湘美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《蔬果的聯(lián)想》教案1

1、蔬果的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能通過學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生善于動(dòng)腦觀察、聯(lián)想、動(dòng)手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識(shí)及制作的方法。2過程與方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。3情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。重 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動(dòng)腦、動(dòng)手制作的能力。難 點(diǎn)：1、使學(xué)生理解藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美術(shù)作品情感心緒的表現(xiàn)。2、蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物形象的制作方法。教 法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、觀察法、對(duì)比欣賞、講授法、組織討論等。教 具：

2、多媒體課件、蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。課 型：新授課學(xué) 案教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)興趣：1、說說你最喜歡吃什么蔬菜和水果?2、感受雕刻作品板書課題：蔬果的聯(lián)想二、深入感知，直觀分析探究蔬果造型原理及步驟。剛剛欣賞了大師級(jí)的作品后，同學(xué)們一定有各種不同的感受和聯(lián)想吧？下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，在這些蔬果制作的作品中，你最喜歡哪一件，為什么？（1）小青蛙：小南瓜的形體特征與小青蛙的形體特征相似，色彩、紋理也相近。（2）洋蔥制作的荷花則是運(yùn)用了洋蔥球狀形體及多層次的特點(diǎn)、白里透紅的色彩特點(diǎn)與荷花形體、色彩特征相似的原理設(shè)計(jì)的。教師板書：形體、色彩、紋理三、學(xué)習(xí)造型方法。蔬果制作物象的一

3、般步驟：（1）荷花：荷花運(yùn)用了切劃的方法。（2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板書：切割、插接）（3）南瓜人物：南瓜人物還運(yùn)用了鏤空的方法。（板書：鏤空）四、學(xué)生實(shí)踐1. 欣賞課件引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，創(chuàng)新思維。 （出示帶蒂的一棵長(zhǎng)茄子）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，老師是怎么變的？（展示：用小刀在茄子左右兩邊各切劃出一對(duì)小翅膀，在中心處切割出肚皮，變成一只活潑可愛的小企鵝）好玩嗎？你們想不想也變一變？2、我們已經(jīng)知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法，那么，在你準(zhǔn)備的蔬菜和水果中，你準(zhǔn)備把它（它們）變成一件什么樣的好玩、有趣的玩具呢？分組自由創(chuàng)作。教師提示學(xué)生

4、正確使用墊板和刀具，注意安全。五、作業(yè)展評(píng)1. 小組自由欣賞，自由交流。2、對(duì)于小組評(píng)出的作品，先由學(xué)生談創(chuàng)作意圖和感受，再由同學(xué)互評(píng)。提出合理化的建議和修改意見。3、集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。六、我收獲、我快樂這節(jié)課我學(xué)到了什么？還有什么疑惑？ 1、教師邊出示圖片邊說，蔬果除了吃，還可以做什么呢？2、引導(dǎo)學(xué)生看課件,播放一組作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，通過師生對(duì)問題的交流討論，導(dǎo)出本課課題。 1、教師投影課本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究交流并強(qiáng)化形體、色彩、紋理概念。師小結(jié)板書：形體、色彩、紋理2、提問：你喜歡的這件作品是怎樣變成的？用到了哪些方法？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究，讓學(xué)生沿著激趣-探究-質(zhì)疑-釋疑的

5、思路，循序漸進(jìn)地獲取新知。教師歸納小結(jié)并板書。1、師說：剛才，我們已經(jīng)知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法，那么，在你準(zhǔn)備的蔬菜和水果中，你準(zhǔn)備把它（它們）變成一件什么樣的好玩、有趣的玩具呢？教師直觀演示。2、教師播放一首輕音樂，使學(xué)生在一種清新、自然的氣氛中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教師對(duì)于學(xué)生的靈感或想法應(yīng)及時(shí)的給予肯定、鼓勵(lì)和點(diǎn)撥與指導(dǎo)。作業(yè)展評(píng)主要采取自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的主體，在相互的交流與評(píng)價(jià)中不知不覺地提高了審美能力。小結(jié)：通過今天的欣賞、討論與創(chuàng)作實(shí)踐，我們了解到美術(shù)作品對(duì)生活的主觀感受。通過不同的造型、色彩、構(gòu)圖來表

6、現(xiàn)自己的主觀情感。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠像寫語言日記一樣，用一雙靈巧的雙手記錄你的喜怒哀樂。1、學(xué)生自由回答。2、學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界學(xué)生師生共同分析作品。1、學(xué)生觀察圖片，質(zhì)疑，討論。交流討論結(jié)果。2、學(xué)生思考、交流、反饋，學(xué)生進(jìn)一步了解塑造作品的方法：割、切、刻、挖、組合等。1、學(xué)生認(rèn)真觀察思考、交流、反饋2、學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力選擇適合自己的主題進(jìn)行創(chuàng)作。小組互評(píng)，對(duì)于小組評(píng)出的作品，先由學(xué)生談創(chuàng)作意圖和感受，再由同學(xué)互評(píng)。提出合理化的建學(xué)生談這節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么疑惑？大家一同解決。1、以興趣激起學(xué)生的求知欲。 2、能交代本課所學(xué)知識(shí)；

7、又能使學(xué)生舉一反三，引導(dǎo)出本課課題。，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情為后面的學(xué)習(xí)實(shí)踐做好鋪墊。2、尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)蔬果玩具的制作原理與方法，同時(shí)提供精美的范例讓學(xué)生欣賞、感悟，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、欣賞和評(píng)議中培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更與眾不同的作品。1、采用直觀演示法滲透以形造型思想，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想思維和想象能力。培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力。2、通過創(chuàng)作實(shí)踐，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，從而提高學(xué)生的審美鑒賞能力與實(shí)踐創(chuàng)作的能力。作業(yè)展評(píng)的目的首先是肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，

8、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和雕刻技能。其次，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力，并增強(qiáng)學(xué)生“學(xué)以致用”的意識(shí)。回顧說學(xué)知識(shí)，加深印象。對(duì)于不懂的地方可以進(jìn)行更進(jìn)一步的探討。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)： 蔬果的聯(lián)想形 體 色 彩 斑 紋切 割 插 接 鏤 空 作業(yè)：用蔬果來進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)反思：這節(jié)課是選用蔬菜、瓜果這種取材方便、易于加工的材料進(jìn)行聯(lián)想、造型與制作，在教學(xué)活動(dòng)中滲透審美意識(shí)，了解雕刻的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)雕刻、塑造的基本方法和技能，發(fā)展想像力與創(chuàng)造力。 在本課教學(xué)中我主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)入“蔬果聯(lián)想”的奇妙世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)利用設(shè)置的情境提出問題，展開學(xué)習(xí)討論，從而引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用材料的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想。通過實(shí)際操作和自學(xué)教材自主探究制作、塑造的多種方法，并根據(jù)蔬果的特點(diǎn)來選擇與之適應(yīng)的造型方法。 然后運(yùn)用以切挖為主的方法來造型，在蔬果的基本形體上切挖出作品的大致造型，再用其他方法完善；也可以運(yùn)用以組合為主的方法來造型，將形色各異的大小蔬果組合成有趣形象。接著在學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)，先分小組觀察、討論并講述本小組的想法及聯(lián)想。以組為單位，合作完成創(chuàng)意，用自己喜歡的一種或多種蔬果進(jìn)行組合創(chuàng)造。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，