(shè)計了“童心留言版”，讓學(xué)生對好水罐和破水罐寫寫話，學(xué)生通過閱讀，已經(jīng)懂得了一些道理，有的責(zé)備好水罐不該驕傲，有的安慰破水罐，希望他看到自己的優(yōu)點，學(xué)生們能正確全面地看待這兩只水罐，就是對寓言故事的一種收獲，也是本堂課的預(yù)計目標(biāo)。而理解挑水工的人物形象就是第二課時的重難點。板書是文章的濃縮與精華，我將依據(jù)教學(xué)步驟適時板書，具體設(shè)計如下：14 一路花香好水罐 無須驕傲破水罐 不用自卑挑水工 ？簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展，這一直是我教學(xué)中的座