小學(xué)數(shù)學(xué)把 “書(shū)本教材”轉(zhuǎn)化為“生活學(xué)材”的課題中期評(píng)估報(bào)告

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式的研究小學(xué)數(shù)學(xué)把 “書(shū)本教材”轉(zhuǎn)化為“生活學(xué)材”的課題中期評(píng)估報(bào)告數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）將實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要的組成部分。其要求是：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！薄白寣W(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成的實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)”，因此，教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)，從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)

2、與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面就結(jié)合本課題的教學(xué)實(shí)踐和研究過(guò)程總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，介紹課題實(shí)施方案的具體要求。收集、整理國(guó)內(nèi)報(bào)刊上有關(guān)改變教材呈現(xiàn)方式的理論，利用固定時(shí)間和課外時(shí)間，組織學(xué)習(xí)、研討，吸收其有益成分為我所用。做好理論摘抄，加強(qiáng)交流。二、調(diào)查分析學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)水平和解題能力。采用作業(yè)抽查的形式，了解學(xué)生平時(shí)作業(yè)水平；通過(guò)與學(xué)生交流思想來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考方法和思維品質(zhì)，并這些情況進(jìn)行匯總，研究其解決對(duì)策。三、要求課題組成員多設(shè)計(jì)一些切實(shí)可行的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以及情境作業(yè)的設(shè)計(jì)。我們?cè)趯?shí)施的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的形式進(jìn)行了一系

3、列的改變，通過(guò)以下幾種形式進(jìn)行了嘗試：（1）操作與制作實(shí)踐活動(dòng)。例如：教學(xué)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”，讓學(xué)生操作學(xué)具，在數(shù)大量的具體事物中，抽象出數(shù)的概念；教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，可以讓學(xué)生用學(xué)具自己創(chuàng)造更多的分?jǐn)?shù)；再如：教學(xué)三角形的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生觀察生活中哪些物體使用了三角形的穩(wěn)定性；教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體表面積之后，讓學(xué)生制作紙盒等。這些教學(xué)改變了“耳聽(tīng)口說(shuō)”的簡(jiǎn)單化學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易理解和接受知識(shí)。（2）游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)。例如：為了提高學(xué)生的口算能力以及培養(yǎng)發(fā)散思維能力，設(shè)計(jì)玩“撲克牌”“算24點(diǎn)”游戲，讓同學(xué)在玩撲克牌的過(guò)程中提高口算的速度和正確率。（3）實(shí)際測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)土

4、地測(cè)量可組織學(xué)生走出教室，進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，幫助家長(zhǎng)計(jì)算面積等；教學(xué)千米的認(rèn)識(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行目測(cè)、步測(cè)、實(shí)際測(cè)量。教師除了在課堂上進(jìn)行知識(shí)的講授之外，還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)地的測(cè)量，更好的讓學(xué)生掌握知識(shí)。（4）校外調(diào)查實(shí)踐研究活動(dòng)。學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)獲得的途徑并不是單一的，除了在課堂上、學(xué)校內(nèi)，還有學(xué)校外面的生活中，因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，在生活的周?chē)鷮ふ覕?shù)學(xué)的影子，調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。四、課題研究的主要成效。（一）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的改變1、學(xué)生思想的改變是因?yàn)樗麄兏惺艿綌?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在，正是那種開(kāi)放、愉悅、和諧、課堂氣氛的無(wú)拘無(wú)束，師生

5、間的民主平等，使得學(xué)生的心緊緊地圍在實(shí)踐活動(dòng)上。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)積極性有了較大的提高，對(duì)待數(shù)學(xué)的興趣發(fā)生了好的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的思維開(kāi)闊，喜歡追根問(wèn)底。3、融合了師生之間的關(guān)系。通過(guò)實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)，教師和學(xué)生一起參與了活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。待添加的隱藏文字內(nèi)容24、鍛煉了學(xué)生與別人交流合作的能力。實(shí)踐活動(dòng)并不是學(xué)生一個(gè)個(gè)體就能完成的，它需要學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與社會(huì)成員之間互相的配合，這就要求學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)與別人合作，從別人身上獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。（二）教師更新了教學(xué)的觀念，提高了對(duì)快樂(lè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)。1、實(shí)踐活動(dòng)來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2、實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注“過(guò)程”的教育價(jià)值。3、實(shí)踐活動(dòng)重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。（三）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了我校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。五、存在的問(wèn)題與討論。1、針對(duì)調(diào)查中的不喜歡以及在活動(dòng)中感到不快樂(lè)的少部分學(xué)生如何進(jìn)一步加以引導(dǎo)，逐漸排除他們的不喜歡心理，使其盡早改變思想，投入學(xué)習(xí)中？2、針對(duì)實(shí)施過(guò)程中部分女生不愿意與同學(xué)交流、合作的現(xiàn)象怎樣予以指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生、老師之間的相互溝通？3、對(duì)于實(shí)施