人教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊《魔幻的顏色》教學(xué)設(shè)計

1、魔幻的顏色教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)理念： “使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)”；“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”是美術(shù)教學(xué)中的兩個基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，通過學(xué)習(xí)和實踐，形成應(yīng)有的態(tài)度和價值觀，控制基礎(chǔ)的知識和技巧，為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者請求教師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力，應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。魔幻的色彩的教學(xué)方案就是根據(jù)以上理念來達到“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精力，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格”這一教學(xué)目標來開展教學(xué)的。 二、教學(xué)方法：藝術(shù)課標”中指出：藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動力。這次

2、課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級上冊的第一課魔幻的色彩，是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課。學(xué)生對于顏色有著很大的好奇心，平時經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計出“以興趣為動力，以實踐為路徑，以審美為目標”的教學(xué)方案， 我特意用了游戲法、動手實踐法、自主探索教學(xué)法，這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識，撐握知識，并從中發(fā)現(xiàn)知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運用了引導(dǎo)學(xué)生的方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，把學(xué)生放在了主體的地位，真正體現(xiàn)了新課程的特點，并在多方面鍛煉

3、了學(xué)生的能力。三、教學(xué)目標： 1、 認識三原色。2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)出的第三個顏色。3、 能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達自己的感受。四、課前準備：1、教師準備教具： 水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。 2、學(xué)生準備學(xué)具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。五、課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè)： （一）、故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣 師: 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€故事。清朝時有一個大臣經(jīng)常向皇帝進柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩

4、虹嗎？大家知道彩虹是有七種顏色組成，（哪七種顏色？）只用三種顏色怎么能畫出來呢？皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹畫了出來。這下皇帝傻眼了。 同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹？學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題“魔幻的顏色”。（二）、教學(xué)新知： 1、魔術(shù)表演：看我變變變。師：出示紅、黃、藍三色“飲料”。同學(xué)們，大家認識這三種飲料的色彩嗎生：認識師：請說出色彩的名稱。生：紅色、黃色、藍色。師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術(shù)。這個魔術(shù)的名稱就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來變的。（將紅色“飲料“和黃色”飲料“各倒一半到另一個瓶子里搖勻，）看著瓶子

5、中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。問：這瓶飲料的色彩有什么變更？是怎樣變出來的？生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。師：同學(xué)們真聰慧。 2動手實踐親自感受。師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學(xué)們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏色？并觀察一下有什么微妙的變化？生：紅色和藍色可以變成紫色，黃色和藍色變成綠色。（小組活動得出結(jié)論） 學(xué)生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法，教師板書。紅+ 黃=橙 黃+ 藍=綠藍+ 紅=紫討論：為什么每個人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣？結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學(xué)生觀察變化，并

6、說一說為什么，講解大由淺到深的變化。結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。布置小組活動實踐：分組調(diào)一調(diào)：紅橙、黃橙、紅紫、藍紫、黃綠、藍綠，組長上前匯報結(jié)果師：對！因為紅色、黃色、藍色本事高強，可以調(diào)出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。3考考你1、學(xué)生閉上眼睛休息，教師提問：紅+黃=？黃+？=綠，學(xué)生搶答。2、師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。師把這三個公式上少了的顏色，以擊鼓傳色的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。（四）、 拓展創(chuàng)造空間1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。（出示生活圖片） 2、欣賞美術(shù)書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么？在生活中能找到這些色彩嗎？這些作品用什么方法創(chuàng)作出來？然后教師通過“畫一畫”用演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化?！斑€可以用什么方法 讓顏色在紙面上發(fā)生變化？”學(xué)生通過“畫一畫” “吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。 3、提出練習(xí)要求： 作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么？學(xué)生討論創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。