高中語文《聲賦》教學(xué)設(shè)計

1、秋聲賦準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)1、 搜集并誦讀古人寫秋的詩文，體會其中基本的情感。2、 誦讀課文，在生疏的字詞上注音，在押韻的詞語下加點，在難解的字詞上加圈。3、閱讀注解，了解秋與古代職官、陰陽、音樂、季節(jié)的關(guān)系。整合與建構(gòu)一、交流1、把搜集到的寫秋的詩文朗誦給大家聽。俗諺：人生一世，草木一秋。楚辭：“悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮！草木搖落而變衰，憀栗兮若在遠行，登山臨水送將歸?！?宋玉九辨因物候變化而生離愁別恨之情。漢賦：“四時忽其代序兮，萬物紛以回薄。覽花蒔之時育兮，察盛衰之所托。感冬索而春敷兮，嗟夏茂而秋落。雖末士之榮悴兮，伊人情之美惡。”潘岳秋興賦抒發(fā)季節(jié)更替而興年華易逝之感。魏詩：“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草

2、木搖落露為霜。群燕辭歸雁南翔，念君客游思斷腸。” 曹丕的燕歌行在秋景肅殺候鳥遷徙中頓生羈旅不歸的懷念。 “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺” 杜甫的登高抒發(fā)了詩人傷時憂國、老病孤獨、壯志難酬的復(fù)雜感情。宋詞： “蕭蕭暮雨灑江天，一番洗清秋” 柳永的八聲甘州為我們描繪了一幅令人傷心的慘淡秋景，抒發(fā)了悲秋之嘆。小令： “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！?馬致遠的天凈沙秋思，用極凝煉地勾勒出一個天涯游子在秋日黃昏中茫然、孤獨、疲憊、感傷、無奈的情態(tài)。2、師生概括寫秋的古詩文中主要和基本的主題、情感，并引出文學(xué)母題概念。悲情：人生短暫，

3、韶華易逝；離愁別恨，相思懷歸；傷時憂國、壯志難酬；老病孤獨、人生慘淡。自古以來，文人悲秋，文學(xué)作品，屢見不鮮，雖有殊例，大體如斯。這種在最早的文學(xué)作品中出現(xiàn)的某種情景、旨趣、事件、人物甚至不斷出現(xiàn)的意象，成了后代文學(xué)作品中基本要素，是為“母題”。有人認(rèn)為中國古代文學(xué)有十大母題，“悲秋”為其一。二、 誦讀1、全體齊讀，讀準(zhǔn)字音。教師糾正同學(xué)的讀音錯誤，個別讀音以板書強調(diào)。2、全體再讀，讀出語氣。 教師指導(dǎo)幾個虛詞和承上啟下句子的讀法。三、鑒賞（一） 鑒賞點之一：精于結(jié)構(gòu)1、朗讀第一節(jié)，請用三個字概括內(nèi)容。（摹秋聲）2、有人以為第二節(jié)是“描秋狀”，也有人以為是“說秋義”。速讀第二節(jié)，說說你的看法。

4、( 第二節(jié)有二層意思：先是描秋狀，到“呼號憤發(fā)”，再是“說秋義”，從職官四季、陰陽五行、天地音律等方面解釋秋之肅殺的文化內(nèi)蘊。) 3、朗讀第三節(jié)，也用三字概括內(nèi)容，然后說說作者悟出了什么道理。（抒秋情：百憂感其心，萬事勞其形；思其力之所不及，憂其智之所不能；渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星；念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲?。?、綜觀全篇，聯(lián)系上面的問題，你能發(fā)現(xiàn)秋聲賦在結(jié)構(gòu)上的哪些特點？（附結(jié)構(gòu)古評）（以秋聲始，以秋聲結(jié)，以宏大之聲勢開篇，以細微之蟲聲嘆息作結(jié)，余音裊裊，鄰人懷想。排疊而下，兼有曲折。摹秋聲，描秋狀，說秋意，抒秋情，間以童子看秋聲，間以描寫春景，間以描寫秋蟲人聲。）（二）鑒賞點之二：

5、善于鋪陳1、文心雕龍云：“賦者，鋪也?！闭埨首x其中一節(jié)，討論作者是從哪些角度鋪寫秋聲的。（第一節(jié)分別從敘事：讀書聞聲、童子尋聲；摹聲：擬風(fēng)雨波濤聲；聯(lián)想：人馬之行聲等角度寫。第二節(jié)描秋狀是從色、容、氣、意角度解釋秋聲的特征，說秋意是從季節(jié)官職、陰陽五行、兵象樂音這幾方面解釋秋氣肅殺的原因。第三節(jié)是從人魚草木的對比中說明人不能很乎秋聲的原因）2、小組再次討論：前三節(jié)鋪陳的順序各有什么不同。（第一節(jié)按事情發(fā)生的順序：從讀書聞聲到童子尋聲止。第二節(jié)按并列的順序：事物內(nèi)在的邏輯。第三節(jié)從因果的順序：從人與草木的不同對比中，推出結(jié)論：何怨乎秋聲。）3、 宋朝樓昉崇古文訣云：“摹寫之工，轉(zhuǎn)折之妙，悲壯頓挫

6、，無一字塵三點宛。”結(jié)合全文鋪陳手法的運用，列舉樓昉點評所指的內(nèi)容。（摹寫之工：指摹秋聲、描秋狀，轉(zhuǎn)折之妙：指全文鋪陳角度多樣，鋪陳順序多變，虛實結(jié)合，開合得宜，悲壯頓挫：指抒秋情中，既有悲秋之慨，又有豁達洞明之思。）（三）鑒賞點之三：巧于立意1、背誦登高，重溫這類詠秋詩的立意和情調(diào)。2、速讀本文第二節(jié)，討論：歐陽修對秋的認(rèn)識與前人有何不同？（秋常以肅殺而為心，代表著天地之氣；物既老而悲傷，物過盛而當(dāng)殺，是自然規(guī)律。）3、齊讀本文第三四兩節(jié)，參讀索引與鏈接中的材料，討論：歐陽修的“悲秋”與前人有何不同？（作者對秋的感覺超乎以往詩人，他認(rèn)為自然之秋，有時凋零，春來還可以復(fù)蘇，人生之秋百憂百事擾心

7、勞形，自我戕賊，因而大可不必悲秋、恨秋的。但如果說歐陽修是超脫的，為何又要作“嘆息”呢？因為他對人事的反思是帶有自己的經(jīng)驗的，歐陽時已是人生的秋季，大半生經(jīng)歷了政治秋天的肅殺，如果說作者悲自然之秋，倒不如說作者悲的是人生的秋天。）拓展與應(yīng)用（一）探究點之一：“悲秋”與自然之秋的關(guān)系1、從文中看，自然之秋有什么特點？它與作者“悲秋”情緒有何關(guān)系？(其聲凄切，其狀慘淡，其意蕭條，其氣肅殺。鐘榮詩品序云：“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠?！弊髡呗劼暵?lián)想自己人到晚年，百感交集，萬事攢心，悲從中來。)2、文人“悲秋”與自然之秋的關(guān)系，你還可以找到哪些例證？（陸機文賦又云：“遵四時以嘆逝，瞻萬物

8、而思紛，悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春?！蓖醪锶震T別序：“黯然別之銷魂，悲哉秋之為氣。”九歌：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！薄澳宽痦鹳獬钣??！庇暨_夫的議論：“足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沈，幽遠，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來的。不單是詩人，就是被關(guān)閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定會感到一種不能自己的深情；秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢？不過在中國，文字里有一個“秋士”的成語，讀本里又有著很普遍的歐陽子的秋聲與蘇東坡的赤壁賦等，就覺得中國的文人，與秋的關(guān)系特別深了。”古都的秋）（二）探究點之二：悲秋與人生之秋的關(guān)系1、錢鐘書認(rèn)為：“物逐情移，境由心造

9、，茍衷腸無悶，高秋爽氣，豈遽敗興喪氣哉？”戎昱江城秋夜云：“思苦自看明月苦，人愁不是月華愁。”請列舉古詩文證明“物逐情移，境由心造”的道理。（可列舉劉禹錫的秋詞和王維的山居秋暝，秋日也是勝景，也可暢敘幽情逸興。也有視春天為感傷之時。陸機春詠：“節(jié)運同可悲，莫若春氣甚?！倍鸥Γ骸皣粕胶釉冢谴翰菽旧??！?）2、從文中看，作者“悲秋”的情緒與他對人事的認(rèn)識有何關(guān)聯(lián)？從文外看，作者的“悲秋”的情緒與他的身世有何關(guān)聯(lián)？（ 人生“百憂感其心，萬事勞其形”；“思其力之所不及，憂其智之所不能”，所以“渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星”。其實是自我戕賊，不必“恨乎秋聲”的。人應(yīng)該為自己的秋天而悲。作者在讀書一

10、詩中說：“自從中年來，人事攻百箭?！庇终f：“形骸苦衰病，心志亦退懦?！?秋聲賦作于宋仁宗嘉佑四年1059,時五十三歲，已屆人生之秋。他前半生經(jīng)歷了激烈的朝廷政爭，個人受到多次誣陷，兩次遭貶被逐，心志因磨難而日漸消沉。盡管晚年仕途已入順境，嘉佑三年，加圖龍閣直學(xué)士，權(quán)知開封府，五年拜樞密副使，六年遷參知政事，成為輔佐大臣，但他卻越來越看透世事，淡于名利了。長期的政治生涯使他對人生的遭逢禍福有深切的體驗，只是在一個深秋的夜晚，聞秋聲而生感慨，抒發(fā)人生之秋的喟嘆罷了。）（三）探究點之三：悲秋與文化之秋的關(guān)系1、文中說：“商，傷也?！薄耙模疽?。”吳文英唐多令云：“何處合成愁，離人心上秋?！倍Y記。鄉(xiāng)飲

11、酒義：“秋之為言愁也?！卑倩⑼?。五行：“秋之為言愁亡也?！睘槭裁垂湃私忉尅扒铩弊?，總是跟傷、戮、愁聯(lián)系在一起呢？請談?wù)勀愕睦斫狻?、閱讀本文第二節(jié)，分別理清秋與古代職官、陰陽五行、用兵、音律之間的關(guān)系后，看看你的理解是否深入一些。（職官：秋，刑官，名司寇，掌殺戮；陰陽五行：秋冬為陰，為金，收藏和殺氣；用兵：禮記月令上記載：“孟秋之月，用始行戮”，“立秋之日，天子親帥三公、九卿、諸侯大臣以迎秋于西郊乃將帥選士厲兵，簡練桀俊，專任有功以征不義。”辛棄疾：“沙場秋點兵?！币袈桑荷桃簦粽{(diào)第二，音低沉；夷則，音階第七，音哀傷。秋，總是跟殺戮、死亡相關(guān)，故情慘。）3、禮記月令上說：“仲秋之月，是月也，可

12、以筑城郭，建都邑，穿竇窖，修倉”。古代人往往在秋天去作各種徭役?？梢姟氨铩焙凸旁娢闹邢嗨紤褮w的主題有何關(guān)聯(lián)？（秋天又成了思念、盼歸、生離死別之日。思念之切，死別之痛，阻隔之恨都凝結(jié)在秋天。無望的思念，無盡的等待，獨自面對秋之凄情，怎不令人傷悲?？梢娗锾煊指嗨紤褮w相關(guān)。） 積累與練習(xí)1、掌握下列字的讀音，課外背誦課文。悚然 淅瀝 蕭颯 砰湃 鏦鏦錚錚 栗冽 砭 綠縟 渥然 黟然 戕賊2、課外誦讀下列詩篇，并背誦其中名句。宋玉九辨 ，劉禹錫秋詞，李白的子夜四時歌:秋歌， 王維的山居秋暝馬致遠的天凈沙秋思，杜甫的登高3、學(xué)習(xí)課文后，你對古代文學(xué)作品中“悲秋”這一主題有了怎樣的理解？請寫一則300

13、字左右的短文，談?wù)勀愕氖斋@。索引與鏈接“收潦水清”“薄寒中人”“羈旅無友”“貧是失職”“燕辭歸”“蟬無聲”“雁南游”“蟋蟀宵征”，凡與秋相系著之物態(tài)人事，莫非“蹙”而成“悲”，紛至沓來，匯合一途，寫秋而悲則同氣一體。舉遠行、送歸、失職、羈旅者，以人當(dāng)秋則感其事更深，亦人當(dāng)其事而悲秋愈甚，如李善所謂春秋之“別恨逾切”也。（錢鐘書管錐編）秋聲，無形者也，卻寫得形色宛然，變態(tài)百出。末歸于人之憂勞自少至老矣，猶物之受變自春而秋，凜乎悲秋之意溢于言表。（清吳楚材等古文觀止卷十）此諷世不必憂而故自憂，是作賦本意。（清過珙古文評注）總是悲秋一意。初言聲，再言秋，復(fù)自秋推出聲來，又自聲推出所以來之故，見得天地本有自然之運，為生為殺，其勢不得不出于此，非有心于戕物也。但念物本無情，其摧敗零落，一聽諸時之自至，而人日以無窮之憂思，營營名利，競圖一時之榮，而不知中動精搖，自速其老，是物之飄零者，在目前有聲之秋，人之戕賊者，在意中無聲之秋也，尤堪悲矣！篇中感慨處帶出警