體育課《小學四年級立定跳遠》教學案例

1、體育課小學四年級立定跳遠教學案例一、 教學背景體育新課標準指出：“在選擇適當的教學組織形式的同時，必須高度重視教學的改革，”因此加強了教法的研究，本節(jié)課是小學四年級立定跳遠是在原有的基礎上讓學生通過學習，增強下肢力量，發(fā)展跳躍能力，進一步掌握立定跳遠的動作要領，使學生動作舒展、正確。設置各種游戲，把本課學習重點、難點融入其中，使學生能夠積極主動的學習，探究、創(chuàng)新；使學生在體育活動中得到充分的情感體驗和心理滿足。二、指導思想本課堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為本，結合四年級學生年齡特點和生理、心理特征，教學所選用的內容，以游戲方式形式為主，運用嘗試、合作探究、示范講解、競賽等多種方式進行

2、教學，調動學生的積極性；通過立定跳遠的學習，讓學生掌握其技術動作，增強學生的彈跳力及體驗成功或失敗的心理感受，并進行合理的調節(jié)；培養(yǎng)學生團結協(xié)作、創(chuàng)新精神及學生的集體榮譽感。三、教學目標1、通過教師的啟發(fā)、引導，學生的自我探索、體驗總結并掌握立定跳遠的技術動作，形成正通過確的概念。2、自我挑戰(zhàn)游戲發(fā)展學生的彈跳力、下肢力量及協(xié)調性等身體素質的發(fā)展。四、設計意圖本課內容在一至三年級時學生已經接觸過，也已初步了解跳躍的基本知識，掌握了立定跳遠的基本動作，培養(yǎng)了學生的興趣，這節(jié)課是在以往學習的基礎上，進一步學習立定跳遠的動作方法，激發(fā)學生的學習熱情對知識的掌握，目標的達成很重要，本課利用學生已有的學

3、習、生活經驗，設置多種游戲，使他們在游戲中進行學習和鍛煉；讓學生在游戲中學習知識，掌握動作技術，增強體質，同時感受到體育運動的快樂，體驗合作學習的樂趣及挑戰(zhàn)自我的成功喜悅。五、教學過程（一）準備部分：1、師：同學們做過兩只小蜜蜂游戲嗎？學生：做過。2、師:下面我們兩人一組進行兩只小蜜蜂游戲,要求輸的同學要模仿青蛙跳的動作。3、學生進行游戲。4、師:剛才同學們都學了青蛙跳的動作,模仿的非常形象,老師還想把我們的那些動作教給大家。5、學生跟老師一起做以下動作:a、蹲下起立，b、蹲下起蝩，c、蹲下擺臂起蝩，d、蹲下擺臂向上跳。e、前后左右跳呼拉圈。（二）基本部分1、 師：剛才同學們跳的時候有一個小小

4、的毛病，老師給大家示范動作。2、 師：下面我每個組發(fā)一張有關跳遠的畫給你們進行模仿和探討，同時提出四個問題，問題一：在跳的過程中單腳跳的遠還是雙腳跳的遠？問題二：我們手臂是前擺的還是向后擺的？問題三：落地是腳跟先著地還是腳尖先著地？問題四：我們的膝關節(jié)是彎曲的還是直的？3、 學生分組模仿和探討。4、 學生集中解答問題。5、 師講解并示范立定跳遠動作，6、 師叫兩個學生表演立定跳遠動作，（表揚優(yōu)點，糾正錯誤動作），老師再示范。7、 學生分組練習，（教師巡視指導及時用手勢評價獎勵優(yōu)、中、差生）8、 分組踏石過河游戲，動作跳的最漂亮獲勝。9、 分組單腳踩呼拉圈跑接力，最快組第一。三、結束部分1、師：

5、可愛的孩子們經過強烈的體育運動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！2、教師和學生一起做放松操。3、教師小結4、師生再見5、整理器材六、教學效果：本課堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為本，在學習中，通過啟發(fā)、引導，學生的自我探索、體驗總結并掌握立定跳遠的技術動作，形成正通過確的概念，并自我挑戰(zhàn)游戲發(fā)展學生的彈跳力、下肢力量及協(xié)調性等身體素質的發(fā)展，培養(yǎng)了學生團結協(xié)作、創(chuàng)新精神及學生的集體榮譽感。七、教學反思這節(jié)課在體育與健康的綱領指引下，著重貫徹了“以學生發(fā)展為本的教育理念”。讓學生在活動中充分體現(xiàn)鍛煉的價值，在“玩”中享受成功的樂趣。根據小學生的特點和興趣，通過語言、動作示范和各種形式的教學，力求給學生提供一個有利于溝通和合作的空間，讓他們積極主動地活動。讓學生在這空間里學會交流、學會合作、學會分享成果。在整個教學過程中結合學生自身的特點與興趣，采用了音伴操的形式，使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和啟發(fā)思維。讓教師與學生互動參與；在“立定跳遠”教材時，采用了分層教