2024中考語(yǔ)文《朝花夕拾》歷年真題專(zhuān)練（學(xué)生版+解析版）

《朝花夕拾》學(xué)生版

【2023甘肅定西中考】（3分）

11.《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長(zhǎng)軌跡，請(qǐng)你根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，完成下面表格。

地點(diǎn)篇目主要內(nèi)容

故鄉(xiāng)《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景。

《①__________》盼望迎神賽會(huì)的急切心情，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒

略》的痛苦感受。

《從百草園到三味書(shū)屋》在百草園玩耍的時(shí)光，在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷。

南京《②_________》回憶隔壁衍太太和離開(kāi)紹興去南京求學(xué)的過(guò)程。

日本《藤野先生》③________________________

12.（5分）參照下面關(guān)于《海底兩萬(wàn)里》的探究專(zhuān)題，為《昆蟲(chóng)記》設(shè)計(jì)一個(gè)探究專(zhuān)題，并簡(jiǎn)單介紹。

專(zhuān)題一：寫(xiě)航海日記

先繪制一份簡(jiǎn)單的“諾第留斯號(hào)”潛水艇的航行線路圖，標(biāo)明時(shí)間，地點(diǎn)。從小說(shuō)中選擇某幾個(gè)

關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容，寫(xiě)幾則航海日記。

專(zhuān)題二：介紹尼摩船長(zhǎng)

小說(shuō)中的靈魂人物尼摩船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你根據(jù)作品內(nèi)容，以最后返回陸地的法國(guó)生物學(xué)者

阿龍納斯的身份，給一個(gè)親密的朋友寫(xiě)一封信，自他介紹尼摩船長(zhǎng)其人。

[2023黑龍江齊齊哈爾】《朝花夕拾》中《父親的病》和《藤野先生》兩文分別寫(xiě)到了“庸醫(yī)害人”

和“看電影事件”，這兩個(gè)事件觸發(fā)了魯迅怎樣的思想變化？

【2022重慶】根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（6分）

（1）魯迅寫(xiě)人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上。請(qǐng)根據(jù)書(shū)中兩處白描填出對(duì)應(yīng)的人名。（2分）①

但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了：這一點(diǎn)頗不同。（）

②這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（）

（2）不少讀者運(yùn)用短語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)《朝花夕拾》全書(shū)的理解，如“慈愛(ài)與悲愴”“溫馨的回憶與理性的批判”

等。請(qǐng)另用一個(gè)短語(yǔ)表達(dá)你的理解，并簡(jiǎn)述這樣表達(dá)的理由。（4分）

短語(yǔ):_________________________________

理由:________________________________

【2022江蘇連云港】名著閱讀

名著閱讀課，“從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專(zhuān)題，老師選擇了三篇文章的片段，請(qǐng)完成下面小題。

【甲】

我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)

漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

（節(jié)選自《從百草園到三味書(shū)屋》）

【乙】

昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去

了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站

在我背后。

“去拿你的書(shū)來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。

這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多

揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一

句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”

（節(jié)選自《五猖會(huì)》）

【丙】

每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類(lèi)，另想到別國(guó)的兒童用書(shū)的精美，自然要

覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一

個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前

輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷

地翻開(kāi)第一頁(yè)，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿(mǎn)足他幼稚的愛(ài)美的天性。昨天看

這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。

（節(jié)選自《二十四孝圖》）

12.自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫(xiě)出封建教育對(duì)孩子自由天性的束縛，請(qǐng)寫(xiě)出文中“先

生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。

13.你喜歡乙文的父親形象，還是喜歡《傅雷家書(shū)》中的父親形象？說(shuō)說(shuō)理由。

14.結(jié)合丙文，你覺(jué)得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書(shū)才能“滿(mǎn)足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們的眼睛里閃

出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”呢？

15.經(jīng)典的力量在于永不過(guò)時(shí)，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

[2022海南】名著閱讀（6分）

11.根據(jù)以下《朝花夕拾》名著閱讀任務(wù)單，補(bǔ)全表格中相關(guān)內(nèi)容。

語(yǔ)段節(jié)選人物及特點(diǎn)選自篇目篇目推薦理由

他有一條戒尺，但

是不常用，也有罰跪的

規(guī)則，但也不常用，普

?這篇散文寫(xiě)了作者從百草

通總不過(guò)瞪幾眼，大聲

人物：《從百草園到園到三味書(shū)屋的童年生活，

道：“讀書(shū)！”……我

三味書(shū)屋》表現(xiàn)了兒童對(duì)自然對(duì)生活

疑心這是極好的文章，

特點(diǎn)：的好奇和向往，讀來(lái)頗有情

因?yàn)樽x到這里，他總是

趣，倍感親切。

微笑起來(lái)，而且將頭仰

起，搖著，向后面拗過(guò)

去，拗過(guò)去。

“去拿你的書(shū)

來(lái)?！彼卣f(shuō)?！宋铮焊赣H

兩句一行，大約讀了二特點(diǎn)：重視孩

三十行罷，他說(shuō)：“給子讀書(shū)，但對(duì)②《_________》

③________________

我讀熟。背不出，就不孩子嚴(yán)厲，不

準(zhǔn)去看會(huì)。”他說(shuō)完，顧及孩子的心

便站起來(lái)，走進(jìn)房里去理。

了。

[2022江西】名著閱讀

一個(gè)好的書(shū)名，往往內(nèi)涵豐富。請(qǐng)仿照示例，從下面名著中，任選一部，解讀其書(shū)名。80字左右。

《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國(guó)》

解讀示例(《駱駝祥子》)：祥子是書(shū)中的靈魂人物，他善良淳樸，老實(shí)堅(jiān)忍，吃苦耐勞，忍辱負(fù)重，對(duì)

生活具有駱駝一般的積極性和堅(jiān)韌的精神。祥子的人生經(jīng)歷中，還曾與駱駝?dòng)羞^(guò)一段故事，并因此而得名

“駱駝祥子”。

[2022寧夏】根據(jù)閱讀提示，完成下面的讀書(shū)任務(wù)。

閱讀提示：

《朝花夕拾》是魯迅先生所寫(xiě)的唯一一部回憶性散文集，由《小引》《后記》和十篇文章組成，原名

《》o十篇文章中有的側(cè)重寫(xiě)入，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論而兼顧敘事。這組散文是魯迅作

品中最富生活情趣的篇章，我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。

(1)任務(wù)一：請(qǐng)你將閱讀提示中的空缺補(bǔ)充完整。

⑵任務(wù)二：閱讀經(jīng)典作品可以豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們思考許多人生問(wèn)題。請(qǐng)你為《朝

花夕拾》寫(xiě)一段隼蔣塔，帶動(dòng)更多的同學(xué)閱讀這部名著。注意不要寫(xiě)成作品簡(jiǎn)介。

⑶任務(wù)三：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)閱讀《朝花夕拾》時(shí)你采取的策略。

【2022?四川宜賓】名著閱讀（6分）

12.（6分）魯迅《朝花夕拾》書(shū)名中“朝花”和“夕拾”即提示了本書(shū)編選文章的文體、內(nèi)容及整體上的

寫(xiě)作價(jià)值，請(qǐng)任舉其中一篇予以簡(jiǎn)析。

【2021江蘇南京中考】名著閱讀（8分）

17.“學(xué)者先要會(huì)疑?！眻D圖讀書(shū)時(shí)常常質(zhì)疑，下面是他提的一個(gè)問(wèn)題及提問(wèn)原因。你也從初中語(yǔ)文教科書(shū)

重點(diǎn)推薦的12部名著中選擇一部，分享了你的質(zhì)疑。

圖圖讀的名著：《朝花夕拾》

他提出的問(wèn)題：魯迅先生對(duì)兒時(shí)所受的教育究竟持什么態(tài)度呢？

提問(wèn)的原因：我發(fā)現(xiàn)，一方面小魯迅頗不自由，他在特別想看五猖會(huì)時(shí)，被父親勒令背書(shū)，很痛苦；另一

方面他又蠻自由，可以在三味書(shū)屋趁老師不備偷跑進(jìn)后園游樂(lè)，很開(kāi)心。

你閱讀的名著：《》

你提出的問(wèn)題：①_________________

提問(wèn)的原因：②_________________

[2021江蘇蘇州中考】名著閱讀

6.魯迅先生的作品中常有用筆冷靜客觀而意含褒貶的寫(xiě)法，下面一例摘自《朝花夕拾》中的《瑣記》請(qǐng)概

括其中的“褒貶”之意。

漢文教員反而惴惴地來(lái)問(wèn)我們道：“華盛頓是什么東西呀？……”

【注】為了求新知：“我”先到了江南水師學(xué)堂，后因水師學(xué)堂“烏煙瘴氣”更去了礦路學(xué)堂。在憶及礦

路學(xué)堂一次漢文考試的作文題《華盛頓論》之后，魯迅緊接著寫(xiě)了上面一句話(huà)。

[2021四川內(nèi)江中考】如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶"。

下面哪兩個(gè)人物不能入群？請(qǐng)選出人物并說(shuō)明理由。

雙喜阿長(zhǎng)范愛(ài)農(nóng)衍太太，

【2021山東臨沂中考】名著閱讀。（8分）

在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問(wèn)題，有些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒意義。請(qǐng)你從以下文章中選

擇一篇或幾篇，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯迅的兒童教育思想。

《從百草園到三味書(shū)屋》《五猖會(huì)》《二十四孝圖》

【2020北京中考】閱讀下面的文字，按要求作答。（3分）

朝陽(yáng)照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背

出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜?tīng)到自己急急誦讀的聲

音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

（魯迅《朝花夕拾》）

“我”因什么事“急急誦讀”？事后“我”的情緒有什么變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

[2020?江蘇連云港中考】名著閱讀簡(jiǎn)答題（7分）

讀《朝花夕拾》，我們可以追尋魯迅先生思想變化的軌跡。請(qǐng)概括魯迅先生在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)做出的人生

抉擇，并簡(jiǎn)述原因。（3分）

【2020?四川南充】閱讀名著選段，按要求回答問(wèn)題。（6分）

一回是很早的時(shí)候了，我還很小，偶然走進(jìn)她家去，她正在和她的男人看書(shū)。我走近去，她便將書(shū)塞在我

的眼前道，“你看，你知道這是什么？"我看那書(shū)上畫(huà)著房屋，有兩個(gè)人光著身子仿佛在打架，但又不很象。

正遲疑間，他們便大笑起來(lái)了。這使我很不高興，似乎受了一個(gè)極大的侮辱，不到那里去大約有十多天。

一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說(shuō)道，“好，八十二個(gè)

了！再旋一個(gè)，八十三!好，八十四！……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她

便接著說(shuō)道，“你看，不是跌了么？不聽(tīng)我的話(huà)。我叫你不要旋，不要旋……”

（選自《朝花夕拾》）

⑴文段中的“她”是0（1分）除該篇作品外，“她”還在《朝花夕拾》中的一

（篇名）里出現(xiàn)過(guò)。（1分）

結(jié)合兩篇作品中“她”的相關(guān)事跡，概括并分析其形象特征。（4分）

[2020?吉林】名著閱讀

名醫(yī)大概的確有些特別，據(jù)輿論說(shuō)，用藥就與眾不同。我不知道藥品，所覺(jué)得的，就是“藥引”的

難得，新方一換，就得忙一大場(chǎng)。先買(mǎi)藥，再尋藥引?！吧眱善袢~十片去尖，他是不用的了。起

碼是蘆根，須到河邊去掘；一到經(jīng)霜三年的甘蔗，便至少也得搜尋兩三天?？墒钦f(shuō)也奇怪，大約后來(lái)總沒(méi)

有購(gòu)求不到的。

（選自《朝花夕拾》

①甲乙兩位同學(xué)針對(duì)上面的語(yǔ)段討論時(shí)，各自發(fā)表了看法。若你參與其中，會(huì)發(fā)表怎樣的見(jiàn)解？（至少答

出一點(diǎn)）（2分）

甲同學(xué)：這段話(huà)可以看出名醫(yī)用藥特別，有故弄玄虛之感。

乙同學(xué)：“名醫(yī)大概的確有些特別”，我覺(jué)得這話(huà)有趣，其中“的確”強(qiáng)調(diào)他用藥形成輿論，很有影響力。

你的見(jiàn)解：

②在初中教材中，也學(xué)到了魯迅與醫(yī)學(xué)有關(guān)的課文。請(qǐng)寫(xiě)出篇名及與他留學(xué)生活有關(guān)的一件事。（2分）

《朝花夕拾》教師版

【2023甘肅定西中考】（3分）

11.《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長(zhǎng)軌跡，請(qǐng)你根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，完成下面表格。

地點(diǎn)篇目主要內(nèi)容

故鄉(xiāng)《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景。

《①__________》盼望迎神賽會(huì)的急切心情，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒

略》的痛苦感受。

《從百草園到三味書(shū)屋》在百草園玩耍的時(shí)光，在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷。

南京《②_________》回憶隔壁衍太太和離開(kāi)紹興去南京求學(xué)的過(guò)程。

日本《藤野先生》③________________________

【答案】①五猖會(huì)②瑣記③在日本的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)對(duì)藤野先生的懷念。

12.（5分）參照下面關(guān)于《海底兩萬(wàn)里》的探究專(zhuān)題，為《昆蟲(chóng)記》設(shè)計(jì)一個(gè)探究專(zhuān)題，并簡(jiǎn)單介紹。

專(zhuān)題一：寫(xiě)航海日記

先繪制一份簡(jiǎn)單的“諾第留斯號(hào)”潛水艇的航行線路圖，標(biāo)明時(shí)間，地點(diǎn)。從小說(shuō)中選擇某幾個(gè)

關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容，寫(xiě)幾則航海日記。

專(zhuān)題二：介紹尼摩船長(zhǎng)

小說(shuō)中的靈魂人物尼摩船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你根據(jù)作品內(nèi)容，以最后返回陸地的法國(guó)生物學(xué)者

阿龍納斯的身份，給一個(gè)親密的朋友寫(xiě)一封信，自他介紹尼摩船長(zhǎng)其人。

【答案】示例：專(zhuān)題：昆蟲(chóng)的天地。觀察你喜歡的小昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)法布爾的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行仿寫(xiě)。

[2023黑龍江齊齊哈爾】《朝花夕拾》中《父親的病》和《藤野先生》兩文分別寫(xiě)到了“庸醫(yī)害人”

和“看電影事件”，這兩個(gè)事件觸發(fā)了魯迅怎樣的思想變化？

【答案】"為了救治像父親那樣被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新

的信仰?！濒斞敢闳坏饺毡緦W(xué)醫(yī)，想學(xué)醫(yī)救國(guó)。匿名信事件和看電影事件使他深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)民的麻木，

于是決定棄醫(yī)從文。

【詳解】

本題考查名著內(nèi)容的理解。

《父親的病》一一父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親尋醫(yī)治病的

情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、

勒索錢(qián)財(cái)、草營(yíng)人命的實(shí)質(zhì)。抒發(fā)了作者對(duì)父親的深厚感情。同時(shí)，促使魯迅有了學(xué)醫(yī)救人、學(xué)醫(yī)救國(guó)

的思想，他想要學(xué)西醫(yī)，救治像父親那樣被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人

對(duì)于維新的信仰。

《藤野先生》一一記述作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定

棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，

表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。文章中的“看電影事件”的事件，讓魯迅認(rèn)為第一要?jiǎng)?wù)是改變國(guó)人的精

神，以文做刀掃除愚昧，來(lái)改變中國(guó)人的麻木思想，因而決定“棄醫(yī)從文”。

【2022重慶】根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（6分）

（1）魯迅寫(xiě)人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上。請(qǐng)根據(jù)書(shū)中兩處白描填出對(duì)應(yīng)的人名。（2分）①

但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了：這一點(diǎn)頗不同。（）

②這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（）

（2）不少讀者運(yùn)用短語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)《朝花夕拾》全書(shū)的理解，如“慈愛(ài)與悲愴”“溫馨的回憶與理性的批判”

等。請(qǐng)另用一個(gè)短語(yǔ)表達(dá)你的理解，并簡(jiǎn)述這樣表達(dá)的理由。（4分）

短語(yǔ):_________________________________

理由:________________________________

參考答案：

（1）陳蓮河/何廉臣（均可，字形要準(zhǔn)確）范愛(ài)農(nóng)

（2）示例一：人性的冷與暖。如以衍太太為代表的自私冷漠的人，使魯迅感受到人性的“冷”；藤野先生

等人給予魯迅的溫暖關(guān)懷，使他體味到人性的“暖”。

示例二：痛苦與覺(jué)醒。魯迅在日本留學(xué)時(shí)受到歧視，并看到中國(guó)人的麻木，這一切讓他倍感痛苦。于是毅

然覺(jué)醒，決定棄醫(yī)從文，要從思想上拯救國(guó)民的落后?！皟和募冋媾c成人的冷峻、懷念與反思……”

（答案不唯一。短語(yǔ)貼合《朝花夕拾》全書(shū)的理解2分，理由扣住“短語(yǔ)的兩個(gè)方面”分別闡述各1分。）

[2022江蘇連云港】名著閱讀

名著閱讀課，“從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專(zhuān)題，老師選擇了三篇文章的片段，請(qǐng)完成下面小題。

【甲】

我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)

漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

（節(jié)選自《從百草園到三味書(shū)屋》）

【乙】

昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去

了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站

在我背后。

“去拿你的書(shū)來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。

這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多

揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一

句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

（節(jié)選自《五猖會(huì)》）

【丙】

每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類(lèi)，另想到別國(guó)的兒童用書(shū)的精美，自然要

覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一

個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前

輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷

地翻開(kāi)第一頁(yè)，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿(mǎn)足他幼稚的愛(ài)美的天性。昨天看

這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。

（節(jié)選自《二十四孝圖》）

15.自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫(xiě)出封建教育對(duì)孩子自由天性的束縛，請(qǐng)寫(xiě)出文中“先

生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。

【答案】①甲文中“先生”在教學(xué)方式的選擇上過(guò)于單一，讀書(shū)生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；②乙

文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會(huì)時(shí)，讓孩子背書(shū)，大掃孩子的興致，

束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師”不準(zhǔn)孩子看“略有圖畫(huà)”的書(shū)，只讀“人之初性本善”之類(lèi)的

書(shū)，無(wú)視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛(ài)美的天性。

16.你喜歡乙文的父親形象，還是喜歡《傅雷家書(shū)》中的父親形象？說(shuō)說(shuō)理由。

【答案】①喜歡《傅雷家書(shū)》中的父親形象。②因?yàn)楦道纂m有嚴(yán)厲的一面，卻不乏愛(ài)心，對(duì)兒子循循善誘，

平等交流，從家書(shū)中可以感受到一個(gè)父親對(duì)兒子的濃濃愛(ài)意，而乙文中的父親毫不顧及孩子的心理，掃人

興致。

17.結(jié)合丙文，你覺(jué)得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書(shū)才能“滿(mǎn)足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們的眼睛里閃

出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”呢？

【答案】①圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書(shū)。②印刷精美，充滿(mǎn)童趣，能吸引孩子的書(shū)。③內(nèi)容豐

富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書(shū)。（答出兩點(diǎn)即可）

15.經(jīng)典的力量在于永不過(guò)時(shí)，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】示例：①封建教育的影子還在，有些老師和家長(zhǎng)仍像上文中塾師、父親一樣，教育簡(jiǎn)單粗暴，孩

子缺少自由閱讀、自由成長(zhǎng)的空間。②有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)，課余時(shí)間一直帶孩子奔波在補(bǔ)習(xí)

班之間，孩子的生活完全被學(xué)習(xí)占據(jù)。③有些老師家長(zhǎng)片面追求考試分?jǐn)?shù)，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽

視孩子多樣發(fā)展的可能性。

[2022海南】名著閱讀（6分）

11.根據(jù)以下《朝花夕拾》名著閱讀任務(wù)單，補(bǔ)全表格中相關(guān)內(nèi)容。

語(yǔ)段節(jié)選人物及特點(diǎn)選自篇目篇目推薦理由

他有一條戒尺，但

是不常用，也有罰跪的

規(guī)則，但也不常用，普

①這篇散文寫(xiě)了作者從百草

通總不過(guò)瞪幾眼，大聲

人物：《從百草園到園到三味書(shū)屋的童年生活，

道：“讀書(shū)！”……我

三味書(shū)屋》表現(xiàn)了兒童對(duì)自然對(duì)生活

疑心這是極好的文章，

特點(diǎn)：的好奇和向往，讀來(lái)頗有情

因?yàn)樽x到這里，他總是

趣，倍感親切。

微笑起來(lái)，而且將頭仰

起，搖著，向后面拗過(guò)

去，拗過(guò)去。

“去拿你的書(shū)人物：父親②《—_》

③________________

來(lái)?！彼卣f(shuō)。...特點(diǎn)：重視孩

兩句一行，大約讀了二子讀書(shū)，但對(duì)

三十行罷，他說(shuō)：“給孩子嚴(yán)厲，不

我讀熟。背不出，就不顧及孩子的心

準(zhǔn)去看會(huì)。”他說(shuō)完，理。

便站起來(lái)，走進(jìn)房里去

了。

【答案】①.壽鏡吾（老師或先生）極方正、質(zhì)樸、博學(xué)又有些嚴(yán)厲。

②五猖會(huì)

③示例：這篇散文寫(xiě)了童年魯迅對(duì)五猖會(huì)熱切向往，卻因父親強(qiáng)迫背書(shū)而掃興、無(wú)奈和厭煩的感受，能引

起讀者的共鳴。文中心理刻畫(huà)惟妙惟肖，值得推薦。

[2022江西】名著閱讀

一個(gè)好的書(shū)名，往往內(nèi)涵豐富。請(qǐng)仿照示例，從下面名著中，任選一部，解讀其書(shū)名。80字左右。

《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國(guó)》

解讀示例（《駱駝祥子》）：祥子是書(shū)中的靈魂人物，他善良淳樸，老實(shí)堅(jiān)忍，吃苦耐勞，忍辱負(fù)重，對(duì)

生活具有駱駝一般的積極性和堅(jiān)韌的精神。祥子的人生經(jīng)歷中，還曾與駱駝?dòng)羞^(guò)一段故事，并因此而得名

“駱駝祥子”。

【答案】示例L《朝花夕拾》，早上的花晚上來(lái)?yè)欤髦隔斞竿砟昊貞浨嗌倌陼r(shí)期的人和事。書(shū)名用比

喻的手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容。魯迅在晚年回憶了童年、少年、青年時(shí)期的各種經(jīng)歷，并抒發(fā)了自

己的情思。

示例2：《鋼鐵是怎樣煉成的》，“鋼鐵”指信念、意志和毅力；“烈火”指特殊的、艱苦的環(huán)境和條件,

鋼鐵在烈火中煉成，含義就是堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士是在同敵人以及各種困難的斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來(lái)的。

示例3：《紅星照耀中國(guó)》，“紅星”本指紅軍戰(zhàn)士帽子上的紅五角星，象征著中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色

革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)。

[2022寧夏】根據(jù)閱讀提示，完成下面的讀書(shū)任務(wù)。

閱讀提示：

《朝花夕拾》是魯迅先生所寫(xiě)的唯一一部回憶性散文集，由《小引》《后記》和十篇文章組成，原名

《》o十篇文章中有的側(cè)重寫(xiě)入，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論而兼顧敘事。這組散文是魯迅作

品中最富生活情趣的篇章，我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。

⑶任務(wù)一：請(qǐng)你將閱讀提示中的空缺補(bǔ)充完整。

【答案】⑴任務(wù)一：《舊事重提》

【解析】《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由

魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評(píng)價(jià)。"朝"表示早年時(shí)候，"夕〃表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早

上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。

⑷任務(wù)二：閱讀經(jīng)典作品可以豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們思考許多人生問(wèn)題。請(qǐng)你為《朝

花夕拾》寫(xiě)一段推薦謂，帶動(dòng)更多的同學(xué)閱讀這部名著。注意不要寫(xiě)成作品簡(jiǎn)介。

【答案】任務(wù)二：示例一：同學(xué)們，我給大家推薦的名著是魯迅先生的《朝花夕拾》，魯迅先生以一個(gè)文

學(xué)家特有的敏銳，捕捉到種種富有情趣的童年生活場(chǎng)景，其中有快樂(lè)、有迷惘，有溫暖的回憶，也有理性

的批判。這部作品具有穿越時(shí)空的魅力，認(rèn)真閱讀你一定會(huì)喜歡上它。示例二：同學(xué)們，我給大家推薦魯

迅先生的《朝花夕拾》，這本書(shū)記錄了魯迅先生小時(shí)候的各種故事，生動(dòng)有趣，有幸福、快樂(lè)和迷惘，魯

迅先生以他銳利的目光捕捉到人生的意義，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。

【解析】示例：同學(xué)們，今天我給大家推薦一部名著，在這部名著里，你可以看到各種人物，聽(tīng)到捉蟋蟀、

捕鳥(niǎo)雀等故事。魯迅先生的語(yǔ)言藝術(shù)高超，思維睿智。你是不是特別想一睹為快呢？我們一起來(lái)閱讀《朝

花夕拾》吧。

⑶任務(wù)三：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)閱讀《朝花夕拾》時(shí)你采取的策略。

【答案】閱讀策略一；快速閱讀我們可以首先采用快速通讀的方法，粗略瀏覽各篇，在此過(guò)程中不細(xì)究每

個(gè)字、詞、句的含義，但要注意了解各篇大意。如果有任何感悟，可以先用三兩個(gè)詞簡(jiǎn)要記錄，待到精讀

再作探究。

閱讀策略二：分析閱讀精讀各篇文章，邊讀邊體會(huì)文章主題，給每篇文章寫(xiě)一個(gè)小綜述。在閱讀過(guò)程中，

要注意記下自己的疑惑，然后通過(guò)精讀文章、查閱背景資料、借助注釋、文本互讀以及與父母、老師、同

學(xué)討論等方法，仔細(xì)推敲，力求解除疑惑，最后將自己精讀探究的成果寫(xiě)。

【解析】本題考查讀書(shū)策略。

《朝花夕拾》閱讀策略：1.整本書(shū)閱讀+單篇閱讀。2.文本細(xì)讀。3.任務(wù)群閱讀，具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，帶著任

務(wù)，進(jìn)入情境，激發(fā)思考的動(dòng)力，提供必要的思考資源，有效的閱讀，深度的思考。4.“1+X主題閱讀”，

即聚焦式的閱讀，也是拓展性的群文閱讀，“1+X”是新教材推崇的一種閱讀方式。5.主題閱讀:讀出豐富的

主題意蘊(yùn)。6.畫(huà)思維導(dǎo)圖。

成讀書(shū)報(bào)告。在此前提下，可以召開(kāi)一次閱讀交流會(huì)，

【2022?四川宜賓】名著閱讀（6分）

12.（6分）魯迅《朝花夕拾》書(shū)名中“朝花”和“夕拾”即提示了本書(shū)編選文章的文體、內(nèi)容及整體上的

寫(xiě)作價(jià)值，請(qǐng)任舉其中一篇予以簡(jiǎn)析。

【答案】

示例：《藤野先生》是魯迅《朝花夕拾》中的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片

斷。其中有東京“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺(tái)的旅途回憶，有在仙臺(tái)的食住情況，也有受到

日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點(diǎn)卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。

藤野先生本名藤野嚴(yán)九郎，是作者的老師。本文內(nèi)容豐實(shí)，筆意縱橫，形散神凝，錯(cuò)落有致，發(fā)人深省，

一條鮮明的愛(ài)國(guó)主義思想線索貫穿了全文，使每個(gè)看來(lái)似乎是平淡無(wú)奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從

而給讀者以深刻的啟迪。

【解答】本題考查名著分析。魯迅《朝花夕拾》書(shū)名中“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)

詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。作

者說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。作答時(shí)，列舉篇目要正確，文體要關(guān)聯(lián)“回憶散

文”，內(nèi)容要對(duì)應(yīng)所選篇目或涉及“過(guò)去、童年、青春”等，寫(xiě)作價(jià)值要關(guān)聯(lián)“中年回顧、現(xiàn)實(shí)思考及未

來(lái)憂(yōu)思”等。示例：《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅于1926年寫(xiě)的一篇童年妙趣生活的回憶性散文。全文

描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書(shū)屋。作者寫(xiě)百草園，以“樂(lè)”為中心，采用白描

手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)

的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。三味書(shū)屋則是一個(gè)充全不同的世界，作者逼真地寫(xiě)出了三味書(shū)

屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并末將三味書(shū)屋

寫(xiě)得死氣沉沉，而是通過(guò)課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書(shū)學(xué)生乘機(jī)偷樂(lè)兩個(gè)小故事

的敘述，使三味書(shū)屋充滿(mǎn)了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂(lè)天性。

[2021?四川內(nèi)江】

如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“‘朝花夕拾'之溫馨的回憶”。下面哪兩個(gè)人

物不能入群？請(qǐng)選出人物并說(shuō)明理由。

雙喜阿長(zhǎng)范愛(ài)農(nóng)衍太太，

【答案】“雙喜”和“衍太太”不能入群?！半p喜”是小說(shuō)《社戲》中的人物；衍太太雖有和藹可親的外

表，但隱藏著壞心眼，因?yàn)樗龑?duì)孩子們的危險(xiǎn)或不良行為進(jìn)行“鼓勵(lì)”，不懂事的孩子們才喜歡她。

【2021江蘇南京中考】名著閱讀（8分）

17.“學(xué)者先要會(huì)疑?！眻D圖讀書(shū)時(shí)常常質(zhì)疑，下面是他提的一個(gè)問(wèn)題及提問(wèn)原因。你也從初中語(yǔ)文教科書(shū)

重點(diǎn)推薦的12部名著中選擇一部，分享了你的質(zhì)疑。

圖圖讀的名著：《朝花夕拾》

他提出的問(wèn)題：魯迅先生對(duì)兒時(shí)所受的教育究竟持什么態(tài)度呢？

提問(wèn)的原因：我發(fā)現(xiàn)，一方面小魯迅頗不自由，他在特別想看五猖會(huì)時(shí)，被父親勒令背書(shū)，很痛苦；另一

方面他又蠻自由，可以在三味書(shū)屋趁老師不備偷跑進(jìn)后園游樂(lè)，很開(kāi)心。

你閱讀的名著：《》

你提出的問(wèn)題：①_________________

提問(wèn)的原因：②_________________

【解析】本題考查對(duì)名著的理解。

閱讀名著的過(guò)程中，肯定會(huì)有不易理解的地方，例如題干中所說(shuō)的“一方面小魯迅頗不自由，他在特

別想看五猖會(huì)時(shí)，被父親勒令背書(shū)，很痛苦；另一方面他又蠻自由，可以在三味書(shū)屋趁老師不備偷跑進(jìn)后

園游樂(lè)，很開(kāi)心”，兩者從表面看非常矛盾，因此就有了“魯迅先生對(duì)兒時(shí)所受的教育究竟持什么態(tài)度呢”

這樣的疑問(wèn)。答題時(shí)，根據(jù)自己的閱讀情況，提出問(wèn)題即可。

【答案】

示例：西游記

①與天庭的神仙相比，孫悟空的武力值如何？

②孫悟空大鬧天宮時(shí)眾神仙束手無(wú)策，但是取經(jīng)遇到妖怪時(shí)，卻要多次向天庭求助。

[2021江蘇蘇州中考】名著閱讀

6.魯迅先生的作品中常有用筆冷靜客觀而意含褒貶的寫(xiě)法，下面一例摘自《朝花夕拾》中的《瑣記》請(qǐng)概

括其中的“褒貶”之意。

漢文教員反而惴惴地來(lái)問(wèn)我們道：“華盛頓是什么東西呀？……”

【注】為了求新知：“我”先到了江南水師學(xué)堂，后因水師學(xué)堂“烏煙瘴氣"更去了礦路學(xué)堂。在憶及礦

路學(xué)堂一次漢文考試的作文題《華盛頓論》之后，魯迅緊接著寫(xiě)了上面一句話(huà)。

【答案】批評(píng)漢文教員缺乏新知識(shí)，暗示礦路學(xué)堂也非理想中的學(xué)校。

【解析】本題考查對(duì)魯迅寫(xiě)作手法的分析。根據(jù)“華盛頓是什么東西呀？……”分析，這句話(huà)通過(guò)細(xì)節(jié)描

寫(xiě)，刻畫(huà)出當(dāng)時(shí)教員思想之老化，頭腦之古舊，對(duì)新觀念的不接受與排斥。暗示礦路學(xué)堂也非理想中的學(xué)

校。暗含“貶”的意思。

[2021四川內(nèi)江中考】如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為"'朝花夕拾'之溫馨的回

憶"。下面哪兩個(gè)人物不能入群？請(qǐng)選出人物并說(shuō)明理由。

雙喜阿長(zhǎng)范愛(ài)農(nóng)衍太太，

【答案】“雙喜”和“衍太太”不能入群?！半p喜”是小說(shuō)《社戲》中的人物；衍太太雖有和藹可親的外

表，但隱藏著壞心眼，因?yàn)樗龑?duì)孩子們的危險(xiǎn)或不良行為進(jìn)行“鼓勵(lì)”，不懂事的孩子們才喜歡她。

【解析】本題考查對(duì)名著人物的分析。

（1）雙喜是《社戲》中的人物，不是《朝花夕拾》中的人物。自然不能加入到“‘朝花夕拾'之溫馨的回

憶”的微信群中。

（2）衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死

時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書(shū)籍，唆使魯迅去偷母親的首飾

并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、

愛(ài)推卸責(zé)任的市價(jià)形象。對(duì)作者來(lái)說(shuō)，衍太太并不能帶給作者“溫馨的回憶”。所以也不能入群。

【2021山東臨沂中考】名著閱讀。（8分）

在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問(wèn)題，有些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒意義。請(qǐng)你從以下文章中選

擇一篇或幾篇，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯迅的兒童教育思想。

《從百草園到三味書(shū)屋》《五猖會(huì)》《二十四孝圖》

【答案】示例一：《從百草園到三味書(shū)屋》描述了兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，

魯迅借此表達(dá)尊重孩子天性，保護(hù)并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的教育思想。

示例二：《五猖會(huì)》寫(xiě)“我”心心念念的五猖會(huì)即將開(kāi)始，父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達(dá)

了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。

示例三：《二十四孝圖》寫(xiě)到了當(dāng)時(shí)供給孩子的書(shū)籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表達(dá)兒童

讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育思想。

【解析】（1）《從百草園到三味書(shū)屋》一一描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味

生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地

成長(zhǎng)的合理要求。

（2）《五猖會(huì)》一一五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽

會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天

性的壓制和摧殘。

（3）《二十四孝圖》一一所謂《二十四孝圖》是一本講中國(guó)古代二十四個(gè)孝子故事的書(shū)，配有圖畫(huà)，主要

目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊

娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國(guó)

兒童可憐。

【2020北京中考】閱讀下面的文字，按要求作答。（3分）

朝陽(yáng)照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背

出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜?tīng)到自己急急誦讀的聲

音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

（魯迅《朝花夕拾》）

“我”因什么事“急急誦讀”？事后“我”的情緒有什么變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】“我"渴望看五猖會(huì)，卻被父親強(qiáng)迫背書(shū)：“我”背完書(shū)后去看五猖會(huì)的情緒沒(méi)有原來(lái)那么高。

[2020?江蘇連云港中考】名著閱讀簡(jiǎn)答題