《三峽》教案

1、三峽教案三峽教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（三峽教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為三峽教案的全部內(nèi)容。5個人教學(xué)設(shè)計(jì)： 三峽一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：反復(fù)誦讀，積累文言詞語,增強(qiáng)文言語感。過程與方法：把握文意，學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物的方法.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感知三峽之美,體會

2、作者欣賞大美山水,與自然山水為知己的情懷。二、教學(xué)重點(diǎn):1抓住精彩的寫景段落，把握三峽景物特點(diǎn)。2引導(dǎo)學(xué)生感知三峽之美，體會作者欣賞大美山水，與自然山水為知己的情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)：1把握文章描寫景物生動、傳神,語言精美的特點(diǎn)。2把握作者的思想感情。 教學(xué)過程： 第一課時一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入文本導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我們一起來朗讀一首詩歌，請看大屏幕（多媒體展示圖片1），同學(xué)們知道這首詩嗎?現(xiàn)在我們一起來朗讀這首詩。 早發(fā)白帝城 （唐）李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還. 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山. 同學(xué)們知道這首詩寫的是什么地方嗎？（三峽）自古以來，三峽就被喻為長江的珠冠。文人墨客，無

3、不濃墨重彩,狀而繪之。沒有哪一方山水勝景，能像三峽這樣把歷朝歷代的文化宗師巨匠深深吸引，使這里在千百年中，一直有星光閃耀的人物不顧山高水險(xiǎn)，在這里流連高歌,休憩沉思。今天我們就跟隨我國北魏時期著名的地理學(xué)家，走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽獨(dú)特的魅力.二、誦華章，釋文意1、找學(xué)生試讀課文，師生共同檢查學(xué)生課前是否將文字障礙掃除。2、教師范讀要求學(xué)生邊聽邊想自己有沒有讀錯的字音，注意句子停頓、語氣、語調(diào)等。3、學(xué)生自由朗讀。4、譯讀課文師:要想把文章讀得聲情并茂，首先得理解文章的意思，課前老師已經(jīng)請同學(xué)們結(jié)合書下注釋，以小組合作探究的方式疏通文意，現(xiàn)在請各小組代表結(jié)合本組討論記錄匯報(bào)交流情況（若有本組未理

4、解的地方,先主動請某個小組幫助解決），其他小組加以評價。1、小組朗讀代表先朗讀本組在字詞句翻譯方面的收獲,在小組發(fā)言代表做交流匯報(bào)，其他小組點(diǎn)評.2、小組解決不了的，可請其他小組幫忙。3、老師提問重點(diǎn)字詞、句子,幫助學(xué)生加強(qiáng)理解，積累重點(diǎn)文言詞語。教師預(yù)設(shè)（書下沒注釋的重點(diǎn)詞句）： （1）重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分,不見曦月。（自：如果；曦：日光）（2）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也.（雖：古義,即使 今義，連詞 雖然；奔：動詞用作名詞,飛奔的馬;疾:快）（3）清榮峻茂，良多趣味。（良：的確)(4) 林寒澗肅（樹林和山澗顯出一片凄涼和寂靜.運(yùn)用互文修辭手法）(5）常有高猿長嘯，屬（zh）引凄異，空

5、谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（屬：連接；引:延長；空谷：名作狀語，在空蕩的山谷里；轉(zhuǎn)：通“囀”婉轉(zhuǎn)發(fā)聲；絕：消失）三、教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課以讀為主，以讀帶譯，通過譯來理解課文四、作業(yè):1.練字2。作業(yè)本：翻譯課文個人教學(xué)設(shè)計(jì)：第二課時一、賞美景，悟情感1、學(xué)生分段誦讀，邊讀邊劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子，抓住重點(diǎn)詞句，用自己的語言概況三峽山水的特點(diǎn)，領(lǐng)略三峽四季之美,體會作者融入其中的情感。師生共同總結(jié):三峽的山：延綿，高峻壯美三峽的夏水：暴漲迅疾,壯美三峽的春冬：清榮峻茂，秀美三峽的秋天：凄涼蕭瑟,凄美.2學(xué)生分小組質(zhì)疑，教師搜集整理，并展示有代表性的問題，。1）為什么會出現(xiàn)“自非亭午夜分，不見曦月的

6、現(xiàn)象？2）為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?3）從“朝發(fā)白帝,暮到江陵你想到什么？4）你怎樣理解文末引用漁歌的作用以及其中所包含的作者感情?學(xué)生討論后回答，教師及時引導(dǎo)點(diǎn)撥二、賞奇文，品雅言，學(xué)生暢所欲言，你認(rèn)為作者對三峽四季之景中，哪個季節(jié)的描繪最精彩，為什么?（教師引導(dǎo)：可以從描寫,修辭，色彩，觀察視角，準(zhǔn)確精煉的語言等方面入手）三、拓展文本，小結(jié)延伸小結(jié)課文內(nèi)容：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時間-夏天,春冬,晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水,飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美-奔放美、清悠美和凄婉美.同時表達(dá)了對山河自然的熱愛,對勞動人民的同情.四、課外拓展延伸、多角度了解三峽1、如果你是導(dǎo)游,請你結(jié)合本課作者描寫的三峽景物特點(diǎn)為三峽寫一段導(dǎo)游詞.2、三峽之美麗風(fēng)光,歷來是文人墨客的寫作題材，請同學(xué)們收集關(guān)于三峽的詩詞，并誦讀。我們常常說到歷史典故，關(guān)于三峽的典故也不少,請