湘美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、湘美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)六面怪臉教學(xué)設(shè)計(jì) 教材版本：湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第十一課六面怪臉教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握六邊形三角錐體的制作方法，掌握六面怪臉的三個(gè)特點(diǎn)；2. 能力目標(biāo)：能夠充分發(fā)揮想象力，獨(dú)立制作屬于自己的六面怪臉；3. 情感目標(biāo)：領(lǐng)略面具的獨(dú)特魅力，在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 六邊形三角錐體的制作方法；2. 怎樣在制作中體現(xiàn)六面怪臉的三個(gè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教具：ppt課件、六面怪臉成品、正方形白色卡紙、各色彩紙、剪刀、膠布工具材料；學(xué)具：六邊形三角錐體（教師準(zhǔn)備）、正方形白色卡紙、各色彩紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠布等工具材料。授課過(guò)程：一、

2、 設(shè)置情境，激發(fā)興趣1.面具人來(lái)到課堂；教師導(dǎo)入語(yǔ)：今天是老師第一次來(lái)到咱們班，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)神秘禮物，大家想不想知道是什么？那么請(qǐng)大家閉上眼睛。（教師戴上六面怪臉的面具和同學(xué)們打招呼。）2.引出課題；老師今天之所以把這位小客人請(qǐng)到咱們的課堂，是因?yàn)槔蠋熛朐谠蹅儼嗯e行一個(gè)化妝舞會(huì)，我想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗨械男∨笥褏⒓?，你們?cè)敢鈫?？但是老師有一個(gè)條件，我希望我的小嘉賓們都能戴著自己制作的面具來(lái)參加我的舞會(huì)，你們能做到嗎？那么接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何制作我們的舞會(huì)面具六面怪臉。（板書課題，ppt同步出示課題。）設(shè)計(jì)意圖：教師在一開(kāi)始戴著夸張怪異的六面怪臉面具出現(xiàn)，給學(xué)生很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊，先從心理上引

3、起大家的好奇；通過(guò)設(shè)置舉辦舞會(huì)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感。二、初步感知，探索研究1.課件出示各種不同的面具，讓學(xué)生感受面具帶來(lái)的獨(dú)特魅力；面具是人們用來(lái)戴在臉上的一種裝飾物品，同學(xué)們?cè)陔娨?、電影甚至生活中也?jiàn)過(guò)面具，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)看看屏幕上這些圖片，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)）大家都覺(jué)得這些面具很漂亮、很有趣！那么我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)制作六面怪臉面具，自己動(dòng)手做一個(gè)有趣的面具！2.小組研究討論；教師將課前準(zhǔn)備好的六邊形三角錐體發(fā)給同學(xué)們，前后四位同學(xué)為一組，同學(xué)們動(dòng)手拆一拆，看看它是用什么形狀的紙制作的。（正方形）將同學(xué)們手中的模型收回來(lái)，讓大家準(zhǔn)備一張正方形的紙，開(kāi)始學(xué)習(xí)制作六面

4、怪臉。（教具放在學(xué)生的手中，會(huì)分散他們的注意力，因此在教具的作用結(jié)束以后要及時(shí)收回來(lái)。）3.學(xué)習(xí)制作六邊形三角錐體；課件出示制作步驟，老師邊講解邊示范，學(xué)生跟著做。步驟圖：第一步：對(duì)折 第二步：折四個(gè)角（準(zhǔn)備一張大小適當(dāng)?shù)恼?（將紙的四個(gè)角向中心點(diǎn)形紙，如圖對(duì)折兩下。） 方向折。）第三步：剪和粘貼 第四步：六邊形三角錐體完成 （剪去一個(gè)角，其中的一個(gè)小正方 （最后將三個(gè)三角形往外折，六變成小三角形，剪開(kāi)小三角形的一 邊形三角錐體就完成了。）條邊，即圖中實(shí)線；將圖中陰影部分向小正方形的里面粘貼起來(lái)。）重點(diǎn)：虛線折；實(shí)線剪；陰影粘貼。（在教學(xué)的過(guò)程中，講解一定要清晰有條理，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)步驟。提醒學(xué)生

5、每做一步就舉起來(lái)展示給老師看，以便老師檢查，同時(shí)吸引學(xué)生的注意。）設(shè)計(jì)意圖：這是本堂課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，關(guān)鍵就是學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣制作六邊形三角錐體。首先展示面具圖片，是激發(fā)同學(xué)們想制作面具的興趣；在學(xué)習(xí)制作步驟時(shí)，既有ppt的演示，教師也要?jiǎng)邮质痉?，確保學(xué)生看懂每一個(gè)步驟，都能學(xué)會(huì)怎樣制作六邊形三角錐體。三、觀察思考，激發(fā)想象1.講解分析六面怪臉的特點(diǎn)；（首先提醒學(xué)生將制作好的六邊形三角錐體放在課桌前方。）我們的面具之所以叫做六面怪臉，那么大家認(rèn)為它的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪個(gè)字上？（引導(dǎo)學(xué)生突出“怪”字，并且在板書上重點(diǎn)標(biāo)記“怪”字。）2.我們的六面怪臉有三大怪，下面就一起來(lái)分析一下，看看聰明的同學(xué)們能不能找

6、到是哪三大怪？大家看老師手上的六面怪臉，你們能說(shuō)出來(lái)它是什么形狀的嗎？（不屬于任何規(guī)則的形狀。）那么我們的小臉蛋是什么形狀的？（圓圓的）同樣都是臉，但是我們的六面怪臉和我們的臉蛋不一樣，它夸張變形了，這就是六面怪臉的第一個(gè)特點(diǎn)。（板書：夸張變形）大家再看看老師手中的六面怪臉的眼睛像什么？還有它的嘴巴呢？（學(xué)生自由回答）同學(xué)們，你看到過(guò)我們身邊有誰(shuí)的五官也長(zhǎng)得和六面怪臉一樣嗎？（沒(méi)有。）沒(méi)錯(cuò)，如果現(xiàn)實(shí)生活中有誰(shuí)長(zhǎng)得和六面怪臉一樣，那可就恐怖了！所以，六面怪臉的第二個(gè)特點(diǎn)就是五官突出。（板書：五官突出）同學(xué)們來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)六面怪臉有多少種顏色？（數(shù)不清）這是老師自己做的，可是老師也不知道用了多少種了

7、，而且這些顏色都很鮮艷對(duì)不對(duì)？這就是六面怪臉的第三怪色彩鮮艷。（板書：色彩鮮艷）3.通過(guò)對(duì)比了解多種制作方法；同學(xué)們仔細(xì)觀察老師手中的兩個(gè)六面怪臉，他們?cè)谥谱鞣椒ㄉ嫌惺裁床煌瑔幔浚ㄔ趦蓚€(gè)范作的下面分別板書：剪貼和畫）同學(xué)們還可以轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小腦袋，運(yùn)用各種不同的方法綜合在一起來(lái)制作。4.欣賞學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作興趣；老師這里有許多和我們一樣大的小朋友的作品，我們來(lái)看看他們的六面怪臉是什么樣的。（ppt出示作品）你們覺(jué)得這些怪臉好看嗎？老師也覺(jué)得不錯(cuò)，不過(guò)老師更加相信咱們班的學(xué)生一定能做出更有創(chuàng)意、更加漂亮的作品來(lái)！你們是不是已經(jīng)迫不及待了？那么就帶著六面怪臉的三個(gè)特點(diǎn)在你們做好的模型上動(dòng)起手來(lái)吧！

8、設(shè)計(jì)意圖：掌握六面怪臉的特點(diǎn)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)兩個(gè)范作的講解，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出六面怪臉的三怪，學(xué)生可以在這三個(gè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在之前做好的六邊形三角錐體上設(shè)計(jì)自己的六面怪臉面具。四、課堂創(chuàng)造，動(dòng)手制作學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作自己的六面怪臉，老師隨堂進(jìn)行指導(dǎo)。（提醒學(xué)生使用剪刀等工具注意安全，不要將多余的紙屑丟到地上。）五、交流評(píng)析1.請(qǐng)小作者說(shuō)說(shuō)自己的六面怪臉的設(shè)計(jì)意圖和特點(diǎn)；2.學(xué)生相互評(píng)論，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)；如果你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人，你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪臉來(lái)參加舞會(huì)？為什么？3.教師點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生作品中優(yōu)秀的地方，并且對(duì)有欠缺的部分作出修改。設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)課的作品展評(píng)部分是提高學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)能力的一個(gè)很好的環(huán)節(jié)，包括學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等形式。在學(xué)生互評(píng)的時(shí)候，聯(lián)系之前設(shè)計(jì)