《學(xué)校管理學(xué)》試題答案A

1、豆丁文檔，文檔資料霸主學(xué)校管理學(xué)試題答案a一、名詞解釋 每小題5分，共30分1.素質(zhì)教育實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。2.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制校長(zhǎng)是學(xué)校行政的最高負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代表，處于學(xué)校的中心地位，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)教育、教學(xué)、科學(xué)研究和行政管理工作。實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制以后，校長(zhǎng)擁有決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財(cái)經(jīng)權(quán)。3.啟發(fā)式教學(xué)原則不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反， 則不復(fù)也。憤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌

2、；啟，開其意； 發(fā)，達(dá)其辭。4.常規(guī)管理，主要指的是經(jīng)常性的規(guī)章制度的管理。常規(guī)管理內(nèi)容：課堂常規(guī)、飯廳常規(guī)、宿舍常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、圖書閱覽常規(guī)、實(shí)驗(yàn)操作常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、禮貌要求。常規(guī)管理目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。5.普通學(xué)校管理學(xué)的研究對(duì)象研究如何充分運(yùn)用辦學(xué)規(guī)律，發(fā)揮中小學(xué)校內(nèi)人力、財(cái)力、物力諸因素的作用，利用校內(nèi)外各種有利條件，組織和領(lǐng)導(dǎo)全體成員，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)。6.教育方針教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。二、簡(jiǎn)答題（每小題7分共35分）1.簡(jiǎn)述辦好一所學(xué)校應(yīng)具備哪些條件。有一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

3、有比較好的學(xué)生來源。有比較完善的教學(xué)設(shè)備。有比較高的管理水平。2.簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)校管理的基本原則。 民主化原則（實(shí)行民主管理）?？茖W(xué)化原則（實(shí)行科學(xué)管理）。責(zé)任制原則（各項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé)，并明確規(guī)定責(zé)任范圍的管理制度）。有效原則（管理工作要講究實(shí)效）。3.簡(jiǎn)述進(jìn)行教師管理的依據(jù)。黨和國(guó)家關(guān)于教師的政策教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。教師的心理特點(diǎn)。教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律。4.簡(jiǎn)述常能訓(xùn)練的意義。常能訓(xùn)練，實(shí)際上是德智體的全面訓(xùn)練。從小接受常能訓(xùn)練，養(yǎng)成獨(dú)立生活能力。對(duì)不能升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)期間學(xué)會(huì)生活技能和勞動(dòng)技能，為就業(yè)做了準(zhǔn)備。5.簡(jiǎn)述教學(xué)工作管理的原則。按照課程計(jì)劃、新課標(biāo)和教科書的要求管理教學(xué)。

4、根據(jù)教學(xué)過程的特點(diǎn)來管理教學(xué)。遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則來管理教學(xué)。三、論述題（每小題10分，共20分）1.試述建國(guó)以來我國(guó)學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的演變，一長(zhǎng)制和委員會(huì)制的優(yōu)缺點(diǎn)，在什么情況下實(shí)行一長(zhǎng)制，在什么情況下實(shí)行委員會(huì)制。（1）領(lǐng)導(dǎo)體制演變解放初期，校務(wù)委員會(huì)制。1952年3月，校長(zhǎng)責(zé)任制。1957年整風(fēng)反右后，黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制1963年3月，當(dāng)?shù)攸h委和主管的教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。文革期間，革命委員會(huì)制。1978年以后，黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制1985年以后,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 （2）概括起來，上述七種領(lǐng)導(dǎo)體制大體分為兩類：一長(zhǎng)制和委員會(huì)制。（3）一長(zhǎng)制和委員會(huì)制的優(yōu)缺點(diǎn)一長(zhǎng)制的

5、優(yōu)點(diǎn)是：權(quán)利集中，責(zé)任明確，行動(dòng)迅速，效率較高，強(qiáng)調(diào)責(zé)任制和內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)；一長(zhǎng)制的缺點(diǎn)是：個(gè)人的智慧、才能和經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，考慮問題難免不周。如果主要決策人選擇不當(dāng)，就有可能導(dǎo)致濫用職權(quán)，貽誤工作。委員會(huì)制的優(yōu)點(diǎn)是：發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，考慮問題比較周詳，避免個(gè)人專權(quán)；委員會(huì)制的缺點(diǎn)是：權(quán)力分散，責(zé)任不明，行動(dòng)遲緩，效率較低，有時(shí)因意見分歧，往往使問題一拖再拖，也會(huì)貽誤工作。（4）在什么情況下采用一長(zhǎng)制,在什么情況下適合采用委員會(huì)制。一般來說，凡是行政性的、事務(wù)性的、執(zhí)行性的、技術(shù)性的、紀(jì)律性的，需要速?zèng)Q一類事務(wù)的處理，宜采用一長(zhǎng)制，當(dāng)機(jī)立斷。凡是方針政策、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃性的、立法性的、顧問性的、咨詢性的、

6、協(xié)調(diào)性的、學(xué)術(shù)性的，需要深入探討一類事務(wù)的處理，宜采用委員會(huì)制慎重從事。2.試述評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。（1）教學(xué)目的：正確并且準(zhǔn)確。（2）教學(xué)組織：序、量、度科學(xué)序，教學(xué)程序和課程結(jié)構(gòu)。好課應(yīng)是結(jié)構(gòu)合理，張弛有度，氣氛活躍。量，課堂教學(xué)容量和課堂延伸量（規(guī)定延伸量和自由延伸量）。度，教學(xué)的深難度和學(xué)生掌握知識(shí)的程度（適合學(xué)生現(xiàn)有水平，著眼于學(xué)生未來發(fā)展）（3）師生關(guān)系：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體最佳結(jié)合教師提出探索目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，師生心理同步；教師質(zhì)疑設(shè)問，學(xué)生獨(dú)立思考，使各類學(xué)生思維都呈現(xiàn)積極狀態(tài)；教師精講，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能自求得知；教師鼓勵(lì)創(chuàng)造，學(xué)生積極探究，把學(xué)習(xí)與創(chuàng)造結(jié)合起來。（4）教學(xué)效果：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí) 取得的教學(xué)效果：思想上有提高，知識(shí)上有長(zhǎng)進(jìn)，能力上有發(fā)展，聽、說、讀、思、行得到有效的訓(xùn)練。 花費(fèi)的時(shí)間精力：花費(fèi)最小限度的時(shí)間精力，取得最大限度的教學(xué)效果。 （5）教師教態(tài)：面向全體，因材施教 教態(tài)：專指教師教學(xué)時(shí)的衣著打扮、儀表風(fēng)度、行為舉止和感情態(tài)度等方面的表現(xiàn)。（6）教學(xué)語言：準(zhǔn)、精、美、 活，富有特色準(zhǔn)語音準(zhǔn)、語體準(zhǔn)、達(dá)意準(zhǔn)精精練、精確、精彩美生動(dòng)、形象、幽默、