古建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

1、山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案根據(jù)教育部財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知精神，我院與山西省古建筑保護研究所、山西省古建筑工程有限公司、山西省建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)研究院、山西達志古建筑保護有限公司、山西古韻園林古建筑工程有限公司等單位進行了溝通與合作，特制訂本專業(yè)建設(shè)方案，通過兩年重點建設(shè)，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，全面提升高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才。一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1、行業(yè)背景基礎(chǔ)根據(jù)中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會

2、發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要和中共山西省委 山西省人民政府關(guān)于深化文化體制改革的實施意見(晉發(fā)200924號)等文件精神為指導(dǎo)，山西省人民政府辦公廳出臺了山西省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(20092015年)，在十二五期間，我省將大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，加強文物、歷史文化名城名鎮(zhèn)名村、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)保護，拓展文化遺產(chǎn)傳承利用途徑。古建筑產(chǎn)業(yè)是山西省文化產(chǎn)業(yè)中重要的組成部分之一，在十二五期間,山西省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出了“形成一個格局,實施六大工程,建設(shè)十五大項目,振興九大行業(yè)”的目標(biāo)。其中許多內(nèi)容都和古建筑相關(guān)。山西省古建筑設(shè)計、保護與修繕市場巨大，對專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量的需求也非常突出，目前山西

3、省具有相應(yīng)的文物保護工程勘察設(shè)計資質(zhì)的單位有13家，具有相應(yīng)的文物保護工程施工資質(zhì)的單位有12家。古建筑設(shè)計、保護與修繕市場已經(jīng)形成了國有企業(yè)、股份制、有限責(zé)任公司等多種企業(yè)組織形式，多元市場主體共同競爭格局已經(jīng)形成，產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和專業(yè)化分工日趨明顯，對專業(yè)的古建筑設(shè)計員、古建筑施工員、古建筑造價員等專業(yè)技術(shù)人員的需求逐年擴大。每年對古建筑專業(yè)人才的需求約在120150人之間。古建筑系設(shè)計修繕行業(yè)的蓬勃發(fā)展、山西廣闊的市場需求、專業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)要求是我們進行古建筑專業(yè)建設(shè)的土壤和基礎(chǔ)。2、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)和特色（1）中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)是我院重點建設(shè)專業(yè)，也是住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部指定的古建筑專業(yè)緊缺人

4、才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。自2003年招生以來，我院是山西省唯一一家進行古建筑專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、全國高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員單位、中國民族建筑研究會風(fēng)格藝術(shù)專業(yè)委員會成員單位之一。（2）本專業(yè)立足山西，服務(wù)于古建筑設(shè)計修繕行業(yè)。每年吸引大量的應(yīng)屆高中畢業(yè)生報考，近3年錄取新生平均報到率為100%，就業(yè)率保持在100，雙證率100。（3）多年來山西省古建筑保護研究所、山西省古建筑工程有限公司、山西省建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計研究院、山西達志古建筑保護有限公司、北京雙寧文物保護技術(shù)有限公司、廣東省佛山市清華文博顧問有限公司等大中型企業(yè)慕名來校聘用畢業(yè)生，社會認(rèn)可度高。（4）學(xué)院為專業(yè)建設(shè)

5、投資建設(shè)了古建筑模型制作實訓(xùn)室、古建筑成果展示室等校內(nèi)實訓(xùn)基地，同時與山西省藝術(shù)博物館（純陽宮）、山西省博物院等合作建設(shè)了古建筑校外教學(xué)實訓(xùn)基地。（5） 中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊中有教授1名,副教授2名，講師5名，助講1名，企業(yè)高級工程師2名，工程師4名。專業(yè)教師中獲國家級教學(xué)名師1名，獲注冊執(zhí)業(yè)資格證的教師5名。專業(yè)教師編寫了6本高職教材。其中主編的4本教材被評為高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，1本教材為國家精品教材，2門課程為國家精品課程。3、專業(yè)建設(shè)面臨的問題與挑戰(zhàn)（1）專業(yè)建設(shè)與古建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展還不相適應(yīng)。（2）課程建設(shè)教學(xué)內(nèi)容還不能緊扣行業(yè)技術(shù)應(yīng)用。（3）師資隊伍的數(shù)量、質(zhì)量與

6、結(jié)構(gòu)還不能滿足高端技能型專門人才培養(yǎng)的要求。（4）實習(xí)實訓(xùn)條件、職場環(huán)境亟待完善。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)1、專業(yè)發(fā)展1）校企對接目標(biāo)由“政”、“行”、“企”、“?！彼姆焦餐M成校企合作工作委員會，建立緊密型合作的專業(yè)建設(shè)長效運行機制，實行“工學(xué)交替、雙證融合”的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新校企合作的實現(xiàn)形式，完善頂崗實習(xí)、雙證書等相關(guān)制度。與古建筑企業(yè)合作共同制訂人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與古建筑修繕、設(shè)計、施工產(chǎn)業(yè)的對接，工學(xué)結(jié)合課程內(nèi)容與古建筑行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與古建筑工程項目實施過程對接，學(xué)歷證書與國家二級建造師證及山西省文物保護工程從業(yè)人員資格證書的對接，古建筑專業(yè)職業(yè)教育與學(xué)生畢業(yè)

7、后繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造對接。2）系統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)以中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)資源，引入古建筑行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程，構(gòu)建課程體系，重視與同類中等職業(yè)教育的延續(xù)與銜接，體現(xiàn)終身教育理念。3）實踐育人目標(biāo)以古建筑修繕工程、仿古建筑工程、園林古建筑工程等工程項目為載體，系統(tǒng)設(shè)計、實施生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，建立 “三中心”、“三體驗站”校中廠實踐教學(xué)基地。校企聯(lián)合組織實訓(xùn)，創(chuàng)建古建筑工程技術(shù)真實的崗位訓(xùn)練、職廠氛圍和企業(yè)文化，提高教學(xué)過程的實踐性、開放性、職業(yè)性的實效。4）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式目標(biāo)用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，破解校企合作時空障礙，與古建筑企業(yè)合作開發(fā)設(shè)計“項目引入項目解析項目

8、探索與實戰(zhàn)項目提交與展示項目評價”的教學(xué)模式。搭建校企素質(zhì)傳輸平臺課程，將古建筑工程現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝實施過程信息實時傳送到校內(nèi)課堂，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。5）建設(shè)教學(xué)團隊目標(biāo)建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，突出梯隊建設(shè)，打造數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的、德技雙馨的古建筑工程型專業(yè)教學(xué)團隊。6）實施第三方評價目標(biāo)建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，不斷完善古建筑工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2、人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，掌握古建筑企業(yè)第一線施工技術(shù)與管理人員所必需的文化

9、和專業(yè)知識，具有較強的古建筑工程技術(shù)應(yīng)用能力，具有古建筑測繪能力、古建筑修繕設(shè)計與仿古建筑設(shè)計能力、古建筑工程造價能力、古建筑工程材料采供與管理能力、古建筑工程項目管理能力、古建筑工程信息管理能力，德、智、體、美等全面發(fā)展的高端技能型專門人才。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容1、推進校企對接，創(chuàng)新校企合作實現(xiàn)形式（1）合作機構(gòu)以山西省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳建筑與勘察設(shè)計市場監(jiān)管處及優(yōu)秀古建筑設(shè)計與施工企業(yè)為平臺，學(xué)院主動牽頭，與企業(yè)共同組建建筑與藝術(shù)系中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)校企合作工作委員會。（2）合作機制創(chuàng)建校企合作“對話”機制，校企合作“定期溝通”機制，校企合作人才質(zhì)量評價機制，校企合作實踐教學(xué)運行機制。（3）

10、合作形式校企合資共建實訓(xùn)基地，校企共建專業(yè)教學(xué)團隊，校企共編工學(xué)結(jié)合的教材，校企共同開展社會服務(wù)。2、探索系統(tǒng)培養(yǎng)，創(chuàng)新課程體系設(shè)計在校企合作工作委員會的指導(dǎo)下，深入開展中國古建筑行業(yè)人才需求和專業(yè)改革調(diào)研，開展崗位能力分析。設(shè)計“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、“崗中學(xué)”實施路徑，形成“工學(xué)交替，雙證融合”人才培養(yǎng)模式。詳見圖1。專業(yè)建設(shè)聯(lián)合體把脈，形成、完善、深化崗位能力對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生獲取“雙證書”為目標(biāo)，構(gòu)建、完善“雙系統(tǒng)融合”的課程體系。詳見表1 以“工學(xué)交替、雙證融合”人才培養(yǎng)模式為切入點，實施三階段、八學(xué)期的教學(xué)組織模式。詳見圖2。圖1 人才培養(yǎng)模式改革路線框架圖2 三階段八學(xué)期的教

11、學(xué)組織模式示意圖3、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式、開發(fā)課程與教學(xué)資源（1）課程建設(shè)與古建筑設(shè)計、修繕企業(yè)合作開發(fā)，共建古建筑識圖與制圖、中國古建筑構(gòu)造、 古建筑彩畫、仿古建筑設(shè)計等4門工學(xué)結(jié)合課程。（2）課程教學(xué)方法與手段以基于項目實施過程的教學(xué)方法為切入點，采用多元化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生面對一個實踐性、開放性的教學(xué)項目，通過“項目引入項目解析項目探索實戰(zhàn)項目提交與展示項目評價”，完成整個項目的實施。（3）課程教學(xué)資源1）教材建設(shè)與古建筑設(shè)計、修繕企業(yè)企業(yè)合作開發(fā)古建筑識圖與制圖、中國古建筑構(gòu)造、古建筑彩畫、仿古建筑設(shè)計實務(wù)等4門工學(xué)結(jié)合的理實一體化實訓(xùn)教材。表1 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)“雙系

12、統(tǒng)融合”的課程體系雙系統(tǒng)融合工學(xué)交替單元課程名稱融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)工學(xué)交替模式雙證書職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)融合基礎(chǔ)單元思政、體育、基礎(chǔ)英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、專業(yè)英語、大學(xué)語文職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)中做計算機二級證書英語四級證書理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合準(zhǔn)備單元古建筑美術(shù)基礎(chǔ)、中國建筑史、外國建筑史、古建筑制圖基礎(chǔ)、力學(xué)與結(jié)構(gòu)、中國古建筑構(gòu)造、仿古建筑設(shè)計原理、房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)建筑制圖規(guī)范學(xué)中做設(shè)計單元古建筑識圖與制圖、古建筑效果圖表現(xiàn)技法、仿古建筑設(shè)計實務(wù)、中國古建筑彩畫技術(shù)、建筑cad、建筑3dmax、建筑phtoshop建筑制圖規(guī)范全國民用建筑工程設(shè)計技術(shù)措施學(xué)中做autodesk cad二級證書施工

13、單元古建筑工程測繪、古建筑施工技術(shù)、古建筑保護與修繕、古建筑施工組織與管理、中國古建筑工程計量與計價、計價軟件應(yīng)用建設(shè)工程項目管理規(guī)范古建筑修建工程施工與質(zhì)量驗收規(guī)范古建筑修建工程質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)（北方地區(qū)）古建筑修建工程質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)（南方地區(qū)）做中學(xué)施工員造價員安全員材料員質(zhì)檢員拓展單元傳統(tǒng)建筑風(fēng)水、外國建筑史、園林規(guī)劃設(shè)計、地域建筑、建筑法規(guī)與文物保護法、古建筑文獻選讀歷史文化名城保護規(guī)劃規(guī)范中華人民共和國文物保護法實施條例學(xué)中做國家注冊二級建造師學(xué)歷教育與職業(yè)（執(zhí)業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)融合獨立實踐單元專項技能實訓(xùn)單元古建筑測繪實訓(xùn)中華人民共和國文物保護法中華人民共和國文物保護法實施條例古建筑技師職

14、業(yè)資格鑒定規(guī)范崗中學(xué)山西省文物保護工程從業(yè)人員資格證書古建筑彩畫實訓(xùn)古建筑構(gòu)造實訓(xùn)古建筑計量與計價實訓(xùn)頂崗實習(xí)單元古建筑測繪古建筑修建工程施工與質(zhì)量驗收規(guī)范古建筑修建工程質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)（北方地區(qū)）古建筑修建工程質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)（南方地區(qū)）崗中學(xué)國家注冊二級建造師古建筑修繕設(shè)計仿古建筑設(shè)計古建筑施工2）課程信息化平臺建設(shè)依托學(xué)院建筑類信息資源中心，建設(shè)企業(yè)施工現(xiàn)場的工作流程錄像、數(shù)字化教案、多媒體課件，形成豐富的課程素材和網(wǎng)絡(luò)資源。（4）課程考核與評價中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)課程考核與評價體系由背景評價、資源評價、過程評價、成果評價四個方面組成。在整個評價體系設(shè)計中，增加行業(yè)企業(yè)考核的權(quán)重，采用

15、“知識+技能”的考試考查方式，將就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)。4、強化實踐育人，推進實踐教學(xué)基地建設(shè)（1）古建筑施工信息網(wǎng)絡(luò)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)在2年建設(shè)期內(nèi)與山西省古建筑工程有限公司、山西圓方古跡保護修復(fù)有限公司合作，運用企業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源開辟數(shù)字化模擬信息實習(xí)實訓(xùn)基地。（2）“三中心”、“三體驗站”校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)“三中心”、指專業(yè)教育中心、美學(xué)訓(xùn)練中心、計算機繪圖訓(xùn)練中心。三體驗為古建筑材料構(gòu)造工藝體驗站、古建筑彩畫作體驗站、仿古建筑工程實務(wù)體驗站。（3）頂崗實習(xí)校外實訓(xùn)基地及其信息化管理平臺建設(shè)為解決畢業(yè)與就業(yè)零距離對接，本著互利互惠的原則，每年校企共建頂崗實習(xí)校外

16、實訓(xùn)流動基地45家。每年與古建筑文物保護單位建立“廠中校”實踐教學(xué)基地23家。5、建設(shè)“雙主體”教學(xué)團隊，提高師資隊伍力量建設(shè)“雙主體”教學(xué)團隊。培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人1名，聘任企業(yè)兼職帶頭人1名。每年培養(yǎng)專職骨干教師2名，聘任與培養(yǎng)企業(yè)兼職骨干教師2名。每年選派專職教師去企業(yè)掛職鍛煉，并對企業(yè)兼職教師加強職業(yè)教育理論培訓(xùn)。在2年建設(shè)期內(nèi)，使雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達90%以上，形成中國古建筑構(gòu)造和古建筑彩畫兩個院級教學(xué)團隊。6、實施第三方評價，推進人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系建設(shè)（1）建立多元化的教學(xué)評價機制，（2）成立由古建筑合作企業(yè)人力資源主管部門、教學(xué)指導(dǎo)委員會組成的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價委員會。（3）要圍

17、繞學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)及終身學(xué)習(xí)能力進行人才培養(yǎng)質(zhì)量評價評價，內(nèi)容包括用人單位的評價、社會對學(xué)生的評價以及學(xué)生自身的評價多元的社會評價指標(biāo)，建立立體的、多層次評價標(biāo)準(zhǔn)體系。 （4）以校園網(wǎng)為載體，建立評價管理信息化平臺。7、依托專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，拓展社會服務(wù)能力拓展職業(yè)培訓(xùn)，面向古建筑行業(yè)企業(yè)訂單式培訓(xùn)、定向培訓(xùn)、 定崗培訓(xùn)。拓展社會服務(wù)能力，依托專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，與公司開展校企深度合作，組建技術(shù)服務(wù)團隊承擔(dān)工程項目的設(shè)計內(nèi)容，提供技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)咨詢服務(wù)。引領(lǐng)職業(yè)教學(xué)科研，依托專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，與公司開展校企深度合作，組建科技研發(fā)創(chuàng)新團隊，鼓勵教師積極開展橫向科研課題研究與企業(yè)合作開展技術(shù)開發(fā)或研究項

18、目。四、改革舉措1、改革方法（1）專業(yè)建設(shè)與古建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合。充分發(fā)揮山西古建筑資源優(yōu)勢，堅持專業(yè)特色發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)，不斷增強古建筑工程技術(shù)社會服務(wù)能力。（2）專業(yè)建設(shè)與校企聯(lián)合教學(xué)相融合。系統(tǒng)培養(yǎng)與中高職教育相銜接，以專業(yè)建設(shè)方案為載體，系統(tǒng)設(shè)計課程體系和教學(xué)資源，調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，實現(xiàn)校企對接互利共贏。（3）學(xué)校與企業(yè)共同開展教師培養(yǎng)相融合。在優(yōu)秀古建筑企業(yè)單位建立專業(yè)教師實踐基地，完善專業(yè)教師到對口企業(yè)定期實踐制度。聘任一批具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，一批企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師，使學(xué)生實踐能力符合職業(yè)要求。（4）專業(yè)建設(shè)與社會多方參與相融合?！罢?、行、

19、企、?！彼姆焦步ㄈ瞬殴灿^程共管，成果共享，責(zé)任共擔(dān)的緊密合作專業(yè)建設(shè)機制。2、保障措施（1）組織保障1）建立學(xué)院專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)院建立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。以院黨委書記、院長、教學(xué)副院長為核心，系主任和合作企業(yè)代表為組員，負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理等工作，制訂保證古建筑專業(yè)建設(shè)順利完成的各項政策及措施，保證建設(shè)工作穩(wěn)步推進，按期完成。2) 系部成立校企合作工作委員會，成員包括系主任、專業(yè)教研室主任、中國古建筑行業(yè)企業(yè)專家、古建筑行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員，進一步加強古建筑專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的工作。3）以教研室為單位建立古建筑專業(yè)“項目工程型”教學(xué)團隊。專業(yè)教學(xué)團隊由專業(yè)帶頭人、骨干教師、專業(yè)

20、教師、企業(yè)兼職教師、企業(yè)工程技術(shù)人員組成。（2）政策保障1）山西省人民政府先后出臺了山西省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（晉政發(fā)200626號）文件和山西省高等學(xué)校校方責(zé)任保險工作實施細(xì)則（晉教后勤【2010】24號）為校企合作辦學(xué)和學(xué)生頂崗實習(xí)提供了優(yōu)惠政策。2）山西省教育廳將山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院列為省高等職業(yè)教育“十二五”重點建設(shè)院校，予以政策傾斜和支持。支持中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)進行重點建設(shè)。3）山西省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳十分重視學(xué)院的專業(yè)建設(shè)，將中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)列為行業(yè)重點建設(shè)專業(yè)，并提供相關(guān)優(yōu)惠政策。（3）經(jīng)費保障通過中央財政，在2年建設(shè)期內(nèi)，中央財政重點支持項目建設(shè)專項資金2

21、00萬元，學(xué)院將嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，對項目建設(shè)資金設(shè)立專門賬戶，加強審計監(jiān)督，實行?？顚Ｓ?，確保資金使用安全合法，為中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)提供資金保障。五、建設(shè)進度及績效考核指標(biāo)中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)績效考核指標(biāo)及20122013年建設(shè)進度詳見表2表2 中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)績效考核指標(biāo)及20122013年建設(shè)進度考核指標(biāo)2012年2013年創(chuàng)新校企合作實踐形式進度目標(biāo)組建校企合作工作委員會，建立合作機制運行校企合作工作委員會，完善合作機制?？冃е笜?biāo)建立“對話機制”、“定期溝通機制”、“人才質(zhì)量評價機制”。實施“對話機制”、“定期溝通機制”、“人才質(zhì)量評價機制”。課程體系設(shè)計進度目標(biāo)以學(xué)生獲

22、取“雙證書”為目標(biāo)，架構(gòu)“雙系統(tǒng)融合”的課程體系。以學(xué)生獲取“雙證書”為目標(biāo)，完善“雙系統(tǒng)融合”的課程體系績效指標(biāo)企業(yè)畢業(yè)生執(zhí)業(yè)能力評價學(xué)生就業(yè)率企業(yè)畢業(yè)生執(zhí)業(yè)能力評價學(xué)生就業(yè)率的提高課程與教學(xué)資源建設(shè)進度目標(biāo)與合作企業(yè)啟動2門工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)校企共同啟動2部工學(xué)結(jié)合特色教材與合作企業(yè)完成2門工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)校企共同完成2部工學(xué)結(jié)合特色教材績效指標(biāo)2門工學(xué)結(jié)合課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、考核標(biāo)準(zhǔn)2部工學(xué)結(jié)合特色教材的編寫工作計劃、編寫大綱、校編教材成果2門工學(xué)結(jié)合課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、考核標(biāo)準(zhǔn)2部工學(xué)結(jié)合特色教材的編寫工作計劃、編寫大綱、校編教材成果師資隊伍建設(shè)進度目標(biāo)制定并實施“雙主體”專

23、業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃，骨干教師培養(yǎng)計劃，專職教師企業(yè)掛職鍛煉計劃。教學(xué)團隊建設(shè)。實施“雙主體”專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃，骨干教師培養(yǎng)計劃，專職教師企業(yè)掛職鍛煉計劃，教學(xué)團隊建設(shè)?？冃е笜?biāo)培養(yǎng)學(xué)院專業(yè)帶頭人1名，培養(yǎng)2名骨干教師，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師2名，培訓(xùn)2-3名兼職教師。1個核心課程教學(xué)團隊。培養(yǎng)企業(yè)專業(yè)帶頭人1名，培養(yǎng)2名骨干教師，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師2名，培訓(xùn)2-3名兼職教師。1個核心課程教學(xué)團隊。教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)進度目標(biāo)制定實訓(xùn)基地的建設(shè)方案和計劃，制定實訓(xùn)基地管理辦法等制度實施實訓(xùn)基地的建設(shè)方案和計劃完善實訓(xùn)基地管理辦法等制度績效指標(biāo)數(shù)字化實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)與啟用“三中心”、“三體驗站”校內(nèi)實訓(xùn)

24、基地建設(shè)頂崗實習(xí)校外實訓(xùn)基地及其信息化管理平臺建設(shè)數(shù)字化實習(xí)實訓(xùn)基地的運行“三中心”、“三體驗站”校內(nèi)實訓(xùn)基地的運行頂崗實習(xí)校外實訓(xùn)基地及其信息化管理平臺的增建人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系建設(shè)進度目標(biāo)構(gòu)建評價機制、評價組織、評價管理信息化平臺完成并啟用評價機制、評價組織、評價管理信息化平臺績效指標(biāo)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系運行機制及管理辦法人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機構(gòu)人員組成及工作章程人才培養(yǎng)質(zhì)量評價管理信息化平臺人才培養(yǎng)質(zhì)量評價管理信息化平臺使用畢業(yè)生質(zhì)量評價網(wǎng)絡(luò)信息反饋社會服務(wù)能力建設(shè)進度目標(biāo)拓展與開發(fā)高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)拓展社會服務(wù)能力引領(lǐng)職業(yè)教學(xué)科研拓展與開發(fā)高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)拓展社會服務(wù)能力引領(lǐng)職業(yè)教學(xué)科研績效指標(biāo)

25、面向山西中等職業(yè)技術(shù)院校開展師資培訓(xùn)120人日面向古建筑行業(yè)企業(yè)開展師資培訓(xùn)480人日校企合作進行技術(shù)與產(chǎn)品研發(fā)和橫向課題研究面向山西中等職業(yè)技術(shù)院校開展師資培訓(xùn)120人日面向古建筑行業(yè)企業(yè)開展師資培訓(xùn)480人日校企合作進行技術(shù)與產(chǎn)品研發(fā)和橫向課題研究六、中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)預(yù)算本專業(yè)中央財政預(yù)算共計200萬元，其中設(shè)備購置費94萬元，非設(shè)備購置費106萬元。（一）2011年度專業(yè)建設(shè)預(yù)算2011年央財使用預(yù)算100萬元，其中設(shè)備購置費47萬元，非設(shè)備購置費53萬元。1、設(shè)備購置費47萬元分項預(yù)算明細(xì)表序號建設(shè)項目設(shè)備購置內(nèi)容2012年預(yù)算（萬元）1實習(xí)實訓(xùn)條件改善專業(yè)教育中心1.計算機

26、及多媒體投影儀、音響設(shè)備各1套；2.展示燈光設(shè)備、展板、展臺、展柜及模型。32美學(xué)訓(xùn)練中心1.計算機及多媒體投影儀、音響設(shè)備2套；2.繪畫用專用燈具、景物模型、展臺、展板。63古建筑材料構(gòu)造工藝體驗站1計算機及多媒體投影儀、音響設(shè)備各1套；2木工車床（切割木料）2套；3木工工具（包括曲尺、直尺、墨斗、鋸、錛子、刨子、鑿子、鉆子等）8套；4木構(gòu)架模型、古建筑構(gòu)造節(jié)點模型、展柜、展臺等。144校內(nèi)數(shù)字化實訓(xùn)基地建設(shè)1主機房服務(wù)器1臺、空調(diào)1臺；2電腦43臺，投影儀、音箱各1套，空調(diào)1臺；3掃描儀、激光打印機各1臺。24合計（萬元）472、非設(shè)備購置費53萬元分項預(yù)算明細(xì)表序號建設(shè)項目分項建設(shè)內(nèi)容2012年預(yù)算（萬元）1專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定 古建筑行業(yè)企業(yè)調(diào)研1古建筑專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與專家論證2小計32課程與教學(xué)資源建設(shè)2門核心課程建設(shè)6教學(xué)方法手段建設(shè)42門核心課程教材建設(shè)4課程考核與評價建設(shè)2小計163現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字化校園建設(shè) 課程信息化平臺建設(shè)5頂崗實習(xí)信息化管理平臺建設(shè)2人才培養(yǎng)質(zhì)量評價管理信息化平臺建設(shè)2小計94校企合作制度與管理運行機制建設(shè)校企合作制度建設(shè)1校企合作管理與運行機制建設(shè)2小計35師資隊伍與服務(wù)能力