新人教版小學語文四年級下冊《自然之道》教學實錄

1、新人教版小學語文四年級下冊自然之道教學實錄 （一）檢查預習，學會字詞師：今天，我們來學習一篇與大自然有關的課文，伸出手指一起寫課題。師生同寫。師：大家預習了課文，詞語是不是掌握了，誰想讀前兩行？生：真誠巢穴。師：最后一個字沒讀準，（師出示“穴”的讀音）給你拼音，再讀一次好嗎？生讀；全班齊讀。師：后兩行誰想讀呀？生讀：愚不可及。師：都讀準了。“愚不可及”的意思，你知道嗎？生：表示很愚蠢。師：有點接近了，字典里“及”是“比得上”的意思，誰再說說“愚不可及”的意思？生：愚蠢得誰都比不上。師：看，查字典理解了關鍵字的意思，就能準確理解詞語了！師：課文里還有個地名很不好讀，請你讀讀。生：加拉巴哥島。（沒

2、讀好）師：還真不好讀呢！它是南太平洋中的一個“龜島”（師出示地圖），誰再讀。生讀。師：全班一起讀。這些詞語你們都會寫了嗎？老師從里面挑兩個最難寫的來聽寫，“愚蠢”，注意寫字姿勢。生寫。師：（實物投影出示學生聽寫的字），這位同學都寫對了，你能告訴大家要把“愚”字寫正確，關鍵筆畫是什么呀？生：關鍵筆畫是中間“一條長豎”。師：（師在關鍵處描紅）看，就是這一長豎，然后再寫“提、點”。記住了嗎？師：預習的時候，不僅要讀準字音，還要觀察字形，試著寫一寫，這樣預習就更有效了！師：同是上下結構的兩個字，怎樣才能寫漂亮呢？請先觀察生字表里的字，先來說“愚”字？生：下邊的心字要大一點，要把上面的“禺”托住。師：真

3、會觀察。那“蠢”字呢？生：上面“春”字的撇捺要寫長些，把下面的兩個“蟲”字罩住。師：你觀察真仔細。對，春字撇捺要舒展?？次覍懀◣熓痉秾懀簩懹拮忠⒁狻爸虚g一長豎，心字要托住”；寫蠢字時，“春字撇捺要舒展，兩只蟲子藏下面”。試著再寫一遍，看能不能寫漂亮。生：練寫。（教師展示學生前后兩次書寫的字）師：看，觀察好了字形，掌握了方法，就比剛才寫的漂亮多了。（二）整體感知，自主質疑師：字詞沒問題了，請自由讀課文，思考：課文都寫了哪些人物、動物，他們之間發(fā)生了什么事？把不明白的地方做做標記。生：自由讀。師：課文都寫了哪些人物、動物？生：寫了作者、七個同伴、向導、幼龜和食肉鳥。師：找準確了。它們之間發(fā)生了

4、什么事？請用簡單的話說一說！生：首先我們和向導來到了太平洋的加拉巴哥島旅游，想觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的，看到了食肉鳥在把幼龜往沙灘上拉，他們就跟向導說，你得想想辦法??！最后，他們讓向導把這只幼龜抱入大海，結果卻做了一件愚不可及的事！師：他基本上能把內容說清楚了，但語言可以再簡練些！看（教師邊說邊板書能揭示主要內容的詞語），我們和向導在加拉巴哥島看到食肉鳥在啄一只幼龜，我們勸向導救了它，結果卻害了更多的幼龜，大家很后悔。像這樣，誰再說一說？生說。師：這次說的清楚、簡練了。像這樣，先找出課文都寫了誰，再說清楚他們之間發(fā)生的事，用幾句簡單的話就把文章的主要內容說明白了！這是說清楚主要內容的一

5、個好方法。師：了解了文章的內容，你有沒有讀不明白的地方？生：我們很急，為什么向導卻若無其事地說自然之道就是這樣？師：你想知道原因是嗎？還有嗎？生：文中說太平洋綠龜長大后在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一，我想知道幼龜體重到底是多少？師：看來，你對動物感興趣。就讓我們一起帶著問題走進課文吧?。ㄈ┘氉x文本，探究體驗師：剛才有同學問：我們很急，向導卻若無其事，我們和向導的態(tài)度為什么會截然不同？究竟看到了怎樣的情景？請兩位同學讀讀三、四自然段！生讀。生：讀“正當幼龜躊躇不前時企圖把它拉到沙灘上去?！睅煟菏前?，幼龜這樣危險，難怪我們會著急，誰再讀讀。學生讀。師：嘲鶇很兇猛，連狗和人都敢啄，它

6、正在啄一只小幼龜?shù)念^，多危急啊！誰再讀？生讀。師：我聽出了你的焦急，看到此情此景，游客們當然非常擔心了，一起讀?。R讀）師：我們這么著急，向導卻若無其事？“若無其事”什么意思？生：“若無其事”就是什么事也沒有。師：“若”的意思沒解釋出來。生：好像什么事也沒有。師：這就理解準確了，再讀讀這句話，想想向導為什么這么說？說不定你就能讀懂他若無其事的原因了。生讀。生：因為向導知道鳥啄龜是自然之道，他不想破壞自然界的規(guī)律。師：是啊，食肉鳥啄幼龜，這是自然規(guī)律，向導心里有數(shù)，所以若無其事，誰想讀讀？師：剛才我們在理解若無其事的時候，不僅借助了詞典，還聯(lián)系了上下文，讀明白了意思，同時又解決了大家的疑問。我們

7、分角色讀讀第四自然段吧。生讀。師：同學們，看到了幼龜這么危險，游客和向導卻有著不同的態(tài)度，那咱們也去看看當時的情景，自己讀讀第三自然段，游客看到危險，你看到了什么？生：我看到幼龜欲出又止，好像在偵查外面是否安全。師：也就是不危險，是吧？小幼龜欲出又止還有這樣的偵察本領??？誰還想說？生：我還看到了這只小龜在偵查外面是否安全！師：恩，你是從哪個詞看出來的？生：偵查。師：抓住關鍵詞談出了自己的看法。同學們，有沒有關注到“探”，探是什么意思？生：伸出師：為什么不用伸出??？生：探在這里是不讓別人看見他，能看出它很小心、謹慎。伸出，就看不出來。生：探的時候欲出又止，能看出小幼龜很機警，有保護自己的生存方法

8、。師：讓我們一起來看看這只機警的小幼龜吧（師出示動畫）。生：我覺得是故意把頭探出去要看看外面是不是很安全。師：恩，這可是它的生存本領?。≌l能讀出它的機警、小心和謹慎。生：讀。師：聽了你的朗讀，我仿佛看到小龜把頭探到了外面。誰再來讀讀。生讀。師：剛才我們抓住了一個“探”字，在和其他詞語的比較中，看出這小龜會保護自己，多么神奇！可是游客們不知道，還勸向導救了它，導致了文中這樣令人震驚的結果。師：請同學們默讀58自然段，看到了怎么樣的情景，讓大家極為震驚？畫出相關語句。生：默讀課文。師：同學們都讀得非常認真，（出示一幅沒有很多龜和鳥的圖畫）看，這就是南太平洋加拉巴哥島海灘，在讀了課文后，你覺得這幅圖

9、上還應該有些什么？結合你畫的句子談談。生：應該有許多的食肉鳥。師：是啊，許多的食肉鳥讓我們極為震驚。還應該有什么？生：有許多幼龜。師：從哪個詞看出有很多幼龜。生：魚貫而出、成群的。師：還有哪些詞語也寫出了幼龜很多??？生：成百上千、結對而出、爭先恐后師：同學們，看（出示帶有很多幼龜?shù)漠嬅妫?！這么多的幼龜，爭先恐后地爬向大海，爭著、搶著爬向大海的幼龜會想些什么呢？生：大家快離開巢穴奔向大海吧！生：我們終于可以看到美麗的海底世界了！師：多么美好的愿望??！一個“爭先恐后”就給了我們想象的空間，幼龜是懷著美好的愿望奔向大海的，然而等待他們的，是許多的食肉鳥。接下來又是怎樣的場景呢？拿出筆把想象寫下來，最

10、好能用上你積累的四字詞語。生練寫。師：誰來說說你寫的。生：可憐的幼龜不知所措，在無遮無攔的沙灘上無處可躲，它們在食肉鳥地追殺下，夢想就這樣破滅了。師：是啊，一個不知所措，讓我們看到了小幼龜們是那樣的無助！生：食肉鳥立刻撲過來，撲向小幼龜，小幼龜立刻四處逃散，卻無處可逃，只能眼睜睜地被食肉鳥啄食。師：多么慘烈的一幕啊，可是同學們，這一幕原本是不該發(fā)生的，可是現(xiàn)在卻是這樣，誰來讀讀。生：讀最后一段。師：幼龜?shù)拿篮迷竿?，就因為我們全都破滅了呀！誰再來讀一讀。生：讀。師：幼龜入海原本有他們自己的辦法，可現(xiàn)在，看著沙灘上血跡斑斑的幼龜殘體，回想我們的做法，如果你就是游客，想說些什么？生：我們剛才做了那么

11、蠢的事，很愧疚。師：后悔不已啊。生：我們再也不會干擾自然界的事了！因為自然界有自己的規(guī)律，我們不應該再破壞這些規(guī)律了！師：是啊，我們要尊重自然！生：早知道幼龜會這樣慘，當初就不應該不聽向導的話！我們對幼龜?shù)牧私馓倭?！師：自責??！作為向導你想說什么呢？生：我不應該救那只幼龜，不應該聽游客的。應該堅持自己的想法！師：對，正如你們所說的，大自然原本是那樣的神奇，每種動物都有他們自己的生存規(guī)律，這就是自然之道！我們應該遵循規(guī)律，了解自然，尊重自然，才不會好心辦壞事，這也是自然之道要告訴我們的。（四）拓展延伸，遷移運用師：剛才同學們還提出了對自然感興趣的問題，課后可以進行拓展性學習。（師出示作業(yè)）生：作業(yè)1，