人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。2.了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。3.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，感受金華雙龍洞的神奇美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。4.有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。5.培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。（二）重難點(diǎn)：1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2、使學(xué)生感受到這一溶洞的神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。（三）課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖片資料,（四）教材分析這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，情融于景，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的

2、思想感情和品賞大自然的情趣。課文按游覽順序，依次寫(xiě)了游金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況，寫(xiě)了路上的景色明艷、溪流歡唱，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美倫美奐，令人產(chǎn)生身臨其境的欲望。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排渾然一體、井然有序，兩條線索(一是游覽的順序，二是泉水流經(jīng)的路線)有機(jī)交融、貫穿始終；觀察仔細(xì)，描寫(xiě)形象生動(dòng)，景物特點(diǎn)鮮明；敘述有詳有略，詳寫(xiě)孔隙、內(nèi)洞風(fēng)貌，突出了雙龍洞的特色。了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)和落實(shí)“分清文章的主次”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是本課教學(xué)的重點(diǎn)；感受孔隙窄小的特點(diǎn)是

3、教學(xué)的難點(diǎn)。 選編本課的意圖在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、表達(dá)的方法，通過(guò)語(yǔ)言文字領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇之美，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。（五）教學(xué)方法課件展示，師生共學(xué)（六）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ツ膬郝糜芜^(guò)嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）那么你們?nèi)ミ^(guò)浙江金華的雙龍洞嗎？（沒(méi)有）那么你們想不想去呢？（想）今天就讓我們跟隨葉圣陶老爺爺一同去游覽金華的雙龍洞，你們?cè)覆辉敢猓浚ㄔ敢猓◣煱鍟?shū)課題）出示葉圣陶?qǐng)D片及資料（通過(guò)學(xué)生介紹自己旅游的經(jīng)歷導(dǎo)入新課，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師相機(jī)出示葉圣陶的簡(jiǎn)介。）二、初讀課文尋覓游蹤初讀探究，整體感悟1.披文入境，概說(shuō)全文感知。今天這節(jié)課，讓我們一起跟隨著文學(xué)家、教育家葉圣陶

4、爺爺去游覽金華的雙龍洞。輕聲讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么，金華雙龍洞給你留下了什么印象。2.再讀文本，梳理游蹤線索。你跟隨著葉老先生游覽了雙龍洞的哪些景點(diǎn)呢？再讀讀課文，圈出景點(diǎn)的名稱(chēng)。教師根據(jù)匯報(bào)交流，完成板書(shū)：上山洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞3.瀏覽文本，把文字變成畫(huà)。讀了課文，金華雙龍洞的大體情形有沒(méi)有在你的頭腦里形成畫(huà)面呢？請(qǐng)你們快速地讀一讀課文，根據(jù)文字的介紹，在自己本子上用簡(jiǎn)筆畫(huà)出金華雙龍洞的環(huán)境。另請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫(huà)出示意圖。（梳理游蹤線索，引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文，更為后面的深入閱讀、體驗(yàn)導(dǎo)游角色的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。出示多媒體課件）三、精讀感悟師：現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請(qǐng)你

5、注意欣賞沿途景物。下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來(lái)，并且配上解說(shuō)詞。配解說(shuō)詞時(shí)，最好要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀23段。1、學(xué)生自由朗讀23段。2、討論。（1）你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個(gè)鏡頭？隨學(xué)生補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。（2）猜一猜，油桐開(kāi)的花是什么顏色的？（3）介紹“新綠”。師：看到大家拍了這么多的鏡頭，我很高興了，不過(guò)，我有一個(gè)問(wèn)題。出示問(wèn)題：溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系？1、討論。2、想象景色，指導(dǎo)朗讀。師：我們欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來(lái)到了雙龍洞洞口。作者一路上欣賞

6、著色彩斑斕的山、花、樹(shù)、傾聽(tīng)著潺潺的溪流他的心情怎樣呢？（愉悅、高興）讓我們帶著這種感情讀讀這部分吧。（通過(guò)多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴求，引起學(xué)生對(duì)課文的興趣，也注重培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。）指名朗讀。師：沿途已經(jīng)這么美了，雙龍洞位于其中那是景中之景，肯定會(huì)更美。今天這節(jié)課，我們請(qǐng)導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？1、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來(lái)的？（答后歸納板書(shū)：外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞，利用課間出示，讓學(xué)生有直觀感受。）四、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。1、生大聲朗讀第4自然段，然后回答：你讀懂了什么

7、？你還有哪些不懂的地方？ 指名回答，師梳理歸類(lèi)：（1）外洞有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以體會(huì)到？（2）作者是怎樣寫(xiě)出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的？2、學(xué)生自讀、自寫(xiě)、自劃后，同桌討論上述問(wèn)題，師巡回輔導(dǎo)。3、指名釋疑，其他學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。（師歸納板書(shū)：高、寬、大）4、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：（1）指名讀這段話，讀后評(píng)議朗讀效果。（2）男、女生比賽讀這段話。過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)自讀自悟，了解到外洞的特點(diǎn)。再加上“小導(dǎo)游”風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢？請(qǐng)大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法。學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo)。1、說(shuō)說(shuō)孔隙

8、給你什么感受？（窄小、低矮）2、說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的。 （1） 船小 a. 找讀句子；b.“仰臥”怎樣臥，體會(huì)出什么？（矮）c、那些詞句能突出船??？體會(huì)出什么？（窄）d、小結(jié)：“矮和窄”都是小的特點(diǎn)，因而船小可以體會(huì)出孔隙小。（2） 行船的方式a.找讀 工人拉 b.為何不能“劃”（3）乘船的動(dòng)作a.找讀 、哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出孔隙??？（貼）找同學(xué)演示。 、問(wèn)：都是那些地方貼著船底？從到到到，總而言之是沒(méi)有一處不都著船底，為什么要這樣？ 、如果把貼改成“靠”可不可以？（因?yàn)椤翱俊辈蝗缳N緊密，不能表現(xiàn)出隙小） e、小結(jié)：“貼“用的太好了，從作者的動(dòng)作也可以體會(huì)出孔隙的?。浚?）感覺(jué)a. 齊讀 b

9、. 感覺(jué)到什么？擠壓（1）方向不同（學(xué)生示范） （2）為什么會(huì)有擠壓的感覺(jué)？ 稍微、一點(diǎn)兒 c、指導(dǎo)朗讀：孔隙中，隨時(shí)都有撞破額角、擦傷鼻子的危險(xiǎn)，隨著小船在孔隙中慢慢的行進(jìn)，作者的心情也會(huì)越來(lái)越緊張。因此，這一部分要讀出緊張的情緒。練讀、 指名讀。 （通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生有直觀感受，說(shuō)明孔隙的“窄小”的特點(diǎn)。表達(dá)出作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)。）五、導(dǎo)學(xué)68自然段過(guò)渡：通過(guò)剛才驚險(xiǎn)的水上之旅，我們終于來(lái)到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請(qǐng)大家默讀第68自然段。1、學(xué)生默讀第68自然段。2、學(xué)生讀后質(zhì)疑問(wèn)難，師梳理歸類(lèi)。a、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？b、為什么說(shuō)“即使不比做什么，也很值得觀

10、賞？”3、學(xué)生自思后，同桌討論，然后指名回答。4、師歸納小結(jié)板書(shū)：大、黑、奇師：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。（利用多媒體課間出示石鐘乳等多張圖片，從內(nèi)容入手激發(fā)學(xué)生的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。）5、過(guò)渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。a、學(xué)生自讀后，指名讀，讀后評(píng)議。b、師與生比賽讀。6、指名當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。六、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸。課前：要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，記錄易寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)的生字，朗讀課文5遍，搜集了解與本課有關(guān)的資料（師給予評(píng)價(jià)，并發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)）（通過(guò)多媒體展示制作成幻燈片獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。2、 針對(duì)不足方面進(jìn)行有效補(bǔ)充和加強(qiáng)。3、 提高信息技術(shù)運(yùn)用能力。）2、總結(jié)課文:（出示圖片，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)一目了然。）3、同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道什么是游覽順序了，我相信通