賞識在德育中的有效運用

1、賞識在德育中的有效運用摘要：教師要用真情智慧打動孩子，用欣賞贊揚的目光看待孩子成長的過程，客觀地看待他們的每一次成功或失敗，讓孩子在老師的關(guān)愛中不斷地完善自我，從中體驗成功的快樂，使孩子們在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會做人，學(xué)會生活，能夠坦然的面對未來，真正的體現(xiàn)教育的真諦，讓教育的價值最大化。關(guān)鍵字：真情與智慧、賞識與贊揚、理解與寬容。班主任工作是一項光榮而艱巨，細微與繁瑣的工作，因為我們在獲取成功的道路上不斷摸索、探求和失敗過，嘗盡了其中的酸甜苦辣。為此作為一名班主任，我一直為這樣一種境界而不斷追求并努力著：在所帶的班級里，每一名學(xué)生都能在知識的海洋里探索真知，奉獻自我，實現(xiàn)價值，感受成功。每一名學(xué)生

2、都能以海納百川的心態(tài)去對待寬容他人的每一次過失，用賞識的心態(tài)去接受他人的每一點進步，用贊揚的目光去關(guān)注他人的每一個亮點，用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。一、用真情喚真情，用人格塑人格。 每一個人都有著豐富的思想感情，不論男女，也不論老少；而人的思想感情往往是在有意識和無意識的情況下通過外部流露出來的。在日常的班級活動中，班主任需要有意識地通過表情動作來表達自己對學(xué)生的情感，達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸，及時的鼓勵等都可以表達班主任對學(xué)生的關(guān)愛與欣賞，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷認同感。烏申斯基說過：教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用

3、的陽光，學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權(quán)威?！币虼税嘀魅蔚那楦型度脒€必須要面向的是全體學(xué)生，不能對一些學(xué)生有所偏愛，因為任何偏愛都會讓教育失去應(yīng)有的力量，都會降低老師在學(xué)生們心中的分量與威信。在學(xué)生與老師的心目中，往往是那些外表靚麗的、成績優(yōu)秀的學(xué)生容易獲得老師的關(guān)愛與關(guān)注，而那些相貌平平的、衣著樸素的、成績一般的、智力平庸的學(xué)生，一般不會引起老師的注意，甚至是讓老師討厭；這就需要老師尤其是班主任去發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)的優(yōu)點，給他們及時的鼓勵與認可。沒有老師對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。用真情喚真情，用人格塑人格。班主任只有把愛心奉獻給學(xué)生，以學(xué)生為中心，默默奉獻，教育

4、才會展示出應(yīng)有的魅力。二、用愛與智慧澆灌學(xué)生心靈，編織夢想教育的主題就是永恒的愛。作為老師，我們每天都在與鮮活的靈魂對話，每個孩子通過教育都是可塑造的。2009年，我所帶的班級是一個基礎(chǔ)較薄弱的班級，但無論他們在學(xué)習(xí)、紀律等方面犯了怎樣的錯誤，我從來不用過激的言語去批評他們；相反，總是用關(guān)愛的語言去表達、去教育。在學(xué)習(xí)后進生身上，我可以看到他們的許多優(yōu)秀品質(zhì)，諸如：誠實、善良、勞動積極、樂于助人等，對于長期得不到父母關(guān)愛的留守兒童，我鼓勵他們與同學(xué)多交往，多溝通，并在生活中關(guān)心他們，幫助他們，讓他們在集體中找到家的感覺，體會到父母的愛。對諸如此類孩子進行關(guān)愛后他們所表現(xiàn)出的積極向上的心態(tài)和求學(xué)

5、的態(tài)度讓我深切的感悟到：首先關(guān)愛應(yīng)被關(guān)愛的孩子，同時，也慶幸自己的付出在他們哪里得到了回報，給他們彌補了家庭的空白點。家庭沒有給予的，學(xué)校給予了；父母虧欠的，老師給予了。至此愛陪伴著孩子健康幸福的成長。三 在賞識中理解學(xué)生，讓學(xué)生在賞識中成長，面向未來。欣賞是人與人溝通、平等相待、真情換真情、生命惜生命之間的橋梁。孩子內(nèi)心的世界是純潔幼稚的，只要用心，走進去并不難，只有真正的走進孩子的內(nèi)心才能真正了解每一個孩子，進而賞識每一個學(xué)生。每個孩子，每個學(xué)生都有強烈的自尊心，他們都希望得到老師的呵護和尊重。所以，老師要時刻維護孩子的自尊，在尊重與信任的基礎(chǔ)上理解他們，在寬容與樂觀的期待中賞識他們，平靜

6、地走進每一個學(xué)生，與他們進行精神的交流，心靈的對話，讓他們快樂的成長。記得有一次，在上課時，有位十分內(nèi)向的男同學(xué)遲到了，他紅著臉站在教室門口，不知所措，顯得十分難堪。這時，我微笑著對他說：盡管你遲到了幾分鐘，但你卻是個懂事好學(xué)的好學(xué)生，臉上的表情充分證明你心里很著急，很內(nèi)疚，本來沒想到遲到，老師相信你在課堂上一定會有好的表現(xiàn)?！彼詾橐欢ㄊ艿轿业呐u，可是卻意外地得到我的原諒與賞識他不但消除了緊張、害怕的心理，而且很快成為課堂上最積極的發(fā)言者之一。這件事使我懂得了，在孩子做了錯事而又知錯的情況下，換種方式進行教育，而對他表現(xiàn)出的積極一面加以肯定和賞識。這樣不僅可以維護學(xué)生的自尊，還可以建立良

7、好的師生關(guān)系，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進而也提高了學(xué)習(xí)的效率與能力。 同時，對學(xué)生賞識的同時也不要把批評放到一邊，俗話說：“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病?！睈凼且话央p刃劍。在對學(xué)生進行賞識教育的同時要與挫折教育有機地結(jié)合起來，這樣才不會使學(xué)生偏離正確的軌道。為了達到這一教育目的我在每學(xué)期的學(xué)生成長報告冊中給每個學(xué)生既有賞識性又有針對性的評價，不但縮短了師生間的距離，還增進了彼此間的情感，使學(xué)生感到無比親切，更易于接受我的意見和觀點。如：一名男同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，遇事無主見，膽子又小。我給他的評價是：“小伙子你真棒，經(jīng)過這么長時間的努力，你勇敢了很多，你不怕苦了，成功的腳步離你越來越近。”在以后的學(xué)習(xí)中，果真他變得更加勤奮了，自信心也越來越強，成績也越來越好。因此，在對學(xué)生的教育過程中，教師尤其班主任要有一定的靈活性，要少一分魯莽，多一份智慧，對學(xué)生的優(yōu)點要充分肯定同時對缺點也要及時地指出，使學(xué)生更好地發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，虛心的接受批評改正不足之處。總之，做教育不是一朝一夕，做一名優(yōu)秀的班主任更要在教育的過程中不斷的修正自己，提升自己。教師要用真情智慧