論文初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法論文數(shù)學(xué)思想方法

1、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法論文數(shù)學(xué)思想方法論文初中數(shù)學(xué)中素質(zhì)學(xué)習(xí)方法與途徑探析摘要:把素質(zhì)學(xué)習(xí)貫徹于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)是當(dāng)前數(shù)學(xué)改革的中心議題,是擺在我們廣大學(xué)生面前的一項極為迫切的任務(wù)。本文就中學(xué)學(xué)習(xí)中素質(zhì)學(xué)習(xí)的問題談幾點粗淺的認(rèn)識。 關(guān)鍵詞:初中 數(shù)學(xué) 素質(zhì) 一、數(shù)學(xué)素質(zhì)學(xué)習(xí)的必要性 素質(zhì)學(xué)習(xí)是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生主體性和主動精神,注重開發(fā)智慧潛能,注重形成人的健全個性為根本特征的教育。同時也是要為社會培養(yǎng)品德高尚,身體健康,知識豐富,學(xué)有專長,思路寬廣,實踐能力強,使學(xué)生德智體美勞等全面發(fā)展的人才。實踐證

2、明:素質(zhì)教育能更好地促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和技術(shù)能力,滿足受教育者終身發(fā)展的需要,能更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各個領(lǐng)域的撥尖人才。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科,也是一門重要的工具學(xué)科,學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低,直接制約著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此,數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育階段中素質(zhì)教育的重要組成部分。把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,使數(shù)學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù),是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的中心議題。 二、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)思想品德 1、愛國主義教育。(1)通過我國古今數(shù)學(xué)成就的介紹,培養(yǎng)愛國主義思想?，F(xiàn)行義務(wù)教育教材中,有多處涉及到我國古今數(shù)學(xué)成就的內(nèi)容,我們要有意識地去挖掘,在學(xué)習(xí)有關(guān)知識的同時,適

3、當(dāng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史料。(2)通過教材中的有關(guān)內(nèi)容編擬既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學(xué)題目,反映我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和祖國建設(shè)的偉大成就等有關(guān)內(nèi)容,使自己潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育;了解我國的國情,激發(fā)為四化建設(shè)、為祖國的繁榮昌盛而獻(xiàn)身的精神。 2、辯證唯物主義學(xué)習(xí)。辯證唯物主義學(xué)習(xí)主要是對辯證唯物主義的世界是物質(zhì)的觀點、對立統(tǒng)一的觀點、運動變化的觀點、量變到質(zhì)變的觀點、互相聯(lián)系、互相制約的觀點的學(xué)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)本身蘊含著豐富的對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運動變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。在學(xué)習(xí)中,如果能注意挖掘這些因素,自覺地用唯物辯證法觀點學(xué)

4、習(xí),就能更深刻地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。這樣,既有利于學(xué)好數(shù)學(xué)知識,提高辯證思維能力,又有利于培養(yǎng)的辯證唯物主義觀點,為逐漸形成共產(chǎn)主義世界觀打下基礎(chǔ)。 3、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅在于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐,使自己逐步掌握良好的行為方式,既正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng)新的精神等。并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生習(xí)慣,終身受用之。 三、心理素質(zhì)的教育教學(xué) 學(xué)習(xí)具有很強的功能,它不僅對培養(yǎng)愛國主義精神、辯證唯物主義觀點極其有利,而且對增強學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康情感、堅忍不拔的意志、良好的性

5、格特征和自尊、自強、樂觀、進(jìn)取的精神也有積極的作用。學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)興趣的動機、良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)兩個方面。興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各感官、大腦處于最活躍的狀態(tài),能夠最佳地接收教學(xué)信息;濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,促使學(xué)生自覺地集中注意力,全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)中,可通過介紹我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就,介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動機。通過設(shè)計情境,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)的快樂;運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引起學(xué)生的求知欲和好奇心,從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 四、更新觀

6、念,樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)觀 轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念、質(zhì)量觀念是實施素質(zhì)教育的前提。轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位,促成學(xué)生主動、全面的發(fā)展,教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會辦事、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)造。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的,就是要面向全體學(xué)生,不僅培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),更要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使之成為具有一定創(chuàng)造性的人。由于學(xué)生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同,學(xué)生之間存在著個體差異,教師要創(chuàng)設(shè)條件,因材施教,使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。其次,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,自覺地把素質(zhì)教育融于教學(xué)中。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計,創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積

7、極性,讓每個學(xué)生都參與教學(xué)的全過程,在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題、解決問題,使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā),學(xué)生的素質(zhì)在主體發(fā)揮的過程中得到提高。 五、思維能力的培養(yǎng) 為了促進(jìn)思維能力的發(fā)展,教師應(yīng)該高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動,研究思維活動的發(fā)展規(guī)律,研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操,從這個角度講,數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。學(xué)生應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能,把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在學(xué)習(xí)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),使學(xué)生的思維既有明確的目的方向,又有自己的見解;既有廣闊的思路,又能揭露問題的實質(zhì);既敢于創(chuàng)

8、新,又能具體問題具體分析。 六、與老師建立良好的師生關(guān)系 人的認(rèn)知活動,都伴隨著情感因素。雖然當(dāng)前情感教育在中國教育界受到普遍關(guān)注,但是怎樣在教育教學(xué)中實施情感教育,激發(fā)學(xué)生的積極情感,實現(xiàn)老師與學(xué)生情感互動,達(dá)到師生情感的共鳴?為此,我們要與時俱進(jìn),拓展并發(fā)現(xiàn)新的師生關(guān)系互動途徑,促進(jìn)師生情感互動。盡管目前經(jīng)濟(jì)水平總體上有大的提高,但中學(xué)生還存在一定數(shù)量的經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,完成中學(xué)學(xué)業(yè)經(jīng)濟(jì)壓力大;而且還焦慮升學(xué)后的學(xué)習(xí)費用,從而影響學(xué)習(xí)的激情。“越是困難的時候,學(xué)生越是具有強烈的求助要求,教師滿足其需要的舉措越能激起學(xué)生強烈積極情緒反應(yīng),師愛自然越易為學(xué)生所充分感受和體驗,師生之間的人際關(guān)系也就在教師的助困過程中越易得到改善和發(fā)展?！?總之,在中學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)學(xué)習(xí)是發(fā)展的必然,因此在新形勢下,中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)實際情況開展素質(zhì)教育,讓學(xué)生不但學(xué)到基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,而且學(xué)到相應(yīng)的實踐能力,創(chuàng)新能力以及情感方面的能力。這樣才能真正轉(zhuǎn)軌到素