濟(jì)南市生物學(xué)考報(bào)告分析

1、生物學(xué)科命題報(bào)告生物學(xué)科命題報(bào)告 濟(jì)南市濟(jì)南市2011 一、命題依據(jù)一、命題依據(jù) 教材教材以及濟(jì)以及濟(jì) 南市的教學(xué)實(shí)南市的教學(xué)實(shí) 際情況際情況 學(xué)業(yè)水平考試學(xué)業(yè)水平考試 綱要（生物）綱要（生物） 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)科基礎(chǔ)知重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)科基礎(chǔ)知 識(shí)和基本技能的掌握情況，注重識(shí)和基本技能的掌握情況，注重 學(xué)生知識(shí)應(yīng)用、圖文分析、知識(shí)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用、圖文分析、知識(shí) 遷移、學(xué)科內(nèi)綜合、語言表達(dá)能遷移、學(xué)科內(nèi)綜合、語言表達(dá)能 力等基本生物科學(xué)素養(yǎng)的考查。力等基本生物科學(xué)素養(yǎng)的考查。 注意密切聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，設(shè)注意密切聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，設(shè) 置與學(xué)生生活相關(guān)的情境置與學(xué)生生活相關(guān)

2、的情境 。 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 二、命題思路二、命題思路 命題堅(jiān)持有利于全面貫徹國(guó)家的教育方針、全面實(shí)施素命題堅(jiān)持有利于全面貫徹國(guó)家的教育方針、全面實(shí)施素 質(zhì)教育；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革質(zhì)教育；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革, 促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展 ?？荚噧?nèi)容有利于促進(jìn)初中生物教學(xué)改革，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)?？荚噧?nèi)容有利于促進(jìn)初中生物教學(xué)改革，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) ，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。力求考試成績(jī)能全，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。力求考試成績(jī)能全 面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平，為初中學(xué)面、準(zhǔn)確地

3、反映學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平，為初中學(xué) 生畢業(yè)及升學(xué)提供依據(jù)。生畢業(yè)及升學(xué)提供依據(jù)。 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 三、命題原則三、命題原則 全面性全面性 基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性 科學(xué)性科學(xué)性 原則原則 適切性適切性 規(guī)范性規(guī)范性 注重雙基 指導(dǎo)性指導(dǎo)性 突出能力突出能力 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 選擇題和非選擇題均選擇題和非選擇題均 按地理在前、生物在按地理在前、生物在 后的順序排列，同一后的順序排列，同一 學(xué)科試題相對(duì)集中。學(xué)科試題相對(duì)集中。 試卷分第試卷分第卷和第卷和第 卷兩部分，滿分為卷兩部分，滿分為200 分。第

4、分。第卷為選擇題，卷為選擇題， 地理、生物總分為地理、生物總分為100 分；第分；第卷為非選擇，卷為非選擇， 地理、生物總分為地理、生物總分為 100分。分。 四、考試形式四、考試形式 地理、生物同場(chǎng)合卷，地理、生物同場(chǎng)合卷， 閉卷、筆試形式；閉卷、筆試形式； 考試時(shí)間為考試時(shí)間為120分鐘。分鐘。 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 五、試題特點(diǎn)五、試題特點(diǎn) 突出創(chuàng)新突出創(chuàng)新 靈活性和開放性靈活性和開放性 理論聯(lián)系實(shí)際理論聯(lián)系實(shí)際 綜合知識(shí)綜合知識(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能 能力能力 注重注重 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)

5、水平考試 生物學(xué)科試卷分析生物學(xué)科試卷分析 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 生物學(xué)科試卷分析生物學(xué)科試卷分析 對(duì)試題的評(píng)價(jià)對(duì)試題的評(píng)價(jià) 第第II卷抽樣調(diào)查結(jié)果卷抽樣調(diào)查結(jié)果 試卷反映出來的主要問題試卷反映出來的主要問題 對(duì)今后教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議對(duì)今后教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議 一一 二二 三三 四四 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 一、對(duì)試題的評(píng)價(jià)一、對(duì)試題的評(píng)價(jià) （一）試題的效度評(píng)價(jià)（一）試題的效度評(píng)價(jià) 考試效度是考試的準(zhǔn)確性，它反映的是考試內(nèi)容與考試效度是考試的準(zhǔn)確性，它反映的是考試內(nèi)容與“課程課程 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)”的吻合程度。下面從以

6、下三個(gè)方面對(duì)試題的效度進(jìn)行評(píng)的吻合程度。下面從以下三個(gè)方面對(duì)試題的效度進(jìn)行評(píng) 價(jià)：價(jià)： 依據(jù)課標(biāo)依據(jù)課標(biāo) 以學(xué)定考 以生為本以生為本 體現(xiàn)考查內(nèi)體現(xiàn)考查內(nèi) 容的有效性容的有效性 確?？疾槟看_保考查目 標(biāo)的準(zhǔn)確性標(biāo)的準(zhǔn)確性 凸顯結(jié)果與凸顯結(jié)果與 水平的一致水平的一致 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 1、以學(xué)定考，體現(xiàn)考查內(nèi)容的有效性、以學(xué)定考，體現(xiàn)考查內(nèi)容的有效性 課標(biāo)專題課標(biāo)專題分值分值 比例比例 （）（） 題號(hào)題號(hào)教材教材 課標(biāo)水課標(biāo)水 平要求平要求 科學(xué)探究科學(xué)探究4 44 4 4545 七上第二單元七上第二單元 第一章第一章 理解和應(yīng)用理解和應(yīng)用 非選非

7、選1212（1 1）（）（2 2） 生物體的生物體的 結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次 6 66 6 3838、4141 七上第一單元七上第一單元 第二章第二章 理解和模仿理解和模仿 非選非選1212（1 1） 生物與環(huán)境生物與環(huán)境9 99 9非選非選9 9 八下第六單元八下第六單元 第一章第一章 了解和理解了解和理解 生物圈中生物圈中 的綠色植物的綠色植物 11111111 3737 七上第二單元七上第二單元 第一章第一章 理解理解 非選非選1212（1 1） 3030、4747 八上第四單元八上第四單元 第一章第一章 了解和理解了解和理解 具體考察范圍如下表所示： 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考

8、試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 課標(biāo)專題課標(biāo)專題分值分值 比例比例 （）（） 題號(hào)題號(hào)教材教材 課標(biāo)水課標(biāo)水 平要求平要求 生物圈中的生物圈中的 人人 27272727 3939、4343 七下第三單元七下第三單元 第一章第一章 了解和理解了解和理解 非選非選7 7（1 1）（）（3 3） 非選非選7 7（1 1）（）（2 2） 七下第三單元七下第三單元 第二章第二章 理解理解 2828、3333 七下第三單元七下第三單元 第三章第三章 了解和理解了解和理解 非選非選7 7（4 4） 七下第三單元七下第三單元 第四章第四章 理解理解 2929、4242 七下第三單元七下第三單元 第五章第五章 了解和

9、理解了解和理解 非選非選10 10 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 和行為和行為 5 55 5非選非選6 6 七上第二單元七上第二單元 第二章第二章 理解理解 1、以學(xué)定考，體現(xiàn)考查內(nèi)容的有效性、以學(xué)定考，體現(xiàn)考查內(nèi)容的有效性 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 課標(biāo)專題課標(biāo)專題分值分值 比例比例 （）（） 題號(hào)題號(hào)教材教材 課標(biāo)水課標(biāo)水 平要求平要求 生物的生殖、生物的生殖、 發(fā)育與遺傳發(fā)育與遺傳 18181818 3636、4848 八上第四單元八上第四單元 第一章第一章 了解和理解了解和理解 非選非選8 8 八上第四單元八上第四單元 第二章第二章 了解了解 3434

10、八上第四單元八上第四單元 第三章第三章 理解理解 非選非選11 11 八上第四單元八上第四單元 第四章第四章 了解和理解了解和理解 1、以學(xué)定考，體現(xiàn)考查內(nèi)容的有效性、以學(xué)定考，體現(xiàn)考查內(nèi)容的有效性 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 課標(biāo)專題課標(biāo)專題分值分值 比例比例 （）（） 題號(hào)題號(hào)教材教材 課標(biāo)水課標(biāo)水 平要求平要求 生物的多生物的多 樣性樣性 10101010 3232七上第二單元七上第二單元 第一章第一章理解理解 2626七上第二單元七上第二單元 第二章第二章理解理解 2727七上第二單元七上第二單元 第三章第三章了解了解 3535、5050八下第五單

11、元第一章八下第五單元第一章了解和理解了解和理解 生物技術(shù)生物技術(shù)6 66 6 3131、4949八下第七單元八下第七單元 第一章第一章了解和理解了解和理解 4646八下第七單元八下第七單元 第二章第二章了解了解 健康的生健康的生 活活 4 44 44040、4444七下第三單元七下第三單元 第六章第六章理解理解 合計(jì)合計(jì)100100100100四冊(cè)共五個(gè)單元四冊(cè)共五個(gè)單元 1、以學(xué)定考，體現(xiàn)考查內(nèi)容的有效性、以學(xué)定考，體現(xiàn)考查內(nèi)容的有效性 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 試題涵蓋各專題的比重合理，沒有超出試題涵蓋各專題的比重合理，沒有超出“課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)”

12、的內(nèi)容，與各冊(cè)教材的教學(xué)要求、教學(xué)時(shí)數(shù)相符合。同時(shí)精的內(nèi)容，與各冊(cè)教材的教學(xué)要求、教學(xué)時(shí)數(shù)相符合。同時(shí)精 選對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展有用的內(nèi)容，使得這些生物學(xué)選對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展有用的內(nèi)容，使得這些生物學(xué) 主干知識(shí)、有代表性的內(nèi)容具有較高的抽樣價(jià)值，體現(xiàn)了試主干知識(shí)、有代表性的內(nèi)容具有較高的抽樣價(jià)值，體現(xiàn)了試 題與題與“課標(biāo)課標(biāo)”具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的一致性，確保了試題的效度。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的一致性，確保了試題的效度。 1、以學(xué)定考，體現(xiàn)考查內(nèi)容的有效性、以學(xué)定考，體現(xiàn)考查內(nèi)容的有效性 七上七上 27 七下七下 31 八上八上 22 八下八下 19 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中

13、學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 試題根據(jù)試題根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)”的具體目標(biāo)，在注重知識(shí)和能力的具體目標(biāo)，在注重知識(shí)和能力 考查的同時(shí)關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀，確保了考查目標(biāo)的準(zhǔn)確性。考查的同時(shí)關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀，確保了考查目標(biāo)的準(zhǔn)確性。 2、依據(jù)課標(biāo)，確?？疾槟繕?biāo)的準(zhǔn)確性。、依據(jù)課標(biāo)，確保考查目標(biāo)的準(zhǔn)確性。 注重能力目標(biāo)注重能力目標(biāo) 注重知識(shí)目標(biāo)注重知識(shí)目標(biāo) 關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 （1）.注重知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成考查注重知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成考查 v 26下列動(dòng)物中，具有雙重呼吸方式的是下列動(dòng)物中，具有雙重呼吸方式的是 A蚯蚓蚯蚓B蝗

14、蟲蝗蟲C家鴿家鴿D家兔家兔 v 27下列哪一種生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上不同于其他生物？下列哪一種生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上不同于其他生物？ A痢疾桿菌痢疾桿菌B酵母菌酵母菌C曲霉菌曲霉菌D蘑菇蘑菇 v 32觀察下圖，陰影部分表示四種植物的共同特征，這一特征是觀察下圖，陰影部分表示四種植物的共同特征，這一特征是 A依靠種子繁殖后代依靠種子繁殖后代 B細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體 C種子外面有果皮包被種子外面有果皮包被 D植物體有根、莖、葉的分化植物體有根、莖、葉的分化 6（5分）請(qǐng)將下列具體的動(dòng)物行為進(jìn)行分類：分）請(qǐng)將下列具體的動(dòng)物行為進(jìn)行分類： 蜘蛛織網(wǎng)蜘蛛織網(wǎng) 蜜蜂的群體中有工蜂、雄蜂和蜂王蜜蜂的群體中有

15、工蜂、雄蜂和蜂王 黑熊表黑熊表 演節(jié)目候鳥遷徙演節(jié)目候鳥遷徙 警犬協(xié)助警察偵破案件警犬協(xié)助警察偵破案件 上述動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是上述動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是_；屬于學(xué)習(xí)行為的；屬于學(xué)習(xí)行為的 是是_；屬于社會(huì)行為的是；屬于社會(huì)行為的是_。（填序號(hào)）。（填序號(hào)） 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 （1）.注重知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成考查注重知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成考查 v 35在生物進(jìn)化的歷程中，親緣關(guān)系最近的兩個(gè)動(dòng)物類群 是 A節(jié)肢動(dòng)物與兩棲類B環(huán)節(jié)動(dòng)物與魚類 C爬行類與鳥類D兩棲類與哺乳類 v 50美國(guó)科學(xué)家米勒首創(chuàng)了化學(xué)進(jìn)化的模擬實(shí)驗(yàn)，米勒的 實(shí)驗(yàn)證明了 A原始

16、地球條件下能形成有機(jī)小分子物質(zhì) B原始地球條件下能形成蛋白質(zhì)和核酸 C原始地球上可形成原始生命 D原始生命起源于原始海洋 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 46關(guān)于克隆羊“多利”的敘述，錯(cuò)誤的是 A克隆技術(shù)是一種無性繁殖方法 B利用克隆技術(shù)可以改變羊的遺傳物質(zhì) C利用克隆技術(shù)可以快速繁殖具有優(yōu)良品質(zhì)的家畜 D克隆羊“多利”的誕生能說明細(xì)胞核是遺傳的控制中心 49白酒的釀造過程是一個(gè)先后利用兩類微生物進(jìn)行發(fā)酵的釀造 工藝，這兩類微生物是 A乳酸菌和酵母菌B霉菌和乳酸菌 C霉菌和酵母菌D曲霉菌和青霉菌 28從上肢靜脈輸液，藥物首先到達(dá)心臟的哪個(gè)腔？ A左心房 B左心

17、室C右心房 D右心室 33關(guān)于人體血壓的敘述，錯(cuò)誤的是 A血壓可以在上肢肱動(dòng)脈處測(cè)得 B血壓通常是指體循環(huán)的動(dòng)脈血壓 C心臟收縮時(shí)測(cè)得的動(dòng)脈血壓為收縮壓 D心臟舒張時(shí)測(cè)得的靜脈血壓為舒張壓 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 （2）、注重能力目標(biāo)的達(dá)成考查）、注重能力目標(biāo)的達(dá)成考查 v 正確使用顯微鏡等生物學(xué)常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)正確使用顯微鏡等生物學(xué)常用的工具和儀器，具備一定的實(shí) 驗(yàn)操作能力。驗(yàn)操作能力。 3838普通光學(xué)顯微鏡是實(shí)驗(yàn)中常用的觀察儀器，使用過程中操作規(guī)范的是普通光學(xué)顯微鏡是實(shí)驗(yàn)中常用的觀察儀器，使用過程中操作規(guī)范的是 A A轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使

18、光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔 B B用手扳物鏡轉(zhuǎn)換低、高倍鏡用手扳物鏡轉(zhuǎn)換低、高倍鏡 C C高倍鏡下用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦高倍鏡下用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 D D手蒙右眼，左眼注視目鏡手蒙右眼，左眼注視目鏡 4141制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，染色的正確方法是制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，染色的正確方法是 A A先蓋蓋玻片，再將碘液滴在蓋玻片一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引先蓋蓋玻片，再將碘液滴在蓋玻片一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引 B B先在載玻片上滴碘液，再將撕取的洋蔥薄膜平展在其中先在載玻片上滴碘液，再將撕取的洋蔥薄膜平展在其中 C C將碘液直接滴在洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面將碘液直接滴在洋蔥鱗

19、片葉的內(nèi)表面 D D先滴上碘液，再蓋上蓋玻片先滴上碘液，再蓋上蓋玻片 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 （2）、注重能力目標(biāo)的達(dá)成考查）、注重能力目標(biāo)的達(dá)成考查 v 具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。 3939下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)成分下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)成分 在消化道中的變化情況，下列敘述正確的是在消化道中的變化情況，下列敘述正確的是 A A甲代表蛋白質(zhì)甲代表蛋白質(zhì) B B乙代表脂肪乙代表脂肪 C C丙代表淀粉丙代表淀粉 D D乙能在胃中消化乙能在胃

20、中消化 4848下圖表示某種植物傳粉的過程，據(jù)圖可知該植物花的類型下圖表示某種植物傳粉的過程，據(jù)圖可知該植物花的類型 和傳粉方式分別是和傳粉方式分別是 A A兩性花，自花傳粉兩性花，自花傳粉 B B兩性花，異花傳粉兩性花，異花傳粉 C C單性花，自花傳粉單性花，自花傳粉 D D單性花，異花傳粉單性花，異花傳粉 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 （2）、注重能力目標(biāo)的達(dá)成考查）、注重能力目標(biāo)的達(dá)成考查 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 12（9分）閱讀下面資料，重溫科學(xué)家的探究歷程，回答有關(guān)問題。分）閱讀下面資料，重溫科學(xué)家的探究歷

21、程，回答有關(guān)問題。 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 v 新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 45某生物興趣小組的同學(xué)為探究“水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途 徑”，將一段帶有葉片的楊樹枝條插入裝有紅墨水的燒杯中， 發(fā)現(xiàn)莖和葉脈中的部分結(jié)構(gòu)染紅了。由此得出的結(jié)論是 A木質(zhì)部與水分的輸導(dǎo)有關(guān) B韌皮部與有機(jī)物的運(yùn)輸有關(guān) C形成層與莖的加粗生長(zhǎng)有關(guān) D根尖的成熟區(qū)是吸收水分的主要部位 （2）、注重能力目標(biāo)的達(dá)成考查）、注重能力目標(biāo)的達(dá)成考查 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 12（9分）閱讀下面資料，重溫科學(xué)家的探究歷程，回答有關(guān)問題。分）閱讀下面資料，重溫

22、科學(xué)家的探究歷程，回答有關(guān)問題。 （1）海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)證明：植物生長(zhǎng)所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不是 來自_；土壤減少90多克的主要成分是_；柳 樹能夠由小到大主要是通過_和 _實(shí)現(xiàn)的；澆灌的大部分雨水通過 _作用排出植物體外。 （2）小白鼠單獨(dú)放在密閉的玻璃罩里會(huì)很快死去，原因是 _；把一棵綠色植物和一只小白鼠一 同放在密閉的玻璃罩里，放在光下時(shí)植物和小白鼠都能夠正常地 生活，綠色植物和小白鼠之間存在什么關(guān)系？ _ _ _。如果把一棵綠色植物和一只小白鼠 一同放在密閉的玻璃罩里，用黑色塑料袋罩在玻璃罩外面，小白 鼠會(huì)很快死亡，以上實(shí)驗(yàn)說明了什么？ _。 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中

23、學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 v 運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決生產(chǎn)、生活或社會(huì)實(shí)際問題 31買回家的鮮肉常用的貯存方法是 A加熱處理 B低溫冷凍 C干燥處理 D氣調(diào)包裝 42在一個(gè)以屈肘肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，如果傳出神經(jīng)受 到損傷，而其他部分正常，當(dāng)感受器受到刺激時(shí)將表現(xiàn)為 A有感覺，且能運(yùn)動(dòng)B沒有感覺，且肌肉無收縮反應(yīng) C沒有感覺，但能運(yùn)動(dòng)D有感覺，但肌肉無收縮反應(yīng) （2）、注重能力目標(biāo)的達(dá)成考查）、注重能力目標(biāo)的達(dá)成考查 本試題注重基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，突出能力立意。注重引 導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲 取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力。防止學(xué)生死記硬背， 促進(jìn)有意義

24、學(xué)習(xí)，保證考試對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 （3）、關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成考查）、關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成考查 v 46.46.關(guān)于克隆羊關(guān)于克隆羊“多利多利”的敘述，錯(cuò)誤的是的敘述，錯(cuò)誤的是 A A克隆技術(shù)是一種無性繁殖方法克隆技術(shù)是一種無性繁殖方法 B B利用克隆技術(shù)可以改變羊的遺傳物質(zhì)利用克隆技術(shù)可以改變羊的遺傳物質(zhì) C C利用克隆技術(shù)可以快速繁殖具有優(yōu)良品質(zhì)的家畜利用克隆技術(shù)可以快速繁殖具有優(yōu)良品質(zhì)的家畜 D D克隆羊克隆羊“多利多利”的誕生能說明細(xì)胞核是遺傳的控制中心的誕生能說明細(xì)胞核是遺傳的控制中心 9（9分

25、）生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效分）生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效 益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè) 。我國(guó)某地的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖如下，請(qǐng)據(jù)圖。我國(guó)某地的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖如下，請(qǐng)據(jù)圖 分析回答：分析回答： 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 3、以生為本，凸顯考試結(jié)果與學(xué)業(yè)水平成就的一致性、以生為本，凸顯考試結(jié)果與學(xué)業(yè)水平成就的一致性 試題設(shè)計(jì)貫徹以考生為本的指導(dǎo)思想，從題型的運(yùn)用、 試題背景的選擇、試題文字量的控制及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定等方 面精心策劃，努力體現(xiàn)考生思維量與試題權(quán)重、考生個(gè)體差 異與試題問題情境、考生作答結(jié)果與試題評(píng)

26、分的一致性，凸 顯考生學(xué)業(yè)水平與考試結(jié)果的一致性。 v （1 1）、題型運(yùn)用恰當(dāng)）、題型運(yùn)用恰當(dāng) 題型的運(yùn)用充分體現(xiàn)考生思維量與試題分?jǐn)?shù)權(quán)重間的一 致性。較為有效地避免了小題大做或大題小做的現(xiàn)象，提高 了試卷的效度。例如非選擇的七個(gè)大題中，第8題是對(duì)“課 程標(biāo)準(zhǔn)”了解水平要求的考查，其他的六個(gè)大題都是對(duì)“課 程標(biāo)準(zhǔn)”理解水平要求的考查。 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 v （2）、試題背景公平，有利于學(xué)生展示學(xué)習(xí)成就）、試題背景公平，有利于學(xué)生展示學(xué)習(xí)成就 試題的公平性既是考試公平的重要要求，也是提高整個(gè)考試 效度的重要要求。本份試題注意到了背景對(duì)所有學(xué)生公平

27、，又體 現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析 和解決生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 v （3）、試題閱讀量適宜 試題陳述簡(jiǎn)潔明了，在需要體現(xiàn)探究過程或創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景 時(shí)，所選用的文字較多，但貼近學(xué)生實(shí)際，不會(huì)增加學(xué)生的閱 讀量。試題對(duì)閱讀量的控制，既體現(xiàn)了試題的樸實(shí)與語言的簡(jiǎn) 練，也避免了閱讀量太大而帶來的解題障礙或無關(guān)信息的干擾。 v （4）、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理 在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定方面，在確保準(zhǔn)確的前提下，充分考慮 了學(xué)生不同的思維層次，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理、可操作性強(qiáng)，有效保 證了考生作答結(jié)果與試題評(píng)分間的一致性，提高了試題的

28、效度。 例如：試卷非選擇題設(shè)置了開放性的問題，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定 過程中經(jīng)過了細(xì)致的推敲和研討，明確評(píng)分要求，使學(xué)生的得 分能客觀、準(zhǔn)確、公平的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，確保學(xué)生的成 績(jī)與其學(xué)習(xí)水平具有一致性。今年試題設(shè)置了開放性的問題， 通過這類問題的設(shè)置，對(duì)不同思維的學(xué)生進(jìn)行有效區(qū)分，確保 考試結(jié)果與學(xué)生思維能力具有較高的一致性，是今年命題及評(píng) 分標(biāo)準(zhǔn)的一種有效嘗試。 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 （二）試題的信度評(píng)價(jià)（二）試題的信度評(píng)價(jià) v 1、試題呈現(xiàn)規(guī)范、科學(xué)，保證考試結(jié)果的可靠、試題呈現(xiàn)規(guī)范、科學(xué)，保證考試結(jié)果的可靠 v 2、試題載體公平，確保學(xué)生正常發(fā)

29、揮水平的機(jī)會(huì)均等、試題載體公平，確保學(xué)生正常發(fā)揮水平的機(jī)會(huì)均等 v 3、精心設(shè)計(jì)可行的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有效提高試題評(píng)分信度、精心設(shè)計(jì)可行的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有效提高試題評(píng)分信度 本次試題的信度為0.88，說明試題能真實(shí)、客觀的反映學(xué) 生的實(shí)際水平，符合學(xué)業(yè)水平測(cè)試的信度要求。試題從以下三 個(gè)方面提高信度： 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 （三）試題的教育性評(píng)價(jià)（三）試題的教育性評(píng)價(jià) 學(xué)業(yè)水平考試是推進(jìn)素質(zhì)教育工作的重要組成部分，承 擔(dān)著激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作更加符合素質(zhì)教育的要求， 激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要任務(wù)。本試題結(jié)合社會(huì)生活實(shí) 際，不論是在完成學(xué)業(yè)水平考試的具

30、體任務(wù)，還是在展現(xiàn)義務(wù) 教育性質(zhì)，關(guān)注生物學(xué)價(jià)值觀，引導(dǎo)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn) 變，促進(jìn)素質(zhì)教育等方面都具有重要的作用。 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 v 3030菜豆種子和玉米種子都具有的結(jié)構(gòu)是菜豆種子和玉米種子都具有的結(jié)構(gòu)是 A A種皮和胚種皮和胚B B種皮、胚和胚乳種皮、胚和胚乳 C C胚和胚乳胚和胚乳D D子葉和胚乳子葉和胚乳 v 3636從柳樹植株上剪取一段枝條，將其插入土壤中能發(fā)育成新個(gè)體，這種從柳樹植株上剪取一段枝條，將其插入土壤中能發(fā)育成新個(gè)體，這種 繁殖方法叫做繁殖方法叫做 A A組織培養(yǎng)組織培養(yǎng)B B壓條壓條C C扦插扦插D D嫁接嫁接

31、v 4040下列各項(xiàng)中，屬于人體特異性免疫的是下列各項(xiàng)中，屬于人體特異性免疫的是 A A體液中的殺菌物質(zhì)使病菌溶解體液中的殺菌物質(zhì)使病菌溶解B B皮膚和黏膜阻擋病原體皮膚和黏膜阻擋病原體 C C吞噬細(xì)胞吞噬各種病原體吞噬細(xì)胞吞噬各種病原體D D接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病 6 6（5 5分）請(qǐng)將下列具體的動(dòng)物行為進(jìn)行分類：分）請(qǐng)將下列具體的動(dòng)物行為進(jìn)行分類： 蜘蛛織網(wǎng)蜘蛛織網(wǎng) 蜜蜂的群體中有工蜂、雄蜂和蜂王蜜蜂的群體中有工蜂、雄蜂和蜂王 黑熊表演節(jié)目候鳥遷徙黑熊表演節(jié)目候鳥遷徙 警犬協(xié)助警察偵破案件警犬協(xié)助警察偵破案件 上述動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是上述動(dòng)物行為中，屬于先天性行

32、為的是_；屬于學(xué)習(xí)行為的是；屬于學(xué)習(xí)行為的是 _；屬于社會(huì)行為的是；屬于社會(huì)行為的是_。（填序號(hào)）。（填序號(hào)） 基礎(chǔ)性：基礎(chǔ)性： 1 1、編制落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的試題，體現(xiàn)義務(wù)教育課程性質(zhì)、編制落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的試題，體現(xiàn)義務(wù)教育課程性質(zhì) 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 v 31買回家的鮮肉常用的貯存方法是 A加熱處理 B低溫冷凍 C干燥處理 D氣調(diào)包裝 v 44對(duì)進(jìn)入我市的第一位甲型HlNl流感患者進(jìn)行隔離治療。 從傳染病的預(yù)防措施分析，此項(xiàng)措施屬于 A保護(hù)易感人群B控制傳染源 C切斷傳播途徑D殺死病原體 普及性普及性 1 1、編制落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的試題，體現(xiàn)義務(wù)教育課程

33、性質(zhì)、編制落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的試題，體現(xiàn)義務(wù)教育課程性質(zhì) 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 v 4242在一個(gè)以屈肘肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，如果傳出神經(jīng)受在一個(gè)以屈肘肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，如果傳出神經(jīng)受 到損傷，而其他部分正常，當(dāng)感受器受到刺激時(shí)將表現(xiàn)為到損傷，而其他部分正常，當(dāng)感受器受到刺激時(shí)將表現(xiàn)為 A A有感覺，且能運(yùn)動(dòng)有感覺，且能運(yùn)動(dòng)B B沒有感覺，且肌肉無收縮反應(yīng)沒有感覺，且肌肉無收縮反應(yīng) C C沒有感覺，但能運(yùn)動(dòng)沒有感覺，但能運(yùn)動(dòng)D D有感覺，但肌肉無收縮反應(yīng)有感覺，但肌肉無收縮反應(yīng) v 4141制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，染色的正確方法是制作洋蔥

34、鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，染色的正確方法是 A A先蓋蓋玻片，再將碘液滴在蓋玻片一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙先蓋蓋玻片，再將碘液滴在蓋玻片一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙 吸引吸引 B B先在載玻片上滴碘液，再將撕取的洋蔥薄膜平展在其中先在載玻片上滴碘液，再將撕取的洋蔥薄膜平展在其中 C C將碘液直接滴在洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面將碘液直接滴在洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面 D D先滴上碘液，再蓋上蓋玻片先滴上碘液，再蓋上蓋玻片 1、編制落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的試題，體現(xiàn)義務(wù)教育課程性質(zhì)、編制落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的試題，體現(xiàn)義務(wù)教育課程性質(zhì) 發(fā)展性發(fā)展性 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 2 2、創(chuàng)建具有現(xiàn)實(shí)背景的

35、生物學(xué)問題，展現(xiàn)社會(huì)價(jià)值、創(chuàng)建具有現(xiàn)實(shí)背景的生物學(xué)問題，展現(xiàn)社會(huì)價(jià)值 9（9分）生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效分）生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效 益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè) 。我國(guó)某地的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖如下，請(qǐng)據(jù)圖。我國(guó)某地的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖如下，請(qǐng)據(jù)圖 分析回答：分析回答： （2）該圖顯示的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中的生產(chǎn)者是_，它們?cè)谏?態(tài)農(nóng)場(chǎng)的碳循環(huán)中的主要作用是_。 （3）沼氣池中的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的哪一組成成分？ _，它們?cè)谖镔|(zhì)循環(huán)中的作用是_。 （4）生態(tài)農(nóng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)人類對(duì)能量的_利用；能量沿著 食物鏈流動(dòng)的特點(diǎn)是_。 （1）該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的食物網(wǎng)中，牛屬于

36、_消費(fèi)者；在獲得能量最多的食物 鏈中，雞屬于_營(yíng)養(yǎng)級(jí)；雞和害蟲 的關(guān)系是_。 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 3 3、編制聯(lián)系人文元素的問題，展現(xiàn)生物學(xué)的教育價(jià)值、編制聯(lián)系人文元素的問題，展現(xiàn)生物學(xué)的教育價(jià)值 v 4343每年的每年的5 5月月2020日是日是“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，我。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，我 國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過剩的狀況令人擔(dān)憂。無機(jī)鹽等攝入量不國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過剩的狀況令人擔(dān)憂。無機(jī)鹽等攝入量不 足，缺鐵性貧血現(xiàn)象普遍存在；多糖分、高脂肪的飲食使肥胖兒足，缺鐵性貧血現(xiàn)象普遍存在；多糖分、高脂肪的飲食使肥胖兒 逐年增多

37、。早餐逐年增多。早餐“馬虎馬虎”、中餐、中餐“湊合湊合”、晚餐、晚餐“豐富豐富”等飲食等飲食 習(xí)慣，是導(dǎo)致學(xué)生營(yíng)養(yǎng)出現(xiàn)問題的主要原因。下列哪一項(xiàng)屬于不習(xí)慣，是導(dǎo)致學(xué)生營(yíng)養(yǎng)出現(xiàn)問題的主要原因。下列哪一項(xiàng)屬于不 合理的飲食習(xí)慣？合理的飲食習(xí)慣？ A A不挑食，不偏食不挑食，不偏食B B食物多樣，谷類為主食物多樣，谷類為主 C C經(jīng)常吃油炸食品經(jīng)常吃油炸食品D D經(jīng)常吃適量的魚、蛋、肉經(jīng)常吃適量的魚、蛋、肉 10（6分）根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青少年分）根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青少年 的近視發(fā)病率為的近視發(fā)病率為80%，高居世界首位，高居世界首位， 這引起了人們的高度關(guān)注。下圖是眼球這引起了人們的高度關(guān)注。下圖

38、是眼球 結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答： （3）若不注意用眼衛(wèi)生容易形成近視，試舉一例說明：）若不注意用眼衛(wèi)生容易形成近視，試舉一例說明： _。 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 4 4、穿插綜合、探究試題，激勵(lì)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和形成、穿插綜合、探究試題，激勵(lì)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和形成 （1）圖中、過程分別發(fā)生在人）圖中、過程分別發(fā)生在人 體的什么器官？體的什么器官？_、_。 （2）人的精子、受精卵中的染色體）人的精子、受精卵中的染色體 數(shù)目分別是數(shù)目分別是_、_。 （3）若控制雙眼皮的基因用）若控制雙眼皮的基因用A表示表示 ，控制單眼皮的基因用

39、，控制單眼皮的基因用a表示，圖中表示，圖中 卵細(xì)胞中含有的基因是卵細(xì)胞中含有的基因是_， 受精卵的基因組成是受精卵的基因組成是_。 子女是雙眼皮的機(jī)會(huì)為子女是雙眼皮的機(jī)會(huì)為_。 11（7分）下圖為人的生殖過程中染色體的傳遞過程和一對(duì)染色分）下圖為人的生殖過程中染色體的傳遞過程和一對(duì)染色 體上的基因情況示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：體上的基因情況示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答： 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 5 5、編制兼顧普遍得分和差異得分的試題，優(yōu)化教學(xué)方式、編制兼顧普遍得分和差異得分的試題，優(yōu)化教學(xué)方式 試題以尊重學(xué)生差異，方便學(xué)生展示真實(shí)認(rèn)知與思維水平試題以尊重學(xué)生

40、差異，方便學(xué)生展示真實(shí)認(rèn)知與思維水平 為導(dǎo)向，激勵(lì)教師因材施教，多角度、全方位施展教育教學(xué)智慧為導(dǎo)向，激勵(lì)教師因材施教，多角度、全方位施展教育教學(xué)智慧 ，改進(jìn)和完善教育教學(xué)方式。例如在試題的命制和編排上呈現(xiàn)了，改進(jìn)和完善教育教學(xué)方式。例如在試題的命制和編排上呈現(xiàn)了 一定的梯度，使學(xué)生客觀存在的差距能在考試中表現(xiàn)出來，體現(xiàn)一定的梯度，使學(xué)生客觀存在的差距能在考試中表現(xiàn)出來，體現(xiàn) 了區(qū)分度，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生認(rèn)知水平的差距，促使教師在平時(shí)了區(qū)分度，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生認(rèn)知水平的差距，促使教師在平時(shí) 的教學(xué)中，要關(guān)注全體學(xué)生，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)的教學(xué)中，要關(guān)注全體學(xué)生，尊重學(xué)生在解決問題過程中

41、所表現(xiàn) 的不同水平，進(jìn)行分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的水平。試的不同水平，進(jìn)行分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的水平。試 題設(shè)置了開放性的題目，使學(xué)生多樣化的思維方式能在考試中表題設(shè)置了開放性的題目，使學(xué)生多樣化的思維方式能在考試中表 現(xiàn)出來，引導(dǎo)教師尊重學(xué)生思維方式的多樣，促使教師在平時(shí)的現(xiàn)出來，引導(dǎo)教師尊重學(xué)生思維方式的多樣，促使教師在平時(shí)的 教學(xué)中為學(xué)生提供探究交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高解教學(xué)中為學(xué)生提供探究交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高解 決問題的能力。決問題的能力。 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 （四）試題的區(qū)分度評(píng)價(jià)（四）試題的區(qū)分度

42、評(píng)價(jià) 本試題設(shè)計(jì)合理，第二卷抽樣區(qū)分度為本試題設(shè)計(jì)合理，第二卷抽樣區(qū)分度為0.54，能較好地區(qū)，能較好地區(qū) 分學(xué)生是否達(dá)到分學(xué)生是否達(dá)到“課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)”所規(guī)定的初中畢業(yè)水平要求，并兼所規(guī)定的初中畢業(yè)水平要求，并兼 顧了畢業(yè)水平以上的學(xué)生不同生物學(xué)能力水平層次的劃分，滿足顧了畢業(yè)水平以上的學(xué)生不同生物學(xué)能力水平層次的劃分，滿足 了高中階段學(xué)校招生的需要。試題主要從以下三個(gè)方面對(duì)不同水了高中階段學(xué)校招生的需要。試題主要從以下三個(gè)方面對(duì)不同水 平層次學(xué)生的進(jìn)行有效、合理的區(qū)分：平層次學(xué)生的進(jìn)行有效、合理的區(qū)分： 1、通過設(shè)置雙基試題區(qū)分學(xué)生是否達(dá)到合格水平、通過設(shè)置雙基試題區(qū)分學(xué)生是否達(dá)到合格水

43、平 2、通過設(shè)置比例適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)性題目，保證對(duì)合格標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分、通過設(shè)置比例適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)性題目，保證對(duì)合格標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分 的可靠性的可靠性 3、通過不同水平層次的試題，增強(qiáng)對(duì)不同認(rèn)知水平學(xué)生區(qū)分、通過不同水平層次的試題，增強(qiáng)對(duì)不同認(rèn)知水平學(xué)生區(qū)分 的可信度的可信度 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 二、第二、第II卷抽樣調(diào)查結(jié)果卷抽樣調(diào)查結(jié)果 滿滿 分分 平平 均均 分分 得得 分分 率率(%)(%) 最最 高高 分分 最最 低低 分分 難度難度 系數(shù)系數(shù) 區(qū)區(qū) 分分 度度 A A級(jí)級(jí) 43435050 B B級(jí)級(jí) 38384242 C C級(jí)級(jí) 30303737 D D級(jí)級(jí)

44、0 02929 5032.1464.284900.640.5415.49%21.61%29.0%33.9% 1II卷總體情況統(tǒng)計(jì)表 2. II卷各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì) 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 3II卷各小題得分情況統(tǒng)計(jì)卷各小題得分情況統(tǒng)計(jì) 題號(hào)題號(hào)6 67 78 89 9101011111212 滿分滿分5 5分分9 9分分5 5分分9 9分分6 6分分7 7分分9 9分分 平均分平均分4.054.055.745.744.164.165.35.33.623.623.983.985.295.29 得分率得分率(%)(%)81.081.063.7863.7883

45、.283.258.8958.8960.3360.3356.8656.8658.7858.78 難度系數(shù)難度系數(shù)0.810.810.640.640.830.830.590.590.600.600.570.570.590.59 區(qū)分度區(qū)分度0.570.570.770.770.420.420.50.50.70.70.780.780.590.59 A A級(jí)（級(jí)（% %）62.3362.3336.2536.2545.7745.775.195.1933.1933.1933.3333.3315.6415.64 C C級(jí)以上（級(jí)以上（% %）82.0982.0961.4861.4890.9790.9755.6

46、555.6555.4455.4447.8347.8351.151.1 D D級(jí)（級(jí)（% %）17.9117.9138.5238.529.039.0344.3544.3544.5644.5652.1752.1748.948.9 二、第二、第II卷抽樣調(diào)查結(jié)果卷抽樣調(diào)查結(jié)果 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 6（5分）請(qǐng)將下列具體的動(dòng)物行為進(jìn)行分類：分）請(qǐng)將下列具體的動(dòng)物行為進(jìn)行分類： v 滿分 平均分 得分率(%) 區(qū)分度 v 5 405 81 0.57 三、試卷反映出來的主要問題：試卷反映出來的主要問題： 蜘蛛織網(wǎng)蜘蛛織網(wǎng) 蜜蜂的群體中有工蜂、雄蜂和蜂王蜜蜂的群

47、體中有工蜂、雄蜂和蜂王 黑熊表演節(jié)目候鳥遷徙黑熊表演節(jié)目候鳥遷徙 警犬協(xié)助警察偵破案件警犬協(xié)助警察偵破案件 上述動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是上述動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是_；屬于；屬于 學(xué)習(xí)行為的是學(xué)習(xí)行為的是_；屬于社會(huì)行為的是；屬于社會(huì)行為的是 _。（填序號(hào)）。（填序號(hào)） 、 （2分）分） 、（、（2分）分） 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 7（9分）下圖為人體的部分生命活動(dòng)過程示意圖，其中分）下圖為人體的部分生命活動(dòng)過程示意圖，其中a、b、c 、d代表物質(zhì)，、表示生命活動(dòng)過程。請(qǐng)據(jù)圖回答：代表物質(zhì)，、表示生命活動(dòng)過程。請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）圖中）圖中

48、a、b、c代表的物質(zhì)分別是代表的物質(zhì)分別是_、_、_。 （2）圖中、表示的生命活動(dòng)過程分別是）圖中、表示的生命活動(dòng)過程分別是_ 、_。 （3）食物所含的六類營(yíng)養(yǎng)成分中，不經(jīng)過過程直接進(jìn)行過程）食物所含的六類營(yíng)養(yǎng)成分中，不經(jīng)過過程直接進(jìn)行過程 的有機(jī)物質(zhì)是的有機(jī)物質(zhì)是_，試舉一例此類營(yíng)養(yǎng)成分缺乏時(shí)的癥狀：，試舉一例此類營(yíng)養(yǎng)成分缺乏時(shí)的癥狀： _。 （4）物質(zhì)）物質(zhì)d隨血液流經(jīng)腎單位時(shí)，經(jīng)過隨血液流經(jīng)腎單位時(shí)，經(jīng)過_和和 _兩個(gè)重要的生命活動(dòng)過程形成尿液。兩個(gè)重要的生命活動(dòng)過程形成尿液。 肺泡內(nèi)的氣體交換肺泡內(nèi)的氣體交換 組織里的氣體交換組織里的氣體交換 維生素維生素 維生素維生素A缺乏時(shí)患夜盲癥

49、缺乏時(shí)患夜盲癥 濾過作用濾過作用 重吸收作用重吸收作用 二氧化碳二氧化碳 氧氧 甘油和脂肪酸甘油和脂肪酸 滿分滿分 平均分平均分 得分率得分率(%) 區(qū)分度區(qū)分度 9 5.74 63.78 0.77 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 8（5分）下圖是昆蟲的兩種發(fā)育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列分）下圖是昆蟲的兩種發(fā)育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列 問題：?jiǎn)栴}： （1）昆蟲交尾后，精子和卵細(xì)胞在雌蟲體內(nèi)結(jié)合成）昆蟲交尾后，精子和卵細(xì)胞在雌蟲體內(nèi)結(jié)合成A _，B表示的發(fā)育階段叫做表示的發(fā)育階段叫做_。 （2）蝗蟲的發(fā)育過程屬于圖）蝗蟲的發(fā)育過程屬于圖_所示的類型，果蠅的發(fā)育

50、過所示的類型，果蠅的發(fā)育過 程屬于圖程屬于圖_所示的類型。所示的類型。 （3）在發(fā)育過程中，屬于變態(tài)發(fā)育的脊椎動(dòng)物類群是）在發(fā)育過程中，屬于變態(tài)發(fā)育的脊椎動(dòng)物類群是 _。 受精卵受精卵 蛹蛹 甲甲 兩棲類兩棲類 乙乙 滿分滿分 平均分平均分 得分率得分率(%) 區(qū)分度區(qū)分度 5 4.16 83.2 0.42 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 9（9分）生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)分）生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng) 濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的新型現(xiàn)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的新型現(xiàn) 代化農(nóng)業(yè)。我國(guó)某地的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖代化農(nóng)業(yè)。我國(guó)某地的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖 如下，請(qǐng)據(jù)圖分析回答

51、：如下，請(qǐng)據(jù)圖分析回答： （2）該圖顯示的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中的生產(chǎn)者是）該圖顯示的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中的生產(chǎn)者是_，它們?cè)谏?，它們?cè)谏?態(tài)農(nóng)場(chǎng)的碳循環(huán)中的主要作用是態(tài)農(nóng)場(chǎng)的碳循環(huán)中的主要作用是_。 （3）沼氣池中的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的哪一組成成分？）沼氣池中的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的哪一組成成分？_ ，它們?cè)谖镔|(zhì)循環(huán)中的作用是，它們?cè)谖镔|(zhì)循環(huán)中的作用是_。 （4）生態(tài)農(nóng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)人類對(duì)能量的）生態(tài)農(nóng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)人類對(duì)能量的_利用；能量沿著利用；能量沿著 食物鏈流動(dòng)的特點(diǎn)是食物鏈流動(dòng)的特點(diǎn)是_。 （1）該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的食物網(wǎng)中，牛屬于）該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的食物網(wǎng)中，牛屬于 _消費(fèi)者；在獲得能量最多的消費(fèi)者；在獲得能量最多的 食物鏈中，

52、雞屬于食物鏈中，雞屬于_營(yíng)養(yǎng)級(jí)；營(yíng)養(yǎng)級(jí)； 雞和害蟲的關(guān)系是雞和害蟲的關(guān)系是_。 初級(jí)初級(jí) 第二第二 捕食捕食 農(nóng)作物和雜草農(nóng)作物和雜草 將二氧化碳轉(zhuǎn)化成為有機(jī)物將二氧化碳轉(zhuǎn)化成為有機(jī)物 分解者分解者 將有機(jī)物分解成無機(jī)物將有機(jī)物分解成無機(jī)物 多級(jí)多級(jí) 逐級(jí)遞減逐級(jí)遞減 滿分滿分 平均分平均分 得分率得分率(%) 區(qū)分度區(qū)分度 9 5.3 58.89 0.5 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 10（6分）根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青少年的近視發(fā)病率為分）根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青少年的近視發(fā)病率為80%，高，高 居世界首位，這引起了人們的高度關(guān)注。下圖是眼球結(jié)構(gòu)示意圖，居世界首

53、位，這引起了人們的高度關(guān)注。下圖是眼球結(jié)構(gòu)示意圖， 請(qǐng)據(jù)圖分析回答：請(qǐng)據(jù)圖分析回答： （1）人們常把眼睛比喻成心靈的窗戶，）人們常把眼睛比喻成心靈的窗戶， 從外部觀察某位同學(xué)的這扇窗戶時(shí)，能觀從外部觀察某位同學(xué)的這扇窗戶時(shí)，能觀 察到可隨意運(yùn)動(dòng)的眼球前部的黑眼珠和后察到可隨意運(yùn)動(dòng)的眼球前部的黑眼珠和后 面的白眼珠，被稱為黑眼珠和白眼珠的結(jié)面的白眼珠，被稱為黑眼珠和白眼珠的結(jié) 構(gòu)分別是構(gòu)分別是_、_。 （2）在眼球的成像過程中，對(duì)進(jìn)入眼球的光線起折射作用的主要）在眼球的成像過程中，對(duì)進(jìn)入眼球的光線起折射作用的主要 結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)是 _；外界物體反射來的光線在；外界物體反射來的光線在 _上形成一個(gè)倒置

54、的物像，最終在上形成一個(gè)倒置的物像，最終在_形成視覺。形成視覺。 （3）若不注意用眼衛(wèi)生容易形成近視，試舉一例說明：）若不注意用眼衛(wèi)生容易形成近視，試舉一例說明： _。 虹膜和瞳孔虹膜和瞳孔鞏膜鞏膜 視覺中樞視覺中樞 晶狀體晶狀體 視網(wǎng)膜視網(wǎng)膜 26 長(zhǎng)時(shí)間近距離看書長(zhǎng)時(shí)間近距離看書 滿分滿分 平均分平均分 得分率得分率(%) 區(qū)分度區(qū)分度 6 3.62 60.33 0.70 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 11（7分）下圖為人的生殖過程中染色體的傳遞過程和一對(duì)染色分）下圖為人的生殖過程中染色體的傳遞過程和一對(duì)染色 體上的基因情況示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：體上的

55、基因情況示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答： （1 1）圖中、過程分別發(fā)生在人）圖中、過程分別發(fā)生在人 體的什么器官？體的什么器官？_、 _。 （2 2）人的精子、受精卵中的染色體）人的精子、受精卵中的染色體 數(shù)目分別是數(shù)目分別是_、 _。 （3 3）若控制雙眼皮的基因用）若控制雙眼皮的基因用A A表示，表示， 控制單眼皮的基因用控制單眼皮的基因用a a表示，圖中卵表示，圖中卵 細(xì)胞中含有的基因是細(xì)胞中含有的基因是_ ，受精卵的基因組成是，受精卵的基因組成是 _。子女是雙眼皮。子女是雙眼皮 的機(jī)會(huì)為的機(jī)會(huì)為_。 卵巢卵巢 睪睪丸丸 23條條 23對(duì)對(duì) A或或a AA、Aa或aa 75% 滿分滿分 平均分平

56、均分 得分率得分率(%) 區(qū)分度區(qū)分度 7 3.98 56.86 0.78 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 1212（9 9分）閱讀下面資料，重溫科學(xué)家的探究歷程，回答有關(guān)問題。分）閱讀下面資料，重溫科學(xué)家的探究歷程，回答有關(guān)問題。 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 （1）海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)證明：植物生長(zhǎng)所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不是來）海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)證明：植物生長(zhǎng)所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不是來 自自_；土壤減少；土壤減少90多克的主要成分是多克的主要成分是_；柳樹；柳樹 能夠由小到大主要是通過能夠由小到大主要是通過_和和 _實(shí)現(xiàn)的；澆灌的大部分

57、雨水通過實(shí)現(xiàn)的；澆灌的大部分雨水通過 _作用排出植物體外。作用排出植物體外。 （2）小白鼠單獨(dú)放在密閉的玻璃罩里會(huì)很快死去，原因是）小白鼠單獨(dú)放在密閉的玻璃罩里會(huì)很快死去，原因是 _；把一棵綠色植物和一只小白鼠一；把一棵綠色植物和一只小白鼠一 同放在密閉的玻璃罩里，放在光下時(shí)植物和小白鼠都能夠正常地同放在密閉的玻璃罩里，放在光下時(shí)植物和小白鼠都能夠正常地 生活，綠色植物和小白鼠之間存在什么關(guān)系？生活，綠色植物和小白鼠之間存在什么關(guān)系？ 如果把一棵綠色植物和一只小白鼠一同放在密閉的玻璃罩里，用如果把一棵綠色植物和一只小白鼠一同放在密閉的玻璃罩里，用 黑色塑料袋罩在玻璃罩外面，小白鼠會(huì)很快死亡，以

58、上實(shí)驗(yàn)說明黑色塑料袋罩在玻璃罩外面，小白鼠會(huì)很快死亡，以上實(shí)驗(yàn)說明 了什么？了什么？_。 12（9分）閱讀下面資料，重溫科學(xué)家的探究歷程，回答有關(guān)問題。分）閱讀下面資料，重溫科學(xué)家的探究歷程，回答有關(guān)問題。 細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂（或細(xì)胞數(shù)目增多）（或細(xì)胞數(shù)目增多） 土壤土壤(或土或土) 無機(jī)鹽無機(jī)鹽 細(xì)胞生長(zhǎng)細(xì)胞生長(zhǎng)（或細(xì)胞體積增大） 細(xì)胞分化細(xì)胞分化 蒸騰蒸騰 缺少氧氣缺少氧氣 綠色綠色植物植物通過光合作用釋放通過光合作用釋放氧氣氧氣供給小白鼠呼吸之需，供給小白鼠呼吸之需，小白小白 鼠鼠呼吸產(chǎn)生的呼吸產(chǎn)生的二氧化碳二氧化碳為光合作用提供原料為光合作用提供原料 光是光合作用的必要條件光是光合作用的

59、必要條件 滿分滿分 平均分平均分 得分率得分率(%) 區(qū)分度區(qū)分度 9 5.29 58.78 0.59 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 四、對(duì)今后教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議四、對(duì)今后教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議 （一）提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信心，提高教學(xué)質(zhì)量（一）提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信心，提高教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校和教師要進(jìn)一步提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，更新辦學(xué)、學(xué)校和教師要進(jìn)一步提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，更新辦學(xué)、 教育理念，正確理解學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)體系，真正理解考查科教育理念，正確理解學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)體系，真正理解考查科 目成績(jī)的作用和意義，充分認(rèn)識(shí)初中生物教學(xué)的基礎(chǔ)地位，從目成績(jī)的作用和意義，充分認(rèn)識(shí)初中

60、生物教學(xué)的基礎(chǔ)地位，從 有利于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和為高中生物教學(xué)打基礎(chǔ)出發(fā)，重視初有利于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和為高中生物教學(xué)打基礎(chǔ)出發(fā)，重視初 中生物學(xué)科的教學(xué)；強(qiáng)化課程管理，嚴(yán)格按新課程要求開足課中生物學(xué)科的教學(xué)；強(qiáng)化課程管理，嚴(yán)格按新課程要求開足課 時(shí)（初中生物的課時(shí)量是每周時(shí)（初中生物的課時(shí)量是每周3課時(shí)），保證初中生物教學(xué)的課時(shí)），保證初中生物教學(xué)的 質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)提高和持續(xù)發(fā)展。質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)提高和持續(xù)發(fā)展。 濟(jì)南市濟(jì)南市2011年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試年初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 （二）深入研究課標(biāo)，充分利用教材（二）深入研究課標(biāo)，充分利用教材 “課標(biāo)課標(biāo)”體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)生在