幼教早教課程體系設(shè)計(jì)策劃

1、2012年幼教早教中心課程體系設(shè)計(jì)策劃【策劃總監(jiān)：沙瑪阿迪 】手機(jī)郵箱：1618sm 2011年12月30日1、啟蒙課程cherry 1（58個(gè)月）幫助寶寶掌握爬行的技巧。1、協(xié)助寶寶完成五指大把抓握到拇食指初級(jí)配合的過(guò)程。2、發(fā)展早期的被動(dòng)社會(huì)行為。3、提供多種教具，讓寶寶充分觸摸，發(fā)展寶寶的感知覺(jué)。cherry2（9-12個(gè)月）幫助寶寶發(fā)展“手的思維”。1、通過(guò)拇食指的熟練配合建立動(dòng)作的目的性，使寶寶理解“因果關(guān)系”，并加強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、讓寶寶的拇食指配合更協(xié)調(diào)，培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。3、幫助寶寶完成從爬行到直立行走的過(guò)渡。peach 1（13-16個(gè)月）幫

2、助寶寶練習(xí)拇、中、食指的初步配合，提高空間感知能力和初步行走能力：同時(shí)，培養(yǎng)寶寶初步的社會(huì)交往能力。peach 2（17-20個(gè)月）運(yùn)用生活化的教具，讓寶寶進(jìn)行手指的熟練配合和手腕的初步控制能力1、簡(jiǎn)單的生活認(rèn)知2、在集體活動(dòng)中，鼓勵(lì)寶寶用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法及需求，從而促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展和社會(huì)交往能力。peach 3（21-24個(gè)月）注重于訓(xùn)練寶寶手的靈活性和雙手的配合能力：此階段是寶寶的細(xì)微事物敏感期，給寶寶建立秩序感、敏感的觀(guān)察力，從而達(dá)到培養(yǎng)寶寶的思維能力；同時(shí)寶寶的平衡力和模仿能力有很大的提高。培養(yǎng)初步的生活自理能力。walnut 1(25-28個(gè)月)通過(guò)豐富的教具激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣；

3、在認(rèn)知的同時(shí)進(jìn)行配對(duì)、分類(lèi)等數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備工作；增強(qiáng)寶寶敏銳的觀(guān)察能力和思維力；在于同伴的交流中發(fā)展寶寶的社交禮儀。walnut 2（29-32個(gè)月）在教學(xué)活動(dòng)中積累數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)，提高邏輯思維性；生活自理能力較好，初步建立正確的是非觀(guān)念和規(guī)則意識(shí)；加強(qiáng)寶寶對(duì)集體活動(dòng)的參與，為入園做好準(zhǔn)備。2、科學(xué)課程科學(xué)課程是由感官、數(shù)學(xué)兩門(mén)課程組成。 感官課程幼教早教感官教育，通過(guò)操作各種感官教具及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，刺激寶寶視、聽(tīng)、嗅、味、觸五種感覺(jué)器官，培養(yǎng)感官的敏銳力，提高寶寶分析、判斷、解決問(wèn)題的能力，并激發(fā)寶寶對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)注和對(duì)自然科學(xué)的興趣。 數(shù)學(xué)課程數(shù)學(xué)班以感觀(guān)教育為基礎(chǔ)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教具，讓寶寶在親自

4、動(dòng)手操作中，自然的由具體形象思維過(guò)渡到抽象概念，讓枯燥抽象的數(shù)學(xué)更生動(dòng)、有趣，培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)心智和邏輯思維能力。u 感官a班：訓(xùn)練觀(guān)察能力（如：三次元變化的粉紅塔、二次元的棕色梯）培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，掌握自發(fā)學(xué)習(xí)的方法 讓寶寶通過(guò)操作感官教具及生活實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)用視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)的綜合教學(xué)，訓(xùn)練寶寶的觀(guān)察能力，培養(yǎng)其是覺(jué)得敏銳性及良好的思維習(xí)慣，在反復(fù)操作的過(guò)程中，讓他們能掌握自發(fā)學(xué)習(xí)的方法，了解物體的感性層次，提高認(rèn)知、辨別的能力。也為感官b班的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。同時(shí)，讓家長(zhǎng)了解感官教育的本質(zhì)，初步進(jìn)入輔導(dǎo)者的角色。u 感官b班；初步理解自然科學(xué)知識(shí)（如：聲音、漸變色實(shí)驗(yàn)）、訓(xùn)練邏輯思維能力（如；

5、構(gòu)建三件形、立體幾何組）在感官a班的基礎(chǔ)上，將事物用空間思維、幾何概念、質(zhì)與量的概念進(jìn)行綜合分析，并通過(guò)重量游戲、浮沉游戲等互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓寶寶初步理解自然科學(xué)知識(shí)，發(fā)展寶寶抽象思維及邏輯思維能力，提升智力，為寶寶進(jìn)入數(shù)學(xué)教育做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，讓家長(zhǎng)在寶寶的數(shù)前準(zhǔn)備階段給予寶寶充分適宜的教育環(huán)境，為寶寶進(jìn)一步接受數(shù)學(xué)教育做準(zhǔn)備。u 數(shù)學(xué)a班：熟悉數(shù)量、理解數(shù)量概念從專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教具與日常生活中發(fā)展寶寶的數(shù)學(xué)心智，讓寶寶親自動(dòng)手操作，先由實(shí)物的多與少、大和小入手，再自然地過(guò)渡到實(shí)物與抽象間的關(guān)系，熟悉數(shù)量、理解數(shù)量概念。同時(shí)讓家長(zhǎng)了解對(duì)此年齡段寶寶進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)與方式，配合課程做好家庭延伸教育

6、。u 數(shù)學(xué)b班：理解10以?xún)?nèi)數(shù)量、數(shù)名、數(shù)字之間的關(guān)系通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教具和教學(xué)活動(dòng)，幫助寶寶理解10以?xún)?nèi)數(shù)量、數(shù)名、數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系及連續(xù)數(shù)，并練習(xí)對(duì)整十、整百、整千的理解，學(xué)會(huì)在生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。同時(shí)讓家長(zhǎng)了解對(duì)此年齡段寶寶進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)與方式，配合課程做好家庭延伸教育。u 數(shù)學(xué)c班：初步的加、減、乘、除四則運(yùn)算練習(xí)、理解十進(jìn)位概念通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教具和教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行初步的加、減、乘、除四則運(yùn)算練習(xí)，并幫助寶寶理解十進(jìn)位概念，運(yùn)用大數(shù)目卡和少量的實(shí)物進(jìn)行大數(shù)目加法的練習(xí)，促進(jìn)寶寶的抽象邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)讓家長(zhǎng)了解對(duì)此年齡段寶寶進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)與方式，配合課程

7、做好家庭延伸教育。3音樂(lè)課程音樂(lè)課程是由音樂(lè)之聲和音樂(lè)之旅兩門(mén)課程組成。分班明細(xì)：音樂(lè)之聲課程分為以下幾個(gè)班別：音樂(lè)a班（1618個(gè)月）、音樂(lè)b班（1921個(gè)月）、音樂(lè)c班（2224個(gè)月）、音樂(lè)d班（2527個(gè)月）；音樂(lè)之旅課程分為以下幾個(gè)班別：哆哆班（2830個(gè)月）、唻唻班（3133個(gè)月）、咪咪班（3436個(gè)月）、發(fā)發(fā)班（37個(gè)月以上）。 音樂(lè)之聲音樂(lè)之聲課程是借鑒戈登幼兒園音樂(lè)教學(xué)法和蒙臺(tái)梭利幼兒教育理論，遵循了幼兒感官學(xué)習(xí)的自然學(xué)習(xí)模式，以聽(tīng)、唱、動(dòng)、看、摸的形式進(jìn)行歌唱、律動(dòng)、音程及節(jié)奏練習(xí)的音樂(lè)活動(dòng)和游戲，選取了世界各地不同風(fēng)俗的歌曲，為寶寶從小就創(chuàng)造一個(gè)多元化的音樂(lè)環(huán)境，也為今后的

8、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好的聽(tīng)力環(huán)境，更重要的是激發(fā)寶寶的情感，培養(yǎng)寶寶的邏輯思維能力。是目前世界范圍內(nèi)唯一適合較小寶寶的音樂(lè)課程。 音樂(lè)之旅音樂(lè)之旅采用奧爾夫音樂(lè)教育理念，針對(duì)2-4歲嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，以語(yǔ)言、音樂(lè)、游戲、體態(tài)律動(dòng)、歌唱、樂(lè)器演奏、即興創(chuàng)作與表演及美術(shù)等綜合藝術(shù)形式，在輕松愉快的氣氛中，使孩子潛移默化的掌握音樂(lè)的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與藝術(shù)的奧妙，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知能力和興趣。u 音樂(lè)a班：以唱歌的形式為主，采用不同曲風(fēng)、節(jié)奏的音樂(lè)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與肢體動(dòng)作幫助寶寶滲透和理解音樂(lè)觀(guān)念通過(guò)彈唱歌曲使寶寶身體體驗(yàn)到穩(wěn)定節(jié)拍的同時(shí)，強(qiáng)化了內(nèi)耳感應(yīng)、身體位置、動(dòng)作、平衡與速度的功能；原地動(dòng)作讓寶寶用

9、一個(gè)穩(wěn)定的姿勢(shì)探索整個(gè)身體動(dòng)作的可能，通過(guò)建立身體的節(jié)奏感，來(lái)延伸發(fā)展對(duì)音樂(lè)觀(guān)念的滲透和理解；游走動(dòng)作是通過(guò)游戲既增強(qiáng)了寶寶的方位感，又鍛煉了孩子們的平衡與控制能力；使寶寶體會(huì)搖擺、靈歌、風(fēng)情民歌等不同曲風(fēng)、節(jié)奏的音樂(lè)；促進(jìn)寶寶語(yǔ)言發(fā)展的同時(shí)，對(duì)聽(tīng)力、理解力及模仿能力都有進(jìn)一步的提高。u 音樂(lè)b班：以舞蹈的形式為主，通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)旋律的跟唱或模仿讓寶寶感受到節(jié)奏與音高的變化建立寶寶的音樂(lè)敏感度通過(guò)聆聽(tīng)熟悉的動(dòng)物及工作時(shí)發(fā)出的聲音，給寶寶機(jī)會(huì)去辨識(shí)各種聲音的差異，從而加強(qiáng)聽(tīng)力的練習(xí)；通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)旋律的跟隨唱歌或模仿，增強(qiáng)寶寶與成人之間對(duì)唱的興趣，同時(shí)為寶寶今后學(xué)習(xí)合唱與合奏練習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)

10、；通過(guò)模式的練習(xí)，讓寶寶在聆聽(tīng)與模仿中感受到節(jié)奏與音高的變化，并生動(dòng)而有趣地監(jiān)理了寶寶與音樂(lè)之間的關(guān)系；通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)建立寶寶的音樂(lè)敏感度，調(diào)動(dòng)和喚醒寶寶與生俱來(lái)的音樂(lè)潛能。同時(shí)提高聽(tīng)力及模仿能力。u 音樂(lè)c班：以樂(lè)器的形式為主，音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)使寶寶直接體會(huì)節(jié)奏、旋律和音樂(lè)的結(jié)構(gòu)；體會(huì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)寶寶社會(huì)行為的發(fā)展通過(guò)為寶寶創(chuàng)設(shè)的將身體、耳朵、與正在思考的頭腦連接起來(lái)的活動(dòng)，使寶寶欣賞不同曲風(fēng)的音樂(lè)；此外不同的增進(jìn)媽媽與寶寶之間的情感；舞曲與游戲等活動(dòng)還可通過(guò)各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于寶寶的聽(tīng)覺(jué)、肌肉、與運(yùn)動(dòng)記憶的成長(zhǎng)提供可行的幫助；在開(kāi)發(fā)寶寶與生俱來(lái)的音樂(lè)能力的同時(shí)，使寶寶的發(fā)展需要與音樂(lè)發(fā)展巧妙

11、地結(jié)合，提高了寶寶的學(xué)習(xí)興趣；使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)建立寶寶與音樂(lè)之間的練習(xí)，并幫助家長(zhǎng)找到與寶寶同玩同游戲的快樂(lè)學(xué)習(xí)方法。u 音樂(lè)d班：以北美風(fēng)情民歌的內(nèi)容為主，簡(jiǎn)單明快的歌曲旋律，即鍛煉了寶寶的肢體節(jié)奏感，又培養(yǎng)了寶寶的歌唱旋律感通過(guò)簡(jiǎn)單明快的歌曲旋律，讓寶寶感受五度音的上行與下行，同時(shí)加上簡(jiǎn)單的節(jié)奏，即鍛煉了寶寶的肢體節(jié)奏感，又培養(yǎng)了寶寶的歌唱旋律感；搖擺歌曲是一種將正在動(dòng)的身體、正在聽(tīng)的耳朵與正在思考的頭腦連接起來(lái)的活動(dòng)，媽媽一邊歌唱一邊用最舒服的姿勢(shì)與寶寶依偎在一起，當(dāng)您隨著節(jié)奏有規(guī)律地?cái)[動(dòng)身體時(shí)，不但可以安撫寶寶的情緒，刺激寶寶的內(nèi)耳前庭（平衡）系統(tǒng)，使寶寶欣賞到不同曲風(fēng)的音樂(lè)，重要的是可以增

12、進(jìn)媽媽與寶寶之間的感情。u 哆哆班：掌握節(jié)奏，培養(yǎng)音樂(lè)興趣與愛(ài)好培養(yǎng)寶寶隊(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，在音樂(lè)活動(dòng)中感受穩(wěn)定節(jié)奏，并激發(fā)寶寶的音樂(lè)潛能；同時(shí)讓家長(zhǎng)認(rèn)同現(xiàn)代音樂(lè)教育的理念。u 唻唻班：掌握合奏，培養(yǎng)對(duì)不同樂(lè)器和節(jié)奏的敏銳的辨別力通過(guò)哆哆班穩(wěn)定節(jié)奏的學(xué)習(xí)，讓寶寶在唻唻班體驗(yàn)音樂(lè)合奏的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)在同一時(shí)刻辨出不同的樂(lè)器和節(jié)奏，增強(qiáng)寶寶集體的音樂(lè)感意識(shí)。并指導(dǎo)寶寶創(chuàng)編動(dòng)作和歌曲，引發(fā)寶寶的創(chuàng)造性思維。u 咪咪班：掌握音樂(lè)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，如音符的概念與書(shū)寫(xiě)，音符時(shí)值的節(jié)奏感與長(zhǎng)短由于經(jīng)過(guò)了哆哆班和唻唻班的節(jié)奏學(xué)習(xí)，讓寶寶在兩期課中掌握了各種音符時(shí)值的節(jié)奏感。咪咪班就將會(huì)讓寶寶親身體驗(yàn)和理解音符的概念和書(shū)，以及音符時(shí)值的長(zhǎng)短，體會(huì)樂(lè)句和節(jié)奏的組合，給寶寶提供一個(gè)趣味而又專(zhuān)業(yè)