班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿：培養(yǎng)有擔當、肯奮斗、懂感恩的一代新人

1、班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿：培養(yǎng)有擔當、肯奮斗、懂感恩的一代新人各位領導、老師下午好，我在這里就本學期的班主任工作計劃和大家做一個交流，我交流的主題是“培養(yǎng)有擔當、肯奮斗、懂感恩的一代新人”。下面我分兩大塊交流。一、以日常行為規(guī)范培養(yǎng)為載體，樹立責任意識。我所帶的班級是一個高三的物理提高班，全班有男生27人，女生12人。隔壁班的同學跟我開玩笑說“陳老師，你們班一個女生也沒有，都是女漢子?！比嗤瑢W思維活躍富有個性但都大大咧咧不拘小節(jié)。為了培養(yǎng)他們的日常行為規(guī)范，我做過很多嘗試，到現(xiàn)在為止我也不敢說已經(jīng)成功了，只是發(fā)現(xiàn)指向明確責任到人的管理方法是比較有效的。所以我們班設計了兩種表格，一種是“日常情況記

2、錄表”，表內(nèi)記錄了包括遲到、衛(wèi)生、校團徽佩戴、晚自修情況、宿舍情況等所有的考核點，一旦出現(xiàn)問題必須落實到具體的人，并附有本人確認簽字欄。這個本人簽字，一方面是通知他他的行為出現(xiàn)偏差了，應該及時修正，另一方面，我讓大家明白這點點滴滴的記錄就是每位同學自己書寫的歷史，老師將來的評語、評優(yōu)以及一切推薦都與之掛鉤，公平公正。所以每簽一次字，同學們是有點心疼的，這也能讓大家時刻牢記作為班級一員的責任。第二種表格是“閃光點記錄表”，靈感來自于一次征文任務的分配。我驚訝得發(fā)現(xiàn)我們班委確定誰來寫征文的方法居然是用計算機隨機抽取學號，后來班委告訴我很多任務的分配都是這樣進行的，被抽到的同學苦笑，沒抽到的歡呼。我

3、看了很不是滋味，感覺所有活動失去了原有的教育意義成了苦差，其實也許有同學希望參加，只是缺少一點點鼓勵。和班委商量后，我們設計了這個“閃光點記錄表”，主動參加各項活動的同學名字旁邊可以貼上一個小便簽記錄下這個閃光點。后來，閃光點的范圍擴大了許多，包括考試前十名、評上文明寢室、參與設計布置溫馨教室、幫全班同學辦理走讀證等等，有一次我欣喜地發(fā)現(xiàn)一名一個標簽都沒有的同學名字旁邊貼上了一個新標簽“在足球比賽中為班級攻入一球，是4班的驕傲?！边@張表為大家找到了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也為班級源源不斷地輸送著正能量！二、以每周班會課為抓手，突破教育教學工作的難點。我所帶的班級一本率目標是100%。在我看來一本率絕

4、不僅僅是一個學業(yè)水平的標桿，它更是學生綜合品質(zhì)的標桿。在這里我從一個班主任而不是任課教師的角度談談怎樣為達成一本率目標而奮斗。我覺得抓好了班會課這個抓手，可以很好地突破教育教學工作難點，有效提升學生的綜合品質(zhì)。本學期，我設想的可供選擇班會課主題有：1、責任感（集體中、家庭中、社會中）2、刻苦精神（不僅目前需要，人生長河中時刻需要）3、感恩之心（幸福感的源泉、為他人付出的動力）4、學習方法（改進學習方法，其實是提升解決問題的能力）5、抗挫能力（從挫折中找問題和方法，百折不撓）6、交往困惑（同學間、異性間、師生間、家人間）試想，一個中考能考入我校的學生，經(jīng)過三年的教育引導變得有責任心、能吃苦、心中有愛、擁有科學的解決問題的方法、百折不撓還有良好的人際關系和情感支持，考上一本是必然的事。教育有關分數(shù)但只沖著分數(shù)去教育必然會拖累分數(shù)，我們更應著眼于去培養(yǎng)有擔當、肯奮斗、懂感恩的一代新人。最后，有兩點建議以供商榷：1、 班會課給班主任的靈活的能否再大一點。每班情況不統(tǒng)一，共同主體不利于解決班級實際問題。2、 問卷下來，超一半同學目前的學習困難都是“疲倦”。我們的孩子為什么這么累？有沒有更高效的方法？現(xiàn)行的學校作息時間有沒