高三物理教學(xué)研討會(huì)交流材料

1、高三物理教學(xué)研討會(huì)交流材料2012年高考，我校物理參考考生為349人，最終的成績(jī)?nèi)缦拢哼_(dá)b人數(shù)為62人，達(dá)b率為17.8%；其中a等以上4人，b+以上22人，c等以下17人。2012年江蘇物理試卷從整體上看：穩(wěn)中有變，變中有創(chuàng)新，難度適中。試題難度與2011年相當(dāng)，沒(méi)有偏題、怪題。試題內(nèi)容一方面立足于教科書(shū)，突出主干知識(shí)的考查，注重考查學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與能力；另一方面更加貼近時(shí)代，貼近社會(huì)，貼近考生生活實(shí)際，重視對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查，注重理論聯(lián)系實(shí)際。在總分120分的試題中，力學(xué)43分，約占36%，電磁學(xué)53分約44%，選修部分約占20%，這種大格局沒(méi)有變化。但在考查角度、呈現(xiàn)方式上均有突破和創(chuàng)

2、新。考生總體感覺(jué)“選擇題、實(shí)驗(yàn)題、選修題”做起來(lái)還比較順手，但計(jì)算題感覺(jué)難。部分題目綜合性強(qiáng)，能力要求高，計(jì)算量大。知識(shí)點(diǎn)范圍廣，重視實(shí)際應(yīng)用，能力考查全面是這次試卷的特點(diǎn)。從2012年江蘇物理高考試題可以看出，試題著重圍繞高中物理主干知識(shí)進(jìn)行考查，突出力學(xué)和電磁學(xué)的重點(diǎn)（如力學(xué)重點(diǎn)物體的平衡、牛頓第二定律、能量和天體運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容；電學(xué)重點(diǎn)帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)、電磁感應(yīng)問(wèn)題等核心內(nèi)容）。同時(shí)還重點(diǎn)考查了考生的基本能力和基本科學(xué)素養(yǎng)，較好地體現(xiàn)了高考命題由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)變。這就要求我們積極進(jìn)行教學(xué)方式的改革，打造高效課堂，重視基本知識(shí)、主干知識(shí)的教學(xué)和知識(shí)體系的整體構(gòu)建，

3、同時(shí)注重學(xué)生基本方法和基本能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)和做無(wú)用功中解脫出來(lái)。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和復(fù)習(xí)要擺脫紙上實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，還實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，熟悉基本儀器的使用，在動(dòng)手過(guò)程中真正理解和掌握基本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和誤差分析，熟悉實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟，這樣對(duì)于考試中新情境、開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，也能做到以不變應(yīng)萬(wàn)變了。對(duì)于選做題，要更加注重基礎(chǔ)，決不要深挖，要回歸課本落實(shí)考點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)課本的閱讀，特別關(guān)注容易疏忽和遺忘的知識(shí)點(diǎn)，尤其應(yīng)對(duì)基本概念、規(guī)律和重要結(jié)論要爛熟于胸，而且能靈活使用。復(fù)習(xí)時(shí)要格外關(guān)注教材，挖掘教材中的新情境、新應(yīng)用，書(shū)上的重要內(nèi)容要結(jié)合平時(shí)復(fù)習(xí)進(jìn)行，不能到

4、高考前幾天才讓學(xué)生看書(shū)、整理、記憶、理解。2012年江蘇物理高考試題還考查了中學(xué)物理解題中一些科學(xué)思維方法，在平時(shí)教學(xué)和訓(xùn)練中還要注意這些科學(xué)思維以及由此而產(chǎn)生的解題方法、解題技巧和良好解題思維習(xí)慣的培養(yǎng)。我校是一所普通三星高中，學(xué)生基礎(chǔ)弱、底子薄、學(xué)習(xí)能力差。雖然也有一部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有興趣，也存在一定的潛能，一部分學(xué)生上課不愛(ài)思考，不注重解題思路，再加上學(xué)生課后很少能把時(shí)間投入到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對(duì)重點(diǎn)概念和規(guī)律無(wú)法明確理解，更談不上對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。進(jìn)入高三，學(xué)生各方面能力的不足逐漸突顯（如閱讀理解能力、邏輯思維能力、分析推理能力、建立模型能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力等等），部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)物

5、理的困難多，壓力大，對(duì)高考物理沒(méi)有信心。 面對(duì)這種情況，教師必須在教學(xué)上下苦功、下大力，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的定位，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，努力通過(guò)教研，探索出高效復(fù)習(xí)的有效途徑：讓想放棄物理的學(xué)生在課堂上愿意學(xué)習(xí)，讓中等以上學(xué)生學(xué)得更輕松。具體措施如下：一、復(fù)習(xí)策略與措施 （一）端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀 ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用。和學(xué)生多溝通，及時(shí)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所成。幫助學(xué)生確定目標(biāo)，分階段達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)降低教學(xué)難度，讓大部分的學(xué)生在課堂上能聽(tīng)得懂，并通過(guò)一系列的問(wèn)題激活學(xué)生的思維；適當(dāng)降低練習(xí)難

6、度，讓每位學(xué)生都能有會(huì)做的題目；適當(dāng)降低第一輪檢測(cè)試題難度，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。 （二）圍繞考點(diǎn)，學(xué)習(xí)考綱 圍繞考點(diǎn)，學(xué)習(xí)考綱，認(rèn)真研究近三年高考試題特點(diǎn)。加強(qiáng)鉆研，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，對(duì)考試說(shuō)明的研究，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，結(jié)合考試說(shuō)明分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)工作。 （三）立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ) 1在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足課本，著眼基礎(chǔ)，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。如對(duì)物理概念的理解，應(yīng)該讓學(xué)生從定義式、決定式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論，對(duì)定理或定律的理解，則

7、應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等做全面的分析。 2復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，要抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解各個(gè)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。如復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動(dòng)定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來(lái)，為解決力學(xué)問(wèn)題提供完整的方法。 （四）強(qiáng)化學(xué)法，挖掘潛能 1指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、思考、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣 2在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，只要學(xué)生提問(wèn)，無(wú)論提的問(wèn)題成立與否，特別是差生，要及時(shí)給予作答，然后作出合理的評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)

8、生的自信心。 3加強(qiáng)方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使之能夠靈活運(yùn)用基本知識(shí)分析和解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（五）鉆研教學(xué)，精講精練 1.抓常規(guī)教學(xué)，落實(shí)好備、教、批、輔、考、評(píng)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評(píng)。利用晚自習(xí)或課余時(shí)間做好導(dǎo)優(yōu)、輔差。幫助他們解決在學(xué)習(xí)上遇到的各種問(wèn)題，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。 2精心講解，通過(guò)教師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析，討論和解答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題

9、后的反思。（六）滲透思想，彰顯技巧 1在平日教學(xué)中，結(jié)合具體的知識(shí)和章節(jié)，有意識(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行物理方法的滲透、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，強(qiáng)化物理方法的運(yùn)用。 2教學(xué)中注重學(xué)生建模能力的培養(yǎng),構(gòu)建基礎(chǔ)、常規(guī)、典型題的解題思路。高考題多是常規(guī)模型的變形及組合,我校一部分學(xué)生在讀題時(shí),讀不懂題意,找不到解題的切入點(diǎn)，如果幫他們建立一些解題框架和思路,從中尋找規(guī)律,久而久之,才做到熟能生巧。 3通過(guò)例題、習(xí)題的講練，強(qiáng)化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識(shí)互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。讓學(xué)生掌握物理思想方法的本質(zhì)，做到靈活的運(yùn)用。 4.將課外試題與課本上試題進(jìn)行對(duì)照，比較方法、技巧、思想，加深理解。2、 復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

10、第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：2012年5月中旬至2013年3月上旬（說(shuō)明：按照市教研室要求，高二下學(xué)期下半學(xué)期已經(jīng)一輪復(fù)習(xí)）（一） 復(fù)習(xí)任務(wù)的達(dá)標(biāo)1 通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生全面系統(tǒng)的理解和掌握物理概念、物理定理和物理規(guī)律。2 通過(guò)例題、練習(xí)和測(cè)試，讓學(xué)生掌握各章節(jié)基礎(chǔ)、經(jīng)典的物理題型的分析、建摸和列式等本領(lǐng)，從中培養(yǎng)學(xué)生的各種基本能力。3 通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟物理的基本思想和基本方法。4 抓好復(fù)習(xí)知識(shí)的落實(shí)、反饋和補(bǔ)缺等問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)各章節(jié)形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（二） 復(fù)習(xí)資料的選用：學(xué)生手頭上有兩本資料：一是高效課題 鉆石學(xué)案和創(chuàng)新方案，我校高三物理備課組結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)與能力，整合這兩本資料及其他材料，經(jīng)備

11、課組討論為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出校本化的教學(xué)案，課后要求學(xué)生完成適量的作業(yè)，要求每人必須做，完成的情況可根據(jù)學(xué)生的程度而定，對(duì)中偏難的作業(yè)，教師可進(jìn)行一定程度上的提示。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間：2013年3月上旬2013年5月上旬1.以知識(shí)專(zhuān)題為主線，整理知識(shí)體系，夯實(shí)各章節(jié)具有基礎(chǔ)性、常規(guī)性和典型性的物理模型，以提高學(xué)生的解題能力為主要任務(wù)。2.以實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題為主線，將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類(lèi)整理，掌握同類(lèi)實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系。3.以題型專(zhuān)題為主線，有效地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，理清各類(lèi)題型的特點(diǎn)及解題思路。4.適當(dāng)兼顧綜合訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的口述表達(dá)及書(shū)面表達(dá)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)考能力。第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間：2013年5月上旬2013年6月上旬1.

12、學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本，對(duì)知識(shí)方法回顧整理，達(dá)到提綱挈領(lǐng)、有序清晰、變薄。2. 針對(duì)高考試卷中高頻率出現(xiàn)的考點(diǎn)知識(shí)，完成基礎(chǔ)題與中等題等訓(xùn)練。3. 重視學(xué)生考試心理因素的調(diào)整。找準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位，充分發(fā)揮非智力因素，最大限度地減少考試失誤。 附：高三第一學(xué)期復(fù)習(xí)進(jìn)度表 高三第一學(xué)期復(fù)習(xí)進(jìn)度安排表周 次日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)第1周至第2周9月3日至5日 分析上學(xué)期期末試題 39月6日至7日第1講 牛頓第一定律 牛頓第三定律 2第3周9月10日至9月14日第2講 牛頓第二定律 單位制 2第3講 動(dòng)力學(xué)兩類(lèi)基本問(wèn)題 2第4周9月17日至9月21日第4講 牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用(一)第5講 牛頓運(yùn)動(dòng)定

13、律的應(yīng)用(二) 2 2第5周9月24日至9月28日第6講 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證牛頓第二定律 2第7講 運(yùn)動(dòng)的合成與分解 2第6周10月1日至10月6日國(guó)慶小長(zhǎng)假第7周10月8日至12日第8講 平拋運(yùn)動(dòng)第9講 圓周運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律22第8周10月15日至19日第10講 圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用第11講 萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用22第9周10月22日至26日第12講 人造衛(wèi)星 宇宙速度第13講 功 功率22第10周10月29日至11月2日第14講 動(dòng)能 動(dòng)能定理第15講 機(jī)械能 機(jī)械能守恒定律22第11周11月5日至9日第16講 功能關(guān)系 能的轉(zhuǎn)化與守恒 功能關(guān)系的應(yīng)用4第12周11月12日至16日期中考試第13周11月

14、19日至23日第17講 實(shí)驗(yàn)：探究動(dòng)能定理第18講 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律22第14周11月26日至30日第19講 庫(kù)侖定律 電荷守恒定律第20講 電場(chǎng)強(qiáng)度 電場(chǎng)線22第15周12月3日至7日第21講 電勢(shì) 電勢(shì)差 電勢(shì)能第22講 電場(chǎng)中的功能關(guān)系22第16周12月10日至14日第23講 帶電粒子在電場(chǎng)中的應(yīng)用第24講部分電路歐姆定律 串、并聯(lián)電路 電阻定律22第17周12月17日至21日第25講 閉合電路的歐姆定律第26講 實(shí)驗(yàn):測(cè)定金屬的電阻率(同時(shí)練習(xí)使用螺旋測(cè)微器)第27講 實(shí)驗(yàn):描繪小電珠的伏安特性曲線第28講 實(shí)驗(yàn):測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻第29講 實(shí)驗(yàn):練習(xí)使用多用電表1111第18周12月24日至28日第30講 磁場(chǎng)的描述第31講 磁場(chǎng)對(duì)電流的作用第32講 磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用1