普通心理學(xué) 復(fù)習(xí)資料

1、第一章 緒 論一、 心理學(xué)的研究方向：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象，就是揭示了心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展變化的的客觀規(guī)律。二、 心理學(xué)的含義：心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。三、 心理學(xué)的研究原則：客觀性、發(fā)展性、系統(tǒng)性、理論與實(shí)踐相結(jié)合、倫理性。四、 心理學(xué)的調(diào)查方法：調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、測(cè)驗(yàn)法。五、 心理學(xué)研究的基本步驟：選擇課題和提出假說(shuō)、設(shè)計(jì)研究方案、實(shí)施階段、總結(jié)階段六、 1879年德國(guó)生理學(xué)家馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)專門的心理學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室。因此馮特也被稱為心理學(xué)的創(chuàng)始人。七、 心理學(xué)發(fā)展中的主要學(xué)派： 1、精神分析學(xué)派（奧地利維也納弗洛伊德；三我認(rèn)：本我、自我

2、、超我） 2、行為主義學(xué)派（美國(guó)心理學(xué)家華生SR模式，即環(huán)境刺激與行為反應(yīng)之間的規(guī)律關(guān)系。后發(fā)展為SOR模式，O為反應(yīng)的內(nèi)部過(guò)程） 3、人本主義心理學(xué)學(xué)派（美國(guó)馬斯洛和羅杰斯） 4、認(rèn)知心理學(xué)學(xué)派（皮亞杰）八、心理學(xué)是人腦的主客觀的結(jié)合： 1、主觀性：a物質(zhì)基礎(chǔ)是腦b心理現(xiàn)象來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)c必須在實(shí)踐中檢驗(yàn) 2、客觀性：a心理內(nèi)容的客觀依存性b心理現(xiàn)象的觀念性（不是存于現(xiàn)實(shí)的）c心理活動(dòng)的主觀性d心理反映的能動(dòng)性e心理發(fā)展的社會(huì)文化制約性。第二章 心理的神經(jīng)生理機(jī)制一、神經(jīng)系統(tǒng)：一是中樞神經(jīng)系統(tǒng)（1、脊髓2、腦（大腦、間腦、腦干、小腦） 二是周圍神經(jīng)系統(tǒng)P2730二、條件反射：P32-331、

3、反射的定義：動(dòng)物有機(jī)體借助神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的對(duì)環(huán)境中一定動(dòng)因作出的有規(guī)律的反應(yīng)。2、反射的生理結(jié)構(gòu)：反射弧（反射弧由感覺(jué)器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個(gè)基本部分組成）3、條件反射是動(dòng)物個(gè)體生活過(guò)程中適應(yīng)環(huán)境的變化在無(wú)條件反射基礎(chǔ)上逐漸形成的（第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)）第一信號(hào)系統(tǒng)：依具體事物做為信號(hào)刺激所建立的條件反射系統(tǒng)（比如聲音、氣味、顏色等）第二信號(hào)系統(tǒng)：以語(yǔ)言、文字做為信號(hào)刺激所形成的條件反射系統(tǒng)（如語(yǔ)詞）三、1866布羅卡發(fā)現(xiàn)了言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞，也稱布羅卡區(qū)，若此區(qū)域受損，即發(fā)生運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥即病人能理解語(yǔ)言但不能說(shuō)話。1874年維爾尼克發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言感覺(jué)區(qū)，若此區(qū)域受損即引起聽(tīng)覺(jué)性

4、失語(yǔ)癥即病人不能理解口語(yǔ)單詞，不能重復(fù)他剛剛聽(tīng)過(guò)的句子也不能完成聽(tīng)寫活動(dòng)。19世紀(jì)中葉，加拿大醫(yī)生潘菲爾德繪制出了相當(dāng)精確大腦皮層功能定位圖。P36第三章 注意一、定義：注意是指心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的選擇性（指向性）與集中性。二、功能：選擇功能（指向功能）、保持功能（集中功能）、對(duì)活動(dòng)的調(diào)解和監(jiān)督功用。三、注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，而是伴隨著心理過(guò)程產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。四、注意的外部表現(xiàn)：1、適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)2、無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止3、呼吸運(yùn)動(dòng)的變化五、注意的種類和規(guī)律：1、無(wú)意注意：也稱不隨意注意即指事先沒(méi)有預(yù)定的目的也不需要意志努力的注意，引起無(wú)意注意的條件有：客觀方面是刺激物的特點(diǎn)：刺激物的相

5、對(duì)性、刺激物的對(duì)比性、刺激物的活動(dòng)和變化、刺激物的新異性。主觀方面是人本身的狀態(tài)：個(gè)體傾向性、人的心態(tài)和身體狀態(tài)、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。2、有意注意：亦稱隨意注意:即有預(yù)定目的需要一定意志努力的注意（是人類實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的是人類所特有的一種心理現(xiàn)象）。引起和保持有意注意的主要條件：A加深對(duì)目的任務(wù)的理解B培養(yǎng)間接興趣C合理地組織活動(dòng)D排除外界干擾3、有意后注意：也稱隨意后注意是指事前有預(yù)定的目的但不需要意志的目的。特點(diǎn)：高度的穩(wěn)定性。根本條件：熟練六、注意的特征：1、注意的廣度也稱注意的范圍指在同一時(shí)間內(nèi)能清楚的把握對(duì)象的數(shù)量。影響的因素：（1）知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn)（2）個(gè)人知覺(jué)活動(dòng)的任務(wù)與性質(zhì)（3）個(gè)人的知

6、識(shí)難舍經(jīng)驗(yàn)2、注意的穩(wěn)定性也稱注意的持久性是指同一對(duì)象和同一活動(dòng)所持續(xù)的時(shí)間（注意的起伏是不隨意的，是意識(shí)很難直接控制的，注意的起伏是正常的注意現(xiàn)象，它具有防止疲勞提高注意穩(wěn)定性的作用）影響因素：（1）注意對(duì)象的特點(diǎn)（2）主體的精神狀態(tài)（3）注意的意識(shí)水平3、注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象。條件：（1）進(jìn)行的活動(dòng)中至少有一種是高度熟練的（2）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)必須有在聯(lián)系。4、注意的轉(zhuǎn)移：是根據(jù)活動(dòng)任務(wù)的需要，主動(dòng)地把從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上（積極的）引起的因素：（1）對(duì)原活動(dòng)的注意集中程度（2）新注意對(duì)象的吸引力（3）明確的信號(hào)提示（4）個(gè)體的神經(jīng)類型和自控能力要是有兩個(gè)

7、空就填選擇性和集中性。注意的轉(zhuǎn)移和注意的分散：前者是根據(jù)任務(wù)需要，有目的地、主動(dòng)地轉(zhuǎn)換注意對(duì)象，為的是保證活動(dòng)的順利完成。后者是由于外部刺激或主體內(nèi)部因素的干擾作用引起的是消極被動(dòng)的。注意的分散違背了活動(dòng)任務(wù)的要求、偏離的正確的注意對(duì)象降低了活動(dòng)效率。第四章 感覺(jué)一、定義：感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。二、感覺(jué)的意義：1、能認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端，是一切比較復(fù)雜的高級(jí)心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。2、是維持正常心理活動(dòng)的必要條件。三、感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：1、感覺(jué)是維持人的正常心理活動(dòng) 2、是人認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端3、是其它復(fù)雜的高級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)四、感受性的定義：是對(duì)適宜刺激的感受能力。剛剛感覺(jué)到最

8、小刺激量稱為絕對(duì)感覺(jué)閾限，人的感官覺(jué)察這種微弱刺激的能力叫絕對(duì)感受性（兩者成反比關(guān)系）剛剛引起差別感覺(jué)的刺激物的最小差異量叫差別閾限，感知這最小差異量的感覺(jué)能力叫差別感受性。（兩者成反比關(guān)系）五、 感覺(jué)適應(yīng)規(guī)律：適應(yīng)感受器在刺激物的持續(xù)作用下引起感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。暗適應(yīng)是感受性的提高（如開(kāi)始什么也看不清楚，幾分鐘后就能看清大概輪廓）明適應(yīng)是感受性的減弱（如從電影院出來(lái)幾秒視力便恢復(fù)常態(tài)）痛覺(jué)聽(tīng)覺(jué)不能適應(yīng)。六、 感覺(jué)適應(yīng)的作用：是積極的，有機(jī)體能夠在變化的環(huán)境中不斷感知外界事物進(jìn)而調(diào)整自己的行為以便更好的生活和工作。七、 感覺(jué)的相互作用規(guī)律1、 同一感覺(jué)的相互作用突出事例：感覺(jué)對(duì)比：1、同時(shí)

9、對(duì)比：不同刺激同時(shí)作用于同一感受器時(shí)所產(chǎn)生的現(xiàn)象（月明星?。?、繼時(shí)對(duì)比：不同刺激先后作用于感受器時(shí)的現(xiàn)象（吃糖過(guò)后吃蘋果是酸的）2、 不同的感受的相互作用一般表現(xiàn)為對(duì)一個(gè)感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性，對(duì)一個(gè)感受器的強(qiáng)烈刺激會(huì)降低其他感受器的感受性。例如：感冒的人味覺(jué)不敏感。特殊表現(xiàn)：聯(lián)覺(jué)，一種感覺(jué)兼有另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象?？磩傸S色產(chǎn)生甜的感受。3、 感覺(jué)的代償作用：某一感覺(jué)系統(tǒng)的技能喪失后而由其他感覺(jué)系統(tǒng)的技能來(lái)彌補(bǔ)的現(xiàn)象。4、 感覺(jué)的分類（1） 外部感覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、其他外部感覺(jué)（皮膚覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)）（2）內(nèi)部感覺(jué)：運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)、機(jī)體覺(jué)（內(nèi)臟覺(jué)）第五章 知覺(jué)一、知覺(jué)的定義：知

10、覺(jué)是人腦地當(dāng)前直接作用感受器官的客觀事物的整體的反映。二、感知覺(jué)的區(qū)別與聯(lián)系：（1）區(qū)別：反應(yīng)對(duì)象不同、產(chǎn)生對(duì)象不同、賴以產(chǎn)生的因素不同、（2）聯(lián)系：感覺(jué)是知覺(jué)的前提和條件、兩者同屬于感性認(rèn)識(shí)、兩者密不可分。三、感覺(jué)的種類：1、空間知覺(jué)（形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、深度知覺(jué)、方位知覺(jué)）2、時(shí)間知覺(jué) 3、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)（真動(dòng)知覺(jué)、似動(dòng)現(xiàn)象）4、錯(cuò)覺(jué)：在一定條件下人們對(duì)客觀事物的歪曲的、錯(cuò)誤地知覺(jué)。四、知覺(jué)的基本特征或規(guī)律1、整體性 2、選擇性 3、理解性 4、恒常性（保證知識(shí)的確定性）五、觀察1、定義：是在感知覺(jué)同時(shí)通過(guò)積極的思維有目的有計(jì)劃的較持久地認(rèn)識(shí)事物的方法。2、基本特點(diǎn)：主動(dòng)性、理解性、持久性、第六

11、章 記憶一、定義：記憶是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。二、記憶的種類：1、以內(nèi)容分類：形象記憶、語(yǔ)言邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶（動(dòng)作記憶）2、以時(shí)間分類：（1）感覺(jué)記憶（瞬時(shí)記憶）記憶時(shí)間一般保持在1s以下，經(jīng)過(guò)注意成短時(shí)記憶。（2）短時(shí)記憶：記憶時(shí)間表小于1分鐘，通過(guò)復(fù)述成為長(zhǎng)時(shí)記憶，容量為72個(gè)組塊。(3）、長(zhǎng)時(shí)記憶：大于一分鐘的記憶。3、意識(shí)性分類：（1）內(nèi)隱記憶（2）外顯記憶三、記記的過(guò)程及規(guī)律記憶的基本過(guò)程由識(shí)記、保持、再現(xiàn)（再認(rèn)和回憶）組成。（一） 識(shí)記1、識(shí)記種類：（1）無(wú)意識(shí)記（不隨意識(shí)記）和有意識(shí)記（隨意識(shí)記），無(wú)意識(shí)記的特點(diǎn)是不易疲勞，但有很大的被動(dòng)性、偶然性和片斷性。有意識(shí)

12、記是事先有預(yù)定目的并經(jīng)過(guò)一定意志努力的識(shí)記。2、 意義識(shí)記和機(jī)械識(shí)記3、 影響識(shí)記的條件：（1）識(shí)記的目的（2）識(shí)記的態(tài)度（3）材料的性質(zhì)和數(shù)量（4）材料的理解程度 （5）識(shí)記方法（二）保持與遺忘1、保持是識(shí)記過(guò)的經(jīng)驗(yàn)在腦中的儲(chǔ)存和鞏固過(guò)程。2、遺忘是與保持相反的過(guò)程，包括錯(cuò)誤的再現(xiàn)。一時(shí)不能再認(rèn)或回憶的叫臨時(shí)性（暫時(shí)性）遺忘。永久不能回憶或再認(rèn)的叫永久性遺忘。3、遺忘的規(guī)律：德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯認(rèn)為遺忘的過(guò)程是先快后慢的。4、影響遺忘的因素：（1）材料的意義（2）材料的性質(zhì)和數(shù)量（3）學(xué)習(xí)的程度（4）識(shí)記后的休息（5）識(shí)記材料的系列位置：首因效應(yīng)（材料開(kāi)頭部分回憶率高）和（材料末尾部分回憶率

13、也高）近因效應(yīng)，前攝抑制（先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾）和倒攝抑制（后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持、回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用）5、遺忘的原因：（1）衰退說(shuō):記憶得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至于消退（2）干擾說(shuō)：記憶材料之間的干擾產(chǎn)生相互抑制，使所需要的材料不能繼續(xù)（3）動(dòng)機(jī)說(shuō)：遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗?，將其壓制到潛意識(shí)。（三）加強(qiáng)保持的方法（如何有效的組織復(fù)習(xí)）1、組織有效的復(fù)習(xí)：及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間、反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合、采取多樣化的復(fù)習(xí)方法。 2、利用外部記憶手段 3、注意腦的健康和用腦衛(wèi)生（四）再認(rèn)和回憶（一）再認(rèn)1、定義：再認(rèn)是指人們對(duì)感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)，

14、仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。2、影響再認(rèn)的因素：對(duì)舊事物識(shí)記的鞏固程度、當(dāng)前出現(xiàn)的事物與以前識(shí)記過(guò)的事物的相似程度、材料的性質(zhì)和數(shù)量、學(xué)習(xí)與再認(rèn)的時(shí)間間隔、思維活動(dòng)的積極性、期待和情緒狀態(tài)、人格特征3、回憶的難度大于再認(rèn)，這也就是簡(jiǎn)答題難于選擇題。（二）回憶1、回憶的分類：根據(jù)回憶是否有預(yù)訂目的分：有意回憶和無(wú)意回憶。 回憶是否需要中介：直接回憶和追憶（間接回憶）四、記憶的品質(zhì)：1、記憶的敏捷性2、記憶的持久性3、記憶的準(zhǔn)確性（核心）4、記憶的準(zhǔn)備性五、記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用1、注意教學(xué)安排的合理化2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)心理背景3、改進(jìn)教學(xué)方法和手段第七章 表象與想象一、表象1、定義：廣義的表象是指在人的

15、心理活動(dòng)過(guò)程中頭腦所產(chǎn)生各種事物形象。2、特征：直觀性、概括性。二、想象1、定義：是對(duì)頭腦中已的表象進(jìn)行思維加工改造。2、功能：預(yù)見(jiàn)功能、補(bǔ)充功能、替代功能、3、想象的種類：按有無(wú)預(yù)定目的分類：分為無(wú)意想象和有意想象 夢(mèng)是無(wú)意想象的極端（典型）形式，有意想象的重點(diǎn)是創(chuàng)造想象。4、有意想象的種類：再造想象、創(chuàng)造想象、幻想（也稱空想）第八章 思維與創(chuàng)造一、思維1、定義：思維是對(duì)客觀事物的性質(zhì)及關(guān)系的概括的和間接的反映。2、特征：間接性、概括性3、種類：根據(jù)思維的憑借物分：直觀動(dòng)作思維、形象思維和邏輯思維 根據(jù)思維探索問(wèn)題答案的方向分：聚散思維和發(fā)散（輻射）思維。 根據(jù)思維活動(dòng)的結(jié)果：常規(guī)思維和創(chuàng)造

16、思維 根據(jù)思維的進(jìn)程分：直覺(jué)思維和分析思維4、思維的進(jìn)程：（1）分析與綜合是思維的基本過(guò)程 （2）比較（3）抽象和概括是更為高級(jí)的分析與綜合5、品質(zhì)：廣闊性、深刻性、敏捷性、靈活性、批判性6、問(wèn)題解決的思維過(guò)程：（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題 （2）分析問(wèn)題（3）提出假設(shè) （4）驗(yàn)證假設(shè)7、影響問(wèn)題解決的因素：分為情景因素和個(gè)人因素情景因素有：（1）知識(shí)的表征方式（2）無(wú)關(guān)信息的干擾個(gè)人因素有：（1）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度（2）思維定勢(shì)（3）功能固著（4）遷移作用（5）知識(shí) （6）個(gè)性二、創(chuàng)造思維1、定義：指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題并能產(chǎn)生新的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的思維過(guò)程。2、過(guò)程：（1）準(zhǔn)備階段（2）醞釀階段（3

17、）豁然開(kāi)朗階段（4）驗(yàn)證階段第九章 情感與意志一、情緒與情感1、定義：人對(duì)客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)2、區(qū)別與聯(lián)系：區(qū)別：（1）情緒和生物性需要相聯(lián)系，情感和社會(huì)性需要想聯(lián)系（2）情緒具有情景性、激動(dòng)性和暫時(shí)性，性感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。（3）在個(gè)體發(fā)展中情緒出現(xiàn)早情感出現(xiàn)晚。聯(lián)系：（1）情感支配情緒，又通過(guò)情緒表現(xiàn)出來(lái)（2）情緒表現(xiàn)出依賴情感1、 情緒與情感的外在表現(xiàn)是表情，表情分為：面部表情、姿態(tài)表情、言語(yǔ)表情2、 情緒情感的基本功能：動(dòng)機(jī)功能、信號(hào)功能、調(diào)節(jié)功能、感染功能3、 基本情緒：快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼4、 基本情緒的狀態(tài)：包括心境、激情和應(yīng)激心境：心境是微弱

18、而持久的情緒狀態(tài)。心境具有彌散性。激情：通常由個(gè)人有重大意義的事件所引起應(yīng)激：是突然出現(xiàn)的異常緊急的情況下所產(chǎn)生的高度的緊張的情緒狀態(tài)。5、 高級(jí)的社會(huì)情感：道德感、美感、理智感二、意志1、定義：意志是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的、自覺(jué)地支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服困難以保證活動(dòng)順利進(jìn)行下去的心理過(guò)程。2、行動(dòng)的三個(gè)主要特征：有明確的目的、以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)、與克服困難想聯(lián)系3、意志與認(rèn)識(shí)、情緒的關(guān)系（1）意志與認(rèn)識(shí)過(guò)程的關(guān)系：a意志行動(dòng)是以行動(dòng)過(guò)程不前提b意志對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程有很大影響（2） 意志和情緒關(guān)系：人的情緒既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可成阻力。意志過(guò)程是在認(rèn)識(shí)過(guò)程的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，同時(shí)又受人的情緒、情感所

19、制約，但人的認(rèn)識(shí)過(guò)程和情緒、情感過(guò)程也離不開(kāi)意志的控制。4、意志行動(dòng)過(guò)程的階段：分為采取決定階段和執(zhí)行決定階段。5、采取決定階段：決定階段有三個(gè)主要沖突：雙趨沖突（兩個(gè)利益，如魚(yú)與熊掌）雙避沖突（兩個(gè)威脅，如學(xué)生沒(méi)考好自責(zé)，要么只在外面，要么回家被父母責(zé)罵）趨避沖突（既吸引又排斥）6、 意志品質(zhì)：獨(dú)立性、堅(jiān)持性、果斷性、自制性第十章 需要一、定義：需要是肌體內(nèi)部的不平衡狀態(tài)。是個(gè)體的生理或心理的某種缺失或不平衡狀態(tài)。二、特點(diǎn)：對(duì)形象，緊張性，驅(qū)動(dòng)性，周期性，發(fā)展性三、種類：1、以需要的起源為標(biāo)準(zhǔn)：（1）生物性需要（生理性需要）（2）社會(huì)性需要（是后天習(xí)得的、高級(jí)的一種需要） 2、以需要的指向?qū)?/p>

20、象為標(biāo)準(zhǔn)： （1）物質(zhì)需要 （2）精神需要3、 以需要的目的和滿足后所帶來(lái)的結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)：（1）正當(dāng)需要 （2）畸形需要四、馬斯洛的需要層決理論: 1、層次（從底到高）自我實(shí)現(xiàn)的需要尊重的需要?dú)w屬和愛(ài)的需要安全需要生理需要A生理需要B安全需要C歸屬和愛(ài)的需要D尊重的需要E自我實(shí)現(xiàn)的需要2、馬斯洛的主要觀點(diǎn)：（1）只有低級(jí)需要基本滿足后才會(huì)出現(xiàn)高一級(jí)需要，即需要是由低級(jí)需要向高級(jí)需要發(fā)展的（2）人在同一時(shí)間內(nèi)有很多需要，但其中必有主導(dǎo)性需要，人的行為是由主導(dǎo)性需要所決定的。（3）人類的需要與個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)展密切相關(guān)。（4）當(dāng)一個(gè)層需要相對(duì)于地滿足之后，需要就會(huì)向高一層次發(fā)展，但五種需要不可能完全滿足

21、，愈到上層，滿足的百分比越少。（5）需要層次越低，力量越強(qiáng)。3、馬斯洛的優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：（1）分工細(xì)致（2）可以解釋很多需要現(xiàn)實(shí)。缺點(diǎn)：（1）只強(qiáng)調(diào)個(gè)人需要（2）沒(méi)有意識(shí)到高級(jí)對(duì)低級(jí)的調(diào)節(jié)作用（3）缺乏科學(xué)實(shí)驗(yàn)依據(jù)。五、 動(dòng)機(jī)1、動(dòng)機(jī)：是指推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力2、引起動(dòng)機(jī)需要的條件：1.內(nèi)在條件 2.外在條件3、動(dòng)機(jī)的功能： 1.激發(fā)功能 2.指向功能 3.維持和調(diào)節(jié)的功能4、動(dòng)機(jī)的種類：（1） 根據(jù)動(dòng)機(jī)的起源分：a生物需動(dòng)機(jī) b生理性動(dòng)機(jī)（2） 根據(jù)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源分：a內(nèi)部動(dòng)機(jī) b外部動(dòng)機(jī)（3） 根據(jù)影響的范圍和持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短分：a長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī) b短暫動(dòng)機(jī)（4） 根據(jù)在活動(dòng)中所處

22、的地位和所起作用大小分：a主導(dǎo)行為大家 b輔助性動(dòng)機(jī)（5）根據(jù)意識(shí)水平分：1.意識(shí)動(dòng)機(jī) 2.無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)（6）根據(jù)目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)，時(shí)間長(zhǎng)短分：1.近景動(dòng)機(jī) 2.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)答/論述如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)1、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育2、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，激發(fā)和維持學(xué)生的求知欲和好奇心。3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，不斷深化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋信息，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)定。5、對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高的同學(xué)要適當(dāng)歸因客觀原因；對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低的同學(xué)要適當(dāng)歸因于主觀原因。第十一章 能力一、 定義：就是直接影響活動(dòng)效率并使活動(dòng)得以嚇得完成所必備的心理特征。思維能力是智力的核心成份。1、一般能力：是指順利完成各種活

23、動(dòng)共同需要的基本能力。包括：觀察力、記憶力、思維能力、想象力、智力、創(chuàng)造力（是智力的高級(jí)表現(xiàn)形式）。其中以抽象概括能力為核心。2、特殊能力：是指在某些專業(yè)或特殊職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。3、斯皮爾曼的二因素理論對(duì)我們分析能力結(jié)構(gòu)有重要的啟發(fā)。1927年，英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼根據(jù)人們完成智力作業(yè)時(shí)成績(jī)的相關(guān)程度，能力由兩種因素組成：一般能力（一般因素）G因素和特殊能力（特殊因素）S因素。4、吉爾福物的能力三維結(jié)構(gòu)理論即能力活動(dòng)的內(nèi)容、操作和產(chǎn)物。5、最早出現(xiàn)的一個(gè)量表：比奈-西蒙智力量表 測(cè)試的是人的心理年齡。6、比率智商：智商（IQ）=智齡（MA）/實(shí)齡（CA）*1007、韋克勒斯（韋氏量表）

24、智力測(cè)試，離差智商:計(jì)算智商的公式：IQ =15（X-M）/S +1008、能力發(fā)展的個(gè)體差異：（1）發(fā)展類型的差異 （2）發(fā)展水平的差異（ 3）發(fā)展早晚的差異（ 4）能力的性別的差異9、能力形成的原因條件（1）遺傳的作用 （2）環(huán)境和教育的影響a產(chǎn)前環(huán)境和早期營(yíng)養(yǎng)的影響b早期經(jīng)驗(yàn)的作用c學(xué)校教育的作用。（3）實(shí)踐活動(dòng)的影響 （4）人的主觀能動(dòng)性第十二章 人格（個(gè)性）一、 定義：人格（個(gè)性）是指一個(gè)人比較穩(wěn)定的個(gè)性心理傾向和個(gè)性心理特征的總和，它反映了一個(gè)人的獨(dú)特的心理面貌。二、 人格的特征：1.人格的穩(wěn)定性 2.人格的獨(dú)特性（最典型、最明顯） 3.人格的整體性 4.人格的社會(huì)制約性（最本質(zhì)）

25、 三、人格的結(jié)構(gòu)：一、個(gè)性傾向性，是人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等心理成分。四、個(gè)性心理特征，是個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)的穩(wěn)定的心理特征。包括能力、氣質(zhì)、性格等心理成分。五、氣質(zhì)：是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即秉性。“江山易改，秉性難移”指的就是氣質(zhì)。氣質(zhì)天生。六、心理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要表現(xiàn)為心理活動(dòng)發(fā)生的強(qiáng)度（如情緒的強(qiáng)弱、意志努力的程度）、速度（如知覺(jué)和速度、思考得快慢）、穩(wěn)定性（如注意集中時(shí)間的長(zhǎng)短）、靈活性（如思維的靈活程度、適應(yīng)陌生環(huán)境的能力等）和指向性（有的人傾向于外部，從外界

26、獲得新印象，有的人傾向于內(nèi)部，經(jīng)常體驗(yàn)自己的情緒，分析自己的思想和印象）七、體液說(shuō)：古希臘著名醫(yī)生希波克拉底在前人研究基礎(chǔ)上提出了氣質(zhì)的體液說(shuō)：分別是：血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁。八、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型：高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)是俄國(guó)心理學(xué)家巴甫洛夫擔(dān)出來(lái)的，他在研究高等動(dòng)物的條件反射時(shí)，發(fā)現(xiàn)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程肯3個(gè)基本特征：強(qiáng)度、平衡性和靈活性。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型氣質(zhì)類型強(qiáng)、不平衡（不可遏制型）膽汁質(zhì)強(qiáng)、平衡、靈活（活潑型）多血質(zhì)強(qiáng)、平衡、不靈活（安靜型）黏液質(zhì)弱（抑制型）抑郁質(zhì)九、氣質(zhì)類型：氣質(zhì)類型是指表現(xiàn)為心理活動(dòng)的動(dòng)力特征的神經(jīng)系統(tǒng)基本特性的典型結(jié)合。多血質(zhì)：敏捷好運(yùn)，活潑熱情、精力充沛、適應(yīng)力強(qiáng)；但情

27、緒不穩(wěn)定，比較浮躁。膽汁質(zhì)：直率熱情，心理過(guò)程具有迅速而突發(fā)的色彩，但準(zhǔn)確性差心境變化強(qiáng)烈。黏液質(zhì)：態(tài)度持重，覺(jué)著穩(wěn)健，有自制力，但因循守舊，不易合作。抑郁質(zhì)：反應(yīng)緩慢，動(dòng)作遲鈍，但觀察力敏銳，想象力豐富。不同的氣質(zhì)類型怎樣組織教學(xué)？（論述題）1、對(duì)膽汁質(zhì)的同學(xué)進(jìn)行教育要采取有說(shuō)服力的教育方法，以柔克剛，切忌急躁，也不能同他們粗聲大氣的講話。以防過(guò)激反應(yīng)。同時(shí)要讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、自制，習(xí)慣于平衡而鎮(zhèn)定的工作。2、對(duì)于多血質(zhì)的同學(xué)進(jìn)行教育時(shí)一定要?jiǎng)側(cè)峤惶?，要?yán)格要求。在激起他們多方面的興趣同時(shí)，要注意培養(yǎng)其中心興趣；在給予參加各種活動(dòng)欅 同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和堅(jiān)持性。3、在教育黏液的同學(xué)時(shí)要

28、注意不能冷對(duì)冷，也不能操之過(guò)急，要以滿腔熱情吸引他們多參加集體活動(dòng)，激發(fā)他們的積極情緒，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑、機(jī)敏地完成任務(wù)。4、對(duì)抑郁質(zhì)的同學(xué)要多給予關(guān)懷和幫助，切忌公開(kāi)指責(zé)，嚴(yán)厲批評(píng)，要引導(dǎo)他們多參加活動(dòng)，在交往中消除疑慮，安排他們從事有一定困難的工作，鼓舞他們前進(jìn)的勇氣，培養(yǎng)自信。十、性格1、定義：性格是指對(duì)對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與人相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式與環(huán)境相互作用形成的。（后天形成）性格是個(gè)性中具有核心意義的部分十一、性格結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的關(guān)系1、 性格的對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的特征在整個(gè)性格結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)地位，其中對(duì)社會(huì)、集體、他人的態(tài)度又居性格結(jié)構(gòu)的“靈魂”地位。其他方面的特征都受其影響。2、 性格與

29、能力、氣質(zhì)（1） 性格與能力A能力影響著性格特征的形成和發(fā)展B性格制約著能力的形成和發(fā)展C性格和能力相互制約、相互聯(lián)系，性格決定了能力發(fā)展水平。第十三章 興趣1、 概念：興趣是人力求認(rèn)識(shí)，探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。2、 興趣是我們內(nèi)心動(dòng)力和快樂(lè)的來(lái)源3、 興趣的種類：（1）物質(zhì)興趣和精神興趣（2）直接興趣和間接興趣（3）有趣、樂(lè)趣和志趣4、 興趣的品質(zhì)：興趣的傾向性、興趣的廣泛性、興趣的穩(wěn)定性、興趣的效能性5、 價(jià)值觀：價(jià)值觀是人們用以評(píng)價(jià)事物并指導(dǎo)自己行為的心理價(jià)值貨幣系統(tǒng)。6、 態(tài)度是由價(jià)值決定的，價(jià)值是態(tài)度的核心。第十四章 心理發(fā)展一、心理發(fā)展1、 定義：心理發(fā)展是個(gè)體發(fā)展，指人的個(gè)體從出生到成熟到衰老的過(guò)程。兒童的心理發(fā)展是指從出生到發(fā)育成熟期間所發(fā)生的積極的、持續(xù)的、有規(guī)律的心理變化過(guò)程。并不是所有的心理變化都叫心理發(fā)展。2、 客觀方面：兒童（個(gè)體、人）心理發(fā)展的條件和動(dòng)力P251（注：此可以回答“狼孩”、影響人身心發(fā)展的因素、傷仲永的例子）兒童心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，它為兒童的心理提供了某種可能性；環(huán)境和教育規(guī)定著兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平，在