語文版初中語文七年級下冊第《陋室銘》說課稿教案

1、語文版初中語文七年級下冊第陋室銘說課稿教案尊敬的各位評委、老師：大家好！我是三號選手，我說課的題目是陋室銘，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面進行說課。一、說教材1.教材的地位和作用：陋室銘是語文版教材七年級下冊第六單元第二課，這一單元重點學(xué)習(xí)托物言志的寫法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，積累常用文言詞語和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語感。本文是一篇托物言志的名篇，文字優(yōu)美、意味深遠，學(xué)習(xí)時應(yīng)反復(fù)誦讀，用心品味。本文的學(xué)習(xí)更有利學(xué)生于對古代散文文體特點的了解。2.教學(xué)目標(biāo)：初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中生：“能借助書下注釋和工具書閱讀淺顯的文言文”“學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作

2、品，受到高尚情操與趣味的熏陶”。根據(jù)本教材的地位和作用，結(jié)合實際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：(1)繼續(xù)掌握文言詞匯，了解“銘”的特點，朗讀、背誦全文。(2)學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。(3)理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。3.教學(xué)重點：（1）多種形式朗讀。 （2）理解文章主旨并理解本文托物言志的寫法。課文的篇幅短小，讀起來朗朗上口，既容易引起學(xué)生的興趣，又能通過朗讀了解課文大意，因而我把多種形式朗讀定為教學(xué)重點；短文使用托物言志的寫法，表達了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣，這對正在形成自己正確的人生價值取向的初一學(xué)生而言很有現(xiàn)實意義，因而我把理解文章

3、主旨并理解托物言志的寫法也作為重點。4.教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文反向立意的寫法。文章只字不提“陋室”之“陋”，只寫“陋室”不陋的一面，用“不陋”來突出“德馨”，構(gòu)思新穎，初一的學(xué)生對這一點未必能有深層的理解，因此我把學(xué)習(xí)本文反向立意的寫法作為教學(xué)難點。二、說教法學(xué)情分析：我班學(xué)生經(jīng)過初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已初步掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)也掌握了一定的技巧，而且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，他們很容易感覺到本文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，進而主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。所以，根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合本課特點，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我將采

4、取以下教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法 （2）朗讀法 （3）提問法三、說學(xué)法（1）多種形式朗讀課文（2）自主、合作、探究學(xué)習(xí) “三分詩七分讀”，教學(xué)中我將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，引導(dǎo)學(xué)生聽讀，跟讀，齊讀，運用多種朗讀形式，使學(xué)生真正學(xué)會讀書、欣賞，領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味，借此落實教學(xué)目標(biāo)，突出重點。 語文課程基本理念要求積極倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，因此我采用自主、合作、探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、質(zhì)疑探究的能力。教具：多媒體課件（古代宮廷建筑的圖片-陋室的圖片）四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課本環(huán)節(jié)主要采用情境教學(xué)法。為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用多媒體課件展示一系

5、列圖片，并設(shè)計如下導(dǎo)語來導(dǎo)入新課：在世界的諸多文化遺跡當(dāng)中，有很多建筑令人難忘，它們或者以豪華氣派讓人驚嘆不已，或者以設(shè)計精巧讓人流連忘返。但有一處居所，它既小且陋，卻因主人的一篇銘文而傳頌千載，這就是唐代劉禹錫的“陋室”。下面就讓我們學(xué)習(xí)陋室銘，一起走進“陋室”，走進劉禹錫的精神世界。（板書課題）（二）整體感知1.簡介文體及作者（以提問并借助多媒體課件展示的方式介紹“銘”及作者劉禹錫的相關(guān)知識。此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生了解“銘”這種體裁的特點，獲得有關(guān)作者的信息。）2.朗讀訓(xùn)練（為完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，提高學(xué)生的朗讀能力，本環(huán)節(jié)主要采用多種形式的朗讀法。）課件播放課文朗讀的錄音。注意聽準(zhǔn)字音、節(jié)

6、奏和語氣。再播放一遍朗讀錄音，大家可以輕聲跟讀，體會一下怎樣朗讀文言文。自由朗讀。齊讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，聲音響亮，精神飽滿。3.疏通文意同學(xué)之間互相提問，互相答疑，疏通課文。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。之后，我將本文的重點字的讀音，重點實詞的解釋，以及重點句式通過大屏幕展示出來，加深學(xué)生印象，將教學(xué)目標(biāo)落實到實處。（三）走進文本本環(huán)節(jié)主要采用提問法，設(shè)計以下問題，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，感悟文本。（1）文章開頭寫山寫水的目的是什么？（運用類比的方法，將名山、靈水與“陋室，相提并論，強調(diào)“陋室”也有名、靈的性質(zhì)即德馨。板書：山水德馨）（2）陋室銘中那句話點名全文

7、主旨？（“德馨”一詞統(tǒng)領(lǐng)全篇。這句話包含兩層意思：一是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光。）（3）“陋室”不“陋”具體表現(xiàn)在哪些方面？（板書：居室環(huán)境之雅、交往人物之雅、日常生活之雅）（4）用“諸葛廬、子云亭”類比“陋室”作用是什么？（意在以古代名賢自況，表明“陋室”主人也有古代名賢的志趣和抱負。）（5）結(jié)尾引用孔子的話作用是什么？（引用孔子的話，隱含以“君子”自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋”，這是以“惟吾德馨”否定“陋室”之陋，從而強化本文的主旨。板書：強化主旨）（6）本文采用什么樣的寫法突出“德馨”這一主旨？（板書：托物言志 反向立意） （設(shè)計意

8、圖：使學(xué)生了解作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。）（四）品味語言設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解駢散結(jié)合、押韻的特點。（1）找出本文押韻的字。（2）找出本文對偶的句子。（五）拓展遷移在物質(zhì)文明不斷提高的今天，有人腰纏萬貫、身價倍增；有人名聲大振、顯赫揚名；有人一夜走紅、萬人矚目。那么，請問同學(xué)們：如此現(xiàn)象你有怎樣的看法？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生提高道德修養(yǎng)、使自己成為物質(zhì)、精神都富有的人。）（六）作業(yè)（1）背誦課文。（2）查找資料，了解劉禹錫其他作品。（3）用托物言志的寫法，寫一個小片段。 （這個作業(yè)的目的是讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的把握志與物之間的聯(lián)系，強化教學(xué)重點，同時也提高學(xué)生的寫作能力。）（七）小結(jié)本文以其立

9、意鮮明、格調(diào)高雅、構(gòu)思巧妙、文句精美而膾炙人口，久為傳頌，不失為一篇優(yōu)美而經(jīng)典的抒情散文。附：板書設(shè)計一、山水 德馨 二、（1）環(huán)境之雅 陋室銘 （2）交往之雅 陋室不陋 托物言志、反向立意（3）情趣之雅 三、強化主旨至此，我和我的學(xué)生共同完成了本課時的教學(xué)任務(wù)。相信，這一定是愉快的一節(jié)課，同學(xué)們一定收獲很多，學(xué)有所得，謝謝大家。陋 室 銘教 學(xué) 設(shè) 計一、總體構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生通曉文章，背誦全文，理清思路，把握主旨，理解作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣，以及借“陋室”揚“德馨”的托物言志的寫法；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文只字不寫“陋室”，卻從“陋”的反面“不陋”反向立意的新穎寫法。二、教學(xué)分析：1.教材

10、的地位和作用：陋室銘是語文版教材七年級下冊第六單元第二課，這一單元重點學(xué)習(xí)托物言志的寫法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語感；讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文，引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品味和審美情趣。本文是一篇托物言志的名篇，文字優(yōu)美、意味深遠，學(xué)習(xí)時要反復(fù)誦讀，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷。本文的學(xué)習(xí)更有利于對古代散文文體特點的了解。2.學(xué)情分析：我班學(xué)生經(jīng)過初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)也掌握了一定的技巧，而且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，他們很容易感覺到短文的獨特之處，容

11、易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，進而主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材的地位和作用，結(jié)合實際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1.繼續(xù)掌握文言詞匯，了解“銘”的特點，朗讀、背誦全文；2.學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法；3.理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)重點：1.多種形式誦讀。 2.理解文章借“陋室”揚“德馨”的托物言志的寫法。五、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文反向立意的寫法。六、教學(xué)策略：1.教法：根據(jù)我們學(xué)生的情況，結(jié)合本課特點，按照初中生的認知規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，為實現(xiàn)本課的教學(xué)目

12、標(biāo)，突出重點、突破難點，我將采取以下教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法 （2）朗讀法 （3）提問法2.學(xué)法：（1）多種形式朗讀課文 （2）自主、合作、探究學(xué)習(xí)3.教具：多媒體課件（古代宮廷建筑的圖片-陋室的圖片）七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課在中國的諸多文化遺跡當(dāng)中有很多帝王將相的宮府宅邸，他們或者以豪華氣派讓人驚嘆不已，或者以設(shè)計精巧讓人流連忘返。（同時多媒體展示：宮廷建筑）但有一處居所，它既小且陋，卻因主人的一篇銘文而傳頌千載。這就是唐代劉禹錫的“陋室”。（多媒體展示陋室）下面就讓我們學(xué)習(xí)陋室銘，一起走進“陋室”，走進劉禹錫的精神世界。（板書課題）（二）整體感知（1）簡介文體及作者（2）朗讀訓(xùn)練課件

13、播放課文朗讀的錄音。讀時請學(xué)生注意字詞讀音，注意課文的朗讀語氣。（多媒體展示重要字詞讀音。）再播放一遍課文朗讀，大家可以輕聲跟讀，體會一下怎樣朗讀文言文。齊讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。同學(xué)之間互相提問，互相答疑，疏通課文。（設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書、欣賞，領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言，借此落實教學(xué)目的。）（三）走進文本（1）陋室銘中那句話能提挈全文大意？其深刻含意是什么？（2）“陋室”不“陋”的原因？（3）用“諸葛廬、子云亭”類比“陋室”作用是什么？（4）結(jié)尾引用孔子的話作用是什么？（5）本文采用什么樣的寫法突出“德馨”這一主旨？明確：（1）托物言志 （2）反向立意 （設(shè)計意圖：使學(xué)生了解作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。）（四）品味語言（1）找出本文押韻的字。 （2）找出本文對偶的句子。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解駢散結(jié)合、押韻的特點。）（五）拓展遷移在物質(zhì)文明不斷提高的今天，有人腰纏萬貫、身價倍增；有人名聲大振、顯赫揚名；有人一夜走紅、萬人矚目。那么，請問同學(xué)們：如此現(xiàn)象你有怎樣的看法？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生提高道德修養(yǎng)、使自己成為物質(zhì)、精神都富有的人。）（六）小結(jié)本文以其立意鮮明、格調(diào)高雅、構(gòu)思巧妙、意境雋永、韻味