小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊課程綱要

1、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊課程綱要學(xué)校名稱：航南中心校第十六小學(xué) 適用年級：四年級 設(shè)計教師：王永勝學(xué)習(xí)材料：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊學(xué)習(xí)內(nèi)容及授課時間：大數(shù)的認識（11課時） 公頃和平方千米（3課時） 角的度量（4課時） 三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時） 平行四邊形和梯形（6課時） 除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時） 統(tǒng)計（3課時） 數(shù)學(xué)廣角（4課時）學(xué)習(xí)目標：1、結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”“十億”、“百億”、“千億”，認識自然數(shù)，了解十進制計數(shù)法；會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。2、能筆算三位數(shù)

2、乘兩位數(shù)的乘法、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法口算、估算和驗算。3、在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。4、能借助計算器進行運算，解決簡單的實際問題，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。5、結(jié)合實例認識線段、射線和直線，知道它們的區(qū)別；認識平角與周角及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系；正確使用量角器量角、畫角。通過觀察、操作，認識平行四邊形和梯形；會用直尺、三角板畫垂線和平行線。在操作和探索的過程中，積累活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。6、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表，選擇適當?shù)姆椒ǎㄈ缯{(diào)查、實驗、

3、測量）收集數(shù)據(jù)。能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進行交流。7、初步了解運籌的思想，經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。內(nèi)容安排單元序號單元專題學(xué)習(xí)重點教學(xué)內(nèi)容課時安排1大數(shù)的認識1、計數(shù)單位，十進制計數(shù)法，數(shù)位順序表；2、大數(shù)的讀、寫法；3、用“四舍五入”法將一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。億以內(nèi)數(shù)的認識6數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法1億以上數(shù)的認識2計算工具的認識、用計算器計算21億有多大通過探究活動，感受1億有多大12公頃和平方

4、千米1、 認識公頃和平方千米2、 公頃和平方千米單位之間的進率認識公頃和平方千米1進率的換算13角的度量1、直線和射線的認識；2、角的認識及角的度量和畫角。直線、射線和角1角的度量1角的分類1畫角14三位數(shù)乘兩位數(shù)1、口算的算理及算法2、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的算理及算法；3、估算的意識及習(xí)慣口算乘法2筆算乘法75平行四邊形和梯形1、垂直和平行的意義及畫垂線和平行線2、平行四邊形和梯形的特征垂直和平行3平行四邊形和梯形36除數(shù)是兩位數(shù)的除法1、口算的算理及算法2、筆算的算理及算法；3、估算的意識及習(xí)慣口算除法2筆算除法137統(tǒng)計1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；2、讀懂兩種形式的復(fù)式條

5、形統(tǒng)計圖3你寄過賀卡嗎？綜合運用統(tǒng)計和估算知識，從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。18數(shù)學(xué)廣角通過生活中的一些簡單事例，學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想和對策論在解決生活中的問題中的運用。4課程實施： （一）課程資源的開發(fā) 數(shù)學(xué)教材是全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準的具體體現(xiàn)，是教師進行教學(xué)的重要資源之一。教材也僅僅是課程的一種重要載體，不是課程的全部。任何課程的實施，都需要利用和開發(fā)大量的課程資源。 1、充分利用教材提供的課程資源 （ 1）認真研讀教材，挖掘教材隱含的課程資源。教學(xué)時，我們要認真研讀教材，分析教材。分析教材的總體思路、分析教材具體的編寫

6、特點、分析各部分內(nèi)容（四大領(lǐng)域）的具體特點、分析每節(jié)課的教材特點（學(xué)生學(xué)習(xí)的起點、教材要求的基本點、教材內(nèi)容的重點、學(xué)生掌握的困難點、教學(xué)過程的探索點等）的基礎(chǔ)上，充分利用教材提供的豐富鮮活的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。對于課本中的例題和習(xí)題，可以根據(jù)教學(xué)的需要，進行適度的加工處理，使之為教學(xué)服務(wù)。對于那些對培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、情感與價值觀有明顯作用的素材，要注意用足、用夠，使其在教學(xué)中真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。例如：第一單教材設(shè)計了地球赤道長度，光傳播的速度，一小滴血中的紅細胞、白細胞數(shù)量，地球陸地、海洋總面積等科普知識和相關(guān)的情景，不僅大大豐富了學(xué)生對大數(shù)的感性經(jīng)驗，也使學(xué)生認識到所學(xué)數(shù)的知

7、識在生活中的廣泛應(yīng)用；主題圖中，在提供幾個省、市、自治區(qū)人口數(shù)的同時，選擇了最能反映6個地區(qū)特點、形象的圖片，滲透了有關(guān)地理、文化和國情知識；綜合應(yīng)用“你寄過賀卡嗎？”介紹了寄賀卡會消費大量的木材等知識。為教師對學(xué)生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、環(huán)境保護等教育提供了豐富而適合的素材。（2）認真研讀教材，活用教材提供的課程資源。尊重教材但不“唯”教材，“基于”教材又能“再生”教材。也就是一方面貫徹教材的意圖，另一方面要根據(jù)學(xué)生的特點超越教材、活用教材，創(chuàng)造性地使用教材。首先，我們要善于對教材進行“二度開發(fā)”，將教材中靜態(tài)的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動參與的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中經(jīng)歷知識的形成過程。

8、其次，學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實起點是有差異的，我們要準確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實起點，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實基礎(chǔ)上調(diào)整、補充教材所提供的教學(xué)內(nèi)容。另外，教材上提供的資源還可以綜合利用，用活用足教材這一重要的課程資源。（3）認真研讀教材，置換教材生疏的課程資源由于區(qū)域性和學(xué)生個體差異的存在，課本上提供的素材不可能是每個地方的學(xué)生都熟悉的、感興趣的。尤其是某些“城市內(nèi)容”素材，對于農(nóng)村孩子來說，是相當生疏的。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)該重視結(jié)合本地現(xiàn)實背景開展數(shù)學(xué)活動，創(chuàng)造性地使用教材，置換教材中生疏的課程資源。2、充分利用教材以外的課程資源。 數(shù)學(xué)課程資源是指依據(jù)數(shù)學(xué)課程標準所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各

9、種教學(xué)資源、工具和場所。為了使學(xué)生在課堂中能夠充分地參與活動，在活動中更好的理解重要的數(shù)學(xué)概念和方法，除了用好教材這一課程資源外，還要充分利用教材以外的課程資源（如像計數(shù)器、釘子版、立體模型等實踐活動材料，校園設(shè)施，音像資料與信息技術(shù)，其他學(xué)科的資源，課外活動小組，圖書館資源，報刊雜志、電視廣播等媒體，社區(qū)等活動場所，社會上的智力資源等），來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神。（二）教學(xué)建議數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有

10、助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 1、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實際的情境，讓學(xué)生在其情境中充分體驗和理解數(shù)學(xué)在教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。比如，大數(shù)的認識。大數(shù)對于學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，所以我們要充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)由“萬以內(nèi)數(shù)的計

11、數(shù)億以內(nèi)的計數(shù)單位數(shù)位數(shù)位順序表生活中的大數(shù)”這樣的情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富感受。 關(guān)于統(tǒng)計知識的教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)像統(tǒng)計學(xué)生課外小組人數(shù)、學(xué)生喜歡的運動項目、喜歡的玩具、學(xué)生體重、城鄉(xiāng)人口、人均壽命、降水量、獻愛心捐款等情境，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，了解簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的方法。 第四單元中教學(xué)速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系時，對于“速度”概念的理解，可以創(chuàng)設(shè)比快慢、設(shè)沖突、解決問題等情境來理解“速度”，通過創(chuàng)設(shè)說生活中的速度、解讀速度、解決問題等情境來構(gòu)建速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。2、關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，把握教學(xué)的起點和難點教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的

12、認知水平與教育要求之間的矛盾。為學(xué)習(xí)而設(shè)計教學(xué)，是教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，也是歸宿。因此，對每一個知識點進行教學(xué)之前，要對學(xué)生進行學(xué)情調(diào)研，讀懂學(xué)生的經(jīng)驗、直覺和邏輯。比如，第二單元中“角的度量”，用量角器量角的度數(shù)，為什么“不少學(xué)生上課會量，下課就忘；前一天會量，過了一天又錯”？因此我們就要做學(xué)前調(diào)研，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)角的度量之前已有的知識和經(jīng)驗儲備，診斷出學(xué)生量角過程中的“真問題”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“度量意識”的現(xiàn)狀，為學(xué)習(xí)角的度量，把握教學(xué)的起點和難點。3、鼓勵學(xué)生獨立思考，為學(xué)生留有自主探索、合作交流的空間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)充滿觀察、實驗、猜想、驗證等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主

13、的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。比如，對于數(shù)位、數(shù)級、十進關(guān)系、大數(shù)的讀寫法的教學(xué)，不要把現(xiàn)成的結(jié)論、法則直接告訴學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會，通過自己的獨立思考、自主探索、合作交流達到對這些知識的理解。數(shù)的運算中，三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，教學(xué)時，要在充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知識遷移到新知，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探索、合作交流的空間，放手讓學(xué)生嘗試、探討口算筆算方法，在此基礎(chǔ)上，適時組織討論、交流，提升學(xué)生對計算過程的認識，完善學(xué)生對算理的理解，對算法的掌握。 圖形的認識。學(xué)生對角、平行四邊形和梯形特征的認識，

14、要留給學(xué)生思考、想象、操作（量一量、畫一畫、折一折、比一比、拼一拼）探索的空間，使學(xué)生對這些圖形由感性上升到理性認識。4、重視口算、加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化本冊教材突出體現(xiàn)了將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學(xué)，讓學(xué)生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計算達到解決問題的目的這樣一種思維方法。因此，在教學(xué)中我們要重視口算、加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化。估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的作用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。教學(xué)

15、中，我們要讓學(xué)生理解估算的必要性、體會估算的價值、培養(yǎng)估算的意識、掌握估算的技能。 解決問題策略的多樣化，不是一個學(xué)生用不同的方法去解決一個問題，而是讓學(xué)生自己獨立思考，然后在班上交流，是群體解決問題方法的多樣性。教學(xué)時，要讓學(xué)生思考自己的方法，再組織交流、碰撞，從而體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。5、上好一學(xué)期兩次的綜合應(yīng)用課，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力實踐與綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，利用好一學(xué)期兩次的實踐與綜合應(yīng)用課，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能

16、力。6、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一。本冊教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元中，安排了簡單的運籌思想的教學(xué)。教學(xué)時，讓學(xué)生通過簡單的事例，能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想和對策方法在解決實際問題中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。除了在“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)中，來專門滲透一些數(shù)學(xué)思想方法外，在其他單元的教學(xué)中也要注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。比如，三位數(shù)乘兩位數(shù)中，滲透類推、

17、遷移的思想，第二單元中，經(jīng)過一點可以畫多少條直線，滲透極限思想等。7、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作課程評價評價的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)重視過程評價，以定性描述為主，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學(xué)生的自尊心和自信心。我們要善于利用評價所提供的大量信息，適度調(diào)整和改善教學(xué)過程。 1、過程性評價（1）觀察課堂表現(xiàn)。通過學(xué)生個人回答、個人展示、表達想法、板演練習(xí)、學(xué)具操作、小組匯報等，

18、了解學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的情況，是否主動與同伴合作，學(xué)習(xí)的自信心，思維的合理性和靈活性以及學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）作業(yè)情況。根據(jù)學(xué)生作業(yè)上交、獨立完成、書寫整潔、及時糾錯情況，用“等級+評語”的形式給予評價，并以激勵性的評語為主。（3）建立個人成長記錄袋。建立成長記錄袋是學(xué)生開展自我評價的一個重要方式，它能夠反映出學(xué)生發(fā)展與進步的歷程。比如：數(shù)學(xué)日記、搜集的有關(guān)資料、解決問題的方案和過程、最滿意的一次作業(yè)或考試、家長寄語等，以成果展示的形式回顧學(xué)習(xí)歷程，認識自我，提高自我。2、終結(jié)性評價（1）紙筆測試方式。課堂平時成績、單元考核成績、期末考試成績。評價等級：優(yōu)秀（90分以上），良好（80分以上），合格

19、（60分以上），需努力（60以下）（2）口試方式。可以進行看題口算、講解決問題的思路等。 蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃

20、芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇

21、羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈

22、膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁

23、節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃

24、羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄

25、膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇

26、芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈

27、聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂

28、膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃

29、芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇

30、肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈

31、腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿

32、艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃

33、肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖

34、膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈

35、荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿

36、肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀

37、膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄

38、莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊

39、肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿

40、膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀

41、莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁

42、肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅

43、芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆

44、羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀

45、肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁

46、芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂

47、羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆

48、肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇

49、芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒄蒁螇芄膃蚇螃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀袆羃葿蚃螂羃薁袈肁羂芁蟻羇羈莃袆袃羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇莀蒀罿肇薂螆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)衿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿