《對(duì)聯(lián)世界里的“奇葩”》微課程設(shè)計(jì)方案

1、對(duì)聯(lián)世界里的“奇葩”微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓 名張愷聯(lián)系電教學(xué)科語(yǔ)文所教學(xué)段五年級(jí)電子郵件64840949單位名稱(chēng)山東省臨沂樸園小學(xué)微課程信息主題名稱(chēng)對(duì)聯(lián)世界里的“奇葩”選題意圖對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，是中文語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是十分有好處的。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)聯(lián)的奇特和有趣，培養(yǎng)他們積累并創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的好習(xí)慣。內(nèi)容來(lái)源人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三適用對(duì)象小學(xué)語(yǔ)文 高年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)幾種對(duì)聯(lián)當(dāng)中的特殊形式2、 朗讀對(duì)聯(lián)，并進(jìn)行積累3、培養(yǎng)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)和創(chuàng)作對(duì)聯(lián)的興趣教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動(dòng) 課后輔導(dǎo) 其他

2、1、 課前：將微視頻和導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生自己的問(wèn)題。2、 課中：學(xué)生帶著問(wèn)題重新看視頻，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作交流解決問(wèn)題，并通過(guò)一定的訓(xùn)練題鞏固學(xué)習(xí)的效果。知識(shí)類(lèi)型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動(dòng)畫(huà) 其他預(yù)計(jì)時(shí)間10分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（請(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)意圖（請(qǐng)?jiān)诖颂幷f(shuō)明你為什么要這樣安排或選擇）1、有何”奇葩“出示課本上的幾個(gè)對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生自己先猜測(cè)一下這幾個(gè)對(duì)聯(lián)奇特在什么地方。讓學(xué)生先對(duì)這幾個(gè)對(duì)聯(lián)的奇特之處形成初步的感知，激發(fā)他們向下學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)

3、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2、為何”奇葩“介紹回文聯(lián)、數(shù)字聯(lián)、疊字聯(lián)、頂針聯(lián)的特點(diǎn)。讓學(xué)生知道這幾個(gè)對(duì)聯(lián)為什么比較奇特，了解這幾個(gè)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到這幾個(gè)對(duì)聯(lián)的有趣之處。3、我鑒”奇葩“出示幾個(gè)對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生鑒別屬于哪種對(duì)聯(lián)形式。讓學(xué)生通過(guò)鑒別，加深對(duì)這些比較奇特的對(duì)聯(lián)的認(rèn)識(shí)與印象。4、用法總結(jié)通過(guò)口訣，使學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1、 微視頻采用ppt錄制方式，合理的利用了ppt的動(dòng)畫(huà)功能，更加直觀，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且視頻中不出現(xiàn)教師的身影，使學(xué)生少了一種敬畏，能更加自如地學(xué)習(xí)。2、 在內(nèi)容上，通過(guò)“讀一讀、猜一猜、練一練”的形式，讓學(xué)生掌握幾種對(duì)聯(lián)的特殊形式，培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并增強(qiáng)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)