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學必求其心得，業(yè)必貴于專精勾股定理課 題19。9（4）勾股定理設計依據(jù)（注:只在開始新章節(jié)教學課必填)教材章節(jié)分析:學生學情分析：課 型新授課教學目標勾股定理及逆定理的綜合運用.經(jīng)歷探索、運用的過程，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力。通過學習如何分析問題、解決問題，激勵學生科學研究的內(nèi)部動機。重 點勾股定理及逆定理的綜合運用。難 點添加輔助線教 學準 備勾股數(shù)、三角形的內(nèi)角和、兩點的距離、點到直線的距離、直角三角形性質(zhì)、面積、三角形全等、添加輔助線等知識學生活動形式討論,交流，總結，練習教學過程設計意圖課題引入： 課前練習一課前練習二復習勾股定理逆定理,這樣比直接背公式更能反映學生對知識的掌握程度。難點是添加輔助線引導學生多方面的思考，提高發(fā)散性思維能力.讓學生學習通過圖形運動進行分析問題、解決問題的方法,從而激勵他們科學研究的內(nèi)部動機。知識呈現(xiàn): 新課探索一新課探索二課內(nèi)練習課堂小結：勾股定理和它的逆定理的有關應用1、求直角三角形斜邊上的高。2、構造三角形。課外作業(yè)練習冊，堂堂練預習要求19。9（5）勾股定理勾股定理及逆定理的綜合運用。教學后記與反思1、課堂時間消耗：教師活動 分鐘；學生活動 分鐘)2、本課時實際教學效果自評(滿分10分）： 分3、本課成功與不足及其改進措施:攀上山峰，見識險峰,你的人生中，也許你就會有蒼松不懼風吹和不懼雨打的大無畏精神,也許就會有臘梅的凌寒獨自開的氣
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