《平面鏡》的教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、平面鏡的教學設計一、本教學設計蘊含的基本理念和行動策略（一）基本理念1、教師是學習活動的組織者。2、教師是學習活動的引導者。3、教師是學習活動的參與者。4、深入思考、探究、實踐。（二）行動策略1、激發(fā)學生學習的興趣。2、適當?shù)狞c撥、拓展思維。3、鼓勵與眾不同。4、善于從不同角度提出問題、思考問題。二、平面鏡的教學設計（一）教學設想本節(jié)內容是初中物理光學部分的重點知識，而平面鏡是日常生活中常見的光學件，但平面鏡成與物等大的虛像是一個教學難點，學生理解起來較困難。教學時可借助多種教學手段，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和新創(chuàng)思維能力，達到教學目的。三、教學目標1、知識與能力目標：理解平面鏡

2、成像的原理和成像特點，知道平面鏡的應用，培養(yǎng)學生的觀察、動手能力。2、方法與過程的需求：采用學生實驗和多媒體課件交叉使用的方法，動靜結合，情景交融，幫助學生掌握重點，突破難點。四、教學步驟1、讓同學照鏡子，導入新課目的：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，引入新課。2、播入平面鏡成像的風境圖片和小狗鏡子的動畫片。師：平面鏡有什么作用，成像特點？目的：讓學生通過觀察圖象，對照照鏡子實驗，自己總結出平面鏡的作用和成像特點。3、學生實驗：讓每個學生都動手做。平面鏡成像實驗（器材可以學生自己參照教師建議和課本要求選擇）。師：通過照鏡子，看動畫（課件）做實驗，讓學生理解了平面鍆能成像，能成一個與物等大的虛像。目的：突出了課文的重點，突破了難點（平面鏡成與特等大的虛像），在實驗過程中即充分體現(xiàn)師生互動，體現(xiàn)了教學中以學生為主體的教學情境，又培養(yǎng)了學生動手能力，進一步理解平面鏡成像的特點。4、播放平面鏡成像的應用圖片和動畫（課件）。師：平面鏡不僅能成像，還能改京戲光的傳播方向，例如：潛望鏡等。目的：讓學生先總結，教師后歸納，得出本節(jié)課的重點知識結構圖。5投影相關知識點的練習題（課件）師：請同學舉手、填空、提出新問題。同學能否利用該知識點瑞出一題填空題

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