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文檔簡(jiǎn)介
1、第一單元觀(guān)潮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。3搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料,了解大自然的神奇。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。課前準(zhǔn)備:1多媒體課件。2課前搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。課時(shí)安排:二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1啟發(fā)談話(huà)。 2課件播放錢(qián)塘江大潮錄像。二、學(xué)習(xí)新課(一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。 1同桌對(duì)讀生字詞。 2抽讀生字卡,師正音。(二)導(dǎo)學(xué)課文,理解字詞。1學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀。聽(tīng)?zhēng)熇首x第3自然段,勾出帶有生字的詞語(yǔ)。 讀后提問(wèn)。理解詞語(yǔ):人聲鼎沸。 總結(jié)學(xué)法:(小黑板
2、出示)。2用同樣的方法學(xué)習(xí)45自然段中的生字新詞同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解? 師答疑。3同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。4教師抽查并總結(jié)。(三)析字形,寫(xiě)生字。1學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字,大家分析,老師在黑板上板書(shū)示范。2學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍,再分小組評(píng)議,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得 好,好在哪里,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。三、作業(yè)1抄寫(xiě)生字。 2朗讀課文。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀(guān)1談話(huà),板題。2理解“觀(guān)”的意思,引出“天下奇觀(guān)”。3導(dǎo)入34自然段。二、觀(guān)看錄像,感受壯觀(guān)看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受這一天下奇觀(guān)。三、小組合作,感悟壯觀(guān)1談話(huà)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2合作學(xué)習(xí)提示:a你喜歡文中的
3、那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c通過(guò)小組合作,你都學(xué)懂了些什么?3組建合作小組 4組內(nèi)合作學(xué)習(xí) 5反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。6引導(dǎo)小組感悟。 a朗讀文中描述大潮的句子;b課件展示描述的情景;c感情朗讀。四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀(guān)潮順序1范讀課文,聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫(xiě)得可有順序了。下面,我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。聽(tīng)老師讀這段話(huà)(出示),看誰(shuí)本事大,能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)
4、寫(xiě)下來(lái)。師讀生聽(tīng):午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。2感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。3齊讀課文,感受壯觀(guān)。五、思路引導(dǎo),背誦壯觀(guān): 1出示思路提示句子 2出示音樂(lè)、畫(huà)面,激發(fā)背誦興趣3評(píng)價(jià):背誦得多有感情??!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔,和作者一
5、起感受到潮水越來(lái)越近,聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀(guān))!我們?yōu)橹院?,為之(驕傲)!六、?chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)句 1積累詞匯今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語(yǔ)非常豐富,你們想不想把它們積累起來(lái)?聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,看誰(shuí)的反應(yīng)快,老師語(yǔ)音剛落,就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。(人聲鼎沸、山崩地裂)2運(yùn)用詞匯看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語(yǔ)的積累,不過(guò),會(huì)不會(huì)用了呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話(huà),可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),使這段話(huà)表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話(huà):今天,我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前,江面上(
6、 )??沙眮?lái)時(shí),卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,潮過(guò)去了,消失在( )的地方。(學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告)3師生共同評(píng)價(jià)七、全課小結(jié)雅魯藏布大峽谷教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況,感受大峽谷的壯麗奇異之美。2有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課觀(guān)潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美,今天,我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷,看看那里是怎樣一道風(fēng)景線(xiàn)。二、初讀,感知全文1出示雅魯藏布大峽谷的圖片,感受它的美、險(xiǎn)、奇。2初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不加字。3抽讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。4
7、說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)?再讀讀課文,看看有沒(méi)有合適的字?梳理歸納出“壯麗”“奇異”5默讀全文,找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫(xiě)它的奇異。壯麗( 2自然段 )奇異( 3-4自然段)三、再讀,感悟全文1齊讀2自然段,讀一讀,哪些句子最能說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔:3000米 長(zhǎng)5044米平均深:22686009從這些數(shù)字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀(guān)。這種方法叫列數(shù)字。2除了列數(shù)字外,作者還運(yùn)用了做比較的方法,找一找在哪兒?“美國(guó)的科羅拉多大峽谷一爭(zhēng)高下”(齊讀)通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說(shuō)什么嗎?
8、3指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。4齊讀3-4自然段,找一找,你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異:山異 (熱帶雨林、冰川)水異(涓涓細(xì)流、滔滔江水)生物的多樣性5指導(dǎo)朗讀:6雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn),是意味著什么呢?齊讀5自然段。為什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理事件之一呢?大家交流資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。四、有感情地朗讀全文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀(guān)之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。3通過(guò)理解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě),體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。4學(xué)會(huì)本課的生字新
9、詞。5有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。教學(xué)重點(diǎn)1通過(guò)了解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě),體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。2課文里五次提到鳥(niǎo)的天堂,為什么有的加引號(hào),有的沒(méi)有加呢?3體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)1大榕樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么奇特,學(xué)生了解不多,可能會(huì)有疑問(wèn),要講清楚。2有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。教學(xué)手段:自制課件。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖:從巴金的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀(guān)之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。過(guò)程:一、談話(huà)1什么是天堂?(指名回答)2板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么
10、樣子呢二、按照要求讀書(shū)1把課文讀正確、流利。2想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么?在旁邊寫(xiě)上批注。3把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。三、檢查自學(xué)效果1指名讀課文,在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。2談自己讀的感受。3提出自己不理解的地方?;ハ嘟涣?。四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)巴金 本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪(fǎng)友時(shí),路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”后寫(xiě)下來(lái)的?!傍B(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫(xiě)什么呢?“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù),它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五、了解課文主要內(nèi)容1作者是怎么去“鳥(niǎo)的天堂”的?去了幾次?每次去的時(shí)間有什么不同?第幾次才真正見(jiàn)到“鳥(niǎo)的天堂”?2那些句子最能表現(xiàn)作
11、者的思想感情,用筆畫(huà)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。六、學(xué)習(xí)生字1指名讀詞讀字。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。3抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。板書(shū):18鳥(niǎo)的天堂第一次 大榕樹(shù)第二次 鳥(niǎo)的天堂第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖:從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀(guān)之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。過(guò)程:課前板書(shū)課題。一、引入:同學(xué)們,你們緊張不緊張?看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo),一起來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的天堂(出示課件:群鳥(niǎo)圖)這節(jié)課,現(xiàn)在,你們就是這一只只小鳥(niǎo),那你們還緊張嗎?這節(jié)課我們就從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受”鳥(niǎo)的天堂”。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂?第一次看到了什么?
12、第二次看到了什么?第一次看到了大榕樹(shù),第二次看到了真正的“鳥(niǎo)的天堂”)二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂,也就是你們的天堂去看一下:1出示課件(12-13自然段的內(nèi)容) 2自由讀這一部分,這一部分寫(xiě)出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)?(活潑可愛(ài)、鳥(niǎo)多)你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)3當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí),問(wèn):這個(gè)詞是什么意思呢?出示課件“群鳥(niǎo)紛飛”圖幫助理解。 4這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢?(熱鬧)對(duì),這就是它的動(dòng)態(tài)美,這一段主要寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài),讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。(引導(dǎo)讀“有的有的有的”和“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)那歌聲真好聽(tīng)”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài);引導(dǎo)讀“到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影”和“眼
13、睛應(yīng)接不暇”讀出鳥(niǎo)的多。)5 學(xué)生讀完后問(wèn):這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著,它可能在說(shuō)什么呢?(可能在說(shuō),我在這里真快活。)假如你就是這只小鳥(niǎo),你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境大榕樹(shù)身上聚集。三、出示課件,學(xué)習(xí)第一部分:(課文7-8自然段的內(nèi)容)1自由讀這部分,找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。(在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫(xiě)上批注)。在不理解的地方做上記號(hào)。2小組討論交流,小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方。從哪些地方可以看出來(lái)。3班級(jí)交流。(樹(shù)大、美) A、當(dāng)學(xué)生講到樹(shù)大、美的特點(diǎn)時(shí),出示課件幫助學(xué)生理解。B、當(dāng)學(xué)生講到“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字時(shí),出示課件幫助學(xué)生理解。C、你還有哪些不能
14、理解的地方嗎?說(shuō)出來(lái)討論討論。D、假如你沒(méi)有,那老師想提出一個(gè)問(wèn)題,出示課件:“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?!蔽也幻靼住靶碌纳陬潉?dòng)”指的是什么,作者為什么會(huì)有這種感受呢呢?1學(xué)生討論;(聯(lián)系上下文理解。原因可能是:樹(shù)葉多,小鳥(niǎo)撲翅膀時(shí)動(dòng);“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部、生命力展示給我們看?!庇酗L(fēng)吹過(guò)。)2出示課件理解。E、這么美,這么大的樹(shù),我們?cè)趺床拍茏x出來(lái)呢?指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià):讀得怎么樣?想不想聽(tīng)老師讀。教師讀,讀得怎樣?讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美,這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美)齊讀。四、同學(xué)們讀得很好,假如你是一只小鳥(niǎo),看到
15、這么美的一棵大榕樹(shù),你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?現(xiàn)在,老師想讓你以小鳥(niǎo)的身份,給大榕樹(shù)寫(xiě)一句或幾句廣告詞,讓你的同伴知道這里很美。學(xué)生寫(xiě)廣告詞。互相交流。七、同學(xué)們寫(xiě)的廣告詞真美,讓老師有一種成功的幸福感。但是,你們看,老師這節(jié)課黑板上忘記寫(xiě)什么了?如果你們不想讓老師有一種缺陷的話(huà),出示桂林山水一課的板書(shū),根據(jù)這個(gè)請(qǐng)大家為老師設(shè)計(jì)板書(shū)。學(xué)生設(shè)計(jì),組織交流。八、這么美的地方,為什么會(huì)有這么美呢?學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。小結(jié)課文?;馃平虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀(guān)察自然的興趣。2學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。
16、3學(xué)習(xí)生字詞,積累好詞佳句。4有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的。2學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞,并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過(guò)程。這樣做的目的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)主動(dòng)參與1師提問(wèn):課文是按什么順序火燒云的?2生:是按照火燒云上來(lái)了燒起來(lái)了下去了這樣的順序來(lái)寫(xiě)的。3師:自由讀課文第一自然段,說(shuō)說(shuō)火燒云上來(lái)時(shí)的情景。4師:火燒云上來(lái)了,在霞光的照耀下,大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過(guò),更壯觀(guān)的景象還在后面呢!
17、5學(xué)生自由快速讀第三自然段,看誰(shuí)能說(shuō)出天空中的火燒云都有哪些顏色。6指名說(shuō)出天空中有哪些顏色。7師:除了這些顏色外,你還能想像出有哪些顏色?8指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。9師:火燒云不僅顏色多,變化快,而且它的形狀也是千變?nèi)f化,讓我們也一起去看一看吧!10讓學(xué)生說(shuō)出天空中火燒云的樣子,并試著表演出來(lái)。11模仿作者的寫(xiě)法,讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫(xiě)下來(lái),并表演出來(lái)。三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感四、想想說(shuō)說(shuō),課外延伸1師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么?2布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片,讓學(xué)生做個(gè)有心人,發(fā)現(xiàn)自然界的美,懂得欣
18、賞美并保護(hù)這些美。語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)之一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過(guò)多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀(guān)這一過(guò)程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛(ài)美,從而學(xué)會(huì)捕捉美!2、 舉辦自然景觀(guān)展示會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。3、 尋找身邊的美麗的自然景觀(guān),用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái),讓大家一起分享。4、 背誦4組句子,并課外搜集積累,了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。課前準(zhǔn)備1、 通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀(guān)的圖片、音像資料及文字材料。2、 實(shí)物投影儀。第一課時(shí)口語(yǔ)交際1、 我們的祖國(guó)山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的
19、皇城沙灘,海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀(guān)察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀(guān),這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、 指名一生上臺(tái)交流。聽(tīng)眾反饋:聽(tīng)了xx的介紹,你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?教師總結(jié):介紹一處美麗的自然景觀(guān),首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái),讓大家隨著你的視線(xiàn)去觀(guān)察,還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述,讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀(guān)之美。3、 自由準(zhǔn)備,稍作調(diào)整 4、 再次指名交流。a、 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng),做個(gè)小記者,可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分,隨時(shí)答記者問(wèn)。5、四個(gè)小組交流,每組評(píng)出一名“美的使者”。6、你經(jīng)過(guò)了搜尋,聽(tīng)取了同學(xué)的介紹,你有什么感受?7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫(xiě)的資料),整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn),日積月累)1、學(xué)了這一組課文,又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,我們知道美就在身邊,今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶,哪一處自然景觀(guān)令你印象深刻?a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū),如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b、也可以是身邊的微型景觀(guān),如海邊沙灘、公園
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