全國第七小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革觀摩生活中的負(fù)數(shù)（2）

1、全國第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革觀摩-生活中的負(fù)數(shù)（2）知識(shí)目標(biāo)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。能力目標(biāo)：以自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步完善對數(shù)的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識(shí)的興趣，感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，初識(shí)負(fù)數(shù)。1、玩游戲。師：同桌兩人玩一玩“錘子剪刀布”的游戲，再和全班同學(xué)說說自己的輸贏結(jié)果。生：我贏4次，輸4次2、初識(shí)負(fù)數(shù)。師：如果贏4次記作4。（師板書）輸4次，又應(yīng)該怎樣表示？ 生：在數(shù)字4前加“”、“ ”、加“”。師：比較一下哪一種方法既簡便

2、又很有咱們數(shù)學(xué)的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在咱們也來用一用這個(gè)方法。請同學(xué)們按要求寫一寫。爸爸這個(gè)月收入為1500元，可以記作1500，支出水電費(fèi)200元，可以記作（ ）。糧店運(yùn)進(jìn)大米60噸，記作60，運(yùn)出12噸記作（ ）。3、揭示課題。師：這種數(shù)咱們以前用過嗎？誰知道這種新的數(shù)叫什么呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的負(fù)數(shù)。板書課題：生活中的負(fù)數(shù)。讀課題。師：生活中在哪些地方咱們還見過負(fù)數(shù)呢？生：電腦游戲、天氣預(yù)報(bào)二、借助溫度，了解負(fù)數(shù)。1、讀負(fù)數(shù)溫度。師：對，咱們最常在天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中看見負(fù)數(shù)。出示標(biāo)有3、0、3和10氣溫的圖片，并讀一讀溫度。師：這幾個(gè)溫度哪些是負(fù)數(shù)溫度？誰能用負(fù)數(shù)的讀法讀一讀？2、借助溫度

3、，初步感知負(fù)數(shù)的大小。（1）了解溫度計(jì)。師：這些溫度是用溫度計(jì)工具測量出來的。介紹溫度計(jì)。（2）排一排溫度。師：黃山氣溫3排在溫度計(jì)的哪里？ 生：排在0上面。師：哈爾濱和西安的氣溫又應(yīng)該排在哪里？生：排0以下。師：排在哪個(gè)刻度上？小組討論得出結(jié)果后課件演示0以下溫度的排列。3、觀察發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)觀察溫度計(jì)上數(shù)字的排列，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、新舊融合，形成結(jié)構(gòu)。1、說一說。觀察圖說說哪些是咱們今天新認(rèn)識(shí)的朋友？生：負(fù)數(shù)，在0 的左邊。師：0 右邊這些數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)。有時(shí)也在這些數(shù)前加一個(gè)“”號(hào)。讀作正1 2。.2、議一議：師：0是正數(shù)或負(fù)數(shù)嗎？ 小組討論。小結(jié)：“錘子剪刀布”的游戲，打平用0表示，0不表示贏的情況，也不表示輸?shù)那闆r。所以0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。四、聯(lián)系生活，應(yīng)用負(fù)數(shù)。1、請你用正負(fù)數(shù)表示你對吃以下各種水果的態(tài)度。蘋果、草莓、香蕉、（4）葡萄、（5）西瓜不愛吃 中 立 愛吃-5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +52、以8月底美國遭遇颶風(fēng)橫掃，損失慘重的新奧爾良市為主題，解決一些實(shí)際問題。損失在250億美元以上，記作（ ）美元。原有人口55萬人，記作（ ）人，死亡約1萬人，記作（ ）人。新奧爾良市低于海平面2米，記作（），撤離到休斯敦市，休斯