六年級上冊《我的消費統(tǒng)計》說課稿范文

1、六年級上冊我的消費統(tǒng)計說課稿范文在教學工作者開展教學活動前，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的六年級上冊我的消費統(tǒng)計說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。本課題我的消費統(tǒng)計選自湖北省長江出版集團省教材出版中心崇文書局綜合實踐活動信息技術(shù)六年級上冊，第五單元生命之水第三次活動。本單元教學旨在引導(dǎo)學生開展Word與Excel的比較探究學習。本次教學內(nèi)容是熟練掌握電子表格邊框、表線、文字及數(shù)據(jù)的格式設(shè)置。信息技術(shù)課標提倡“引導(dǎo)學生融入技術(shù)世界，提升信息素養(yǎng)，增強學生的社會適應(yīng)性，培養(yǎng)信息時代的合格公

2、民”。Excel是繼學習Word后Office辦公軟件中的第二個組件，也是解決實際問題的常用軟件，更是培養(yǎng)學生適應(yīng)信息時代、提高計算機運用能力的重要課程之一。新課改提出：要以學生的發(fā)展為主，針對這一課，我思考圍繞以下四個方面的問題來組織教學：一、學生已經(jīng)學會了什么？（學情分析）本課的學習者是大公橋小學六年級學生，他們具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)知識和技能，已經(jīng)熟練掌握了WORD的操作。通過前兩次的教學活動，學生已初步認識了Excel這個軟件，并且能在表中進行數(shù)據(jù)錄入和進行簡單的格式編排。他們求知欲強，對于感興趣的知識，學習積極性很高，勤于動手、樂于探究。而“動手實踐、自主探究、合

3、作交流”是新課改提倡的主要學習方法。二、他們還想學什么？（教學目標）指導(dǎo)綱要明確指出：“信息技術(shù)教育要以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標“，結(jié)合對教學內(nèi)容的理解以及學生的實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確立了以下三維教學目標：知識與技能：學會工作簿的建立、設(shè)計及保存；能熟練地設(shè)置表格、文字和數(shù)據(jù)的格式過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動，開展消費統(tǒng)計活動，在自主學習、探究學習和合作學習的過程中培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，提升信息素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀：感受計算機給生活帶來的方便和快捷，體驗探究問題和學習的樂趣。教學重點：設(shè)置表格線及文字和數(shù)據(jù)的格式教學難點：獨立

4、完成一張表格的設(shè)計和制作課前準備：師：1多媒體課件；2電子教室系統(tǒng)暢通；Excele軟件使用正常；生：一周消費統(tǒng)計。三、我將怎樣引導(dǎo)學生學習？（教、學法；教學過程）為了達成以上目標，我以中小學信息技術(shù)指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)思想，“建構(gòu)主義理論”為依據(jù)。以任務(wù)驅(qū)動、支架式教學法為主，通過創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間的聯(lián)系線索，激發(fā)學生自主學習、獨立探究的興趣；讓學生借助小組合作等方式，在明確操作任務(wù)后，嘗試操作，分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生變“學會”為“會學”。課中采用“主導(dǎo)主體”的教學結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學生運用自主學習、實踐探究、互動交流、協(xié)作學習等學法來完成知識的建構(gòu)，老師只是作為學

5、生主動建構(gòu)知識的幫助者和促進者。根據(jù)信息技術(shù)學科特點，在設(shè)計本課教學時，我將操作能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終，重在引導(dǎo)學生自主探究，以培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣和創(chuàng)新能力。以上教法和學法就體現(xiàn)在教學的三大環(huán)節(jié)中：引入課題新課內(nèi)容拓展延伸。（一）、情景創(chuàng)設(shè)，引入課題作業(yè)賞析，溫故知新，用時3分鐘。師出示上節(jié)課學生作業(yè)，生賞析，指出不足。回顧已掌握的知識。(二)、自主探究，學習新知1、繼續(xù)探究，完成建構(gòu)，用時10分鐘。這是學生學習重點知識的環(huán)節(jié)，他們將在此過程中建構(gòu)起自己的知識框架。逐步建立起Execl綜合運用技能。我為學生安排了一個學習任務(wù)：任務(wù)一：繼續(xù)完成或修改“種子生長數(shù)據(jù)表”；讓學生利用已有經(jīng)

6、驗繼續(xù)操作。教師給出修改邊框的方法提示（PPT），大部分學生應(yīng)該很快完成表格的修改。為了讓所有學生充分掌握，我將請出已完成的學生當小老師，讓他到座位手把手把方法教給其它學生，通過同伴互助，調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂效率。2、深入探究，體驗成功，用時20分鐘。這是學生突破難點知識的訓(xùn)練。以學生現(xiàn)在的發(fā)展狀態(tài)為起點，搭建分層發(fā)展的平臺，實現(xiàn)學生有個性的發(fā)展是這一環(huán)節(jié)的主要目的。教師在學生欣賞幾種不同風格消費數(shù)據(jù)表后，提出任務(wù)二：設(shè)計制作自己的“一周消費數(shù)據(jù)表”。并友情提示：請充分利用Excel提供的格式功能，設(shè)計出個性獨特的表格。學生在接到這個任務(wù)后，都非常高興，并發(fā)揮想像，大膽操作，很快他們

7、就能將自己的一周消費數(shù)據(jù)制作成“數(shù)據(jù)表”。3、展示作品，交流評價，用時5分鐘。為學生的作品提供展示的舞臺，并讓其它學生分析評價，提出修改意見和建議。(三)、鼓勵嘗試，拓展延伸，用時2分鐘信息技術(shù)課標強調(diào)要“合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展”，所以我在最后設(shè)計了一個拓展板塊，鼓勵學生探究EXCEL的強大功能，并向別人展示自己探究到的新知。目的在于激發(fā)學生對學習EXCEL的興趣，讓學生帶著問題進課堂，帶著思考出課堂，為以后的深入學習作鋪墊。(四)、說課小結(jié)本課教學設(shè)計始終突出以“激發(fā)興趣”為起點，以“上機操作”為核心；以分層次“任務(wù)驅(qū)動”為主線，以學生的“自主探究”學習為中心，促進學生信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力的提高，從而培養(yǎng)學生終生學習的能力。四、我的學生怎樣更高效的學習？（效果預(yù)設(shè)）根據(jù)我多年從事小學信息技術(shù)教學的經(jīng)驗來看，只有站在學生的角度來設(shè)計教法，從學生需要的角度來設(shè)計教學內(nèi)容，才能讓學生高效的學習。本節(jié)課的教學，我希望可以達到如下效果。有趣、有用、得法。第一、有趣：給自己制作時尚個性化的消費數(shù)據(jù)表，很有意思，學生很感興趣；第二、有用：制作數(shù)據(jù)表有利于