努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力不斷促進學生綜合素質全面提高

1、努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力不斷促進學生綜合素質全面提高 創(chuàng)新精神與實踐能力是學生綜合素質的重要方面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力是小學全部課程都必須重視并抓好的一項任務。在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，應該從以下三方面下功夫。一、 保護好奇天性，激發(fā)學生求知欲望。 好奇心是學生探求未知世界的動力。有了好奇，才有學習與探求的欲望。知識的傳播、應用和創(chuàng)新是一個不可分割的過程，學生已有的知識和生活經驗積累到一定的程度 ，對所學的知識會產生新的好奇，從而激發(fā)新的求知欲望。例如，在教學“年、月、日”的認識時，由于學生對所學的知識已有了一定經驗，所以不少學生覺得沒意思。為了化被動為主動，把學生生

2、活經驗和所學知識聯(lián)系起來，更好地開展教學活動，可以設計這樣的一段導語：十二歲的小明年年都把生日盼，可盼了十二年，只有三年能如愿，請問這是啥原因，想過生日咋這樣難？一下子就把學生的好奇心調動了起來，使他們產生強烈的打破砂鍋問到底”的探索欲望，增強主動學習年、月、日”這章知識的積極性。同樣是這一節(jié)課，在布置作業(yè)時，要求學生按發(fā)生時間是平年還是閏年，對自己熟悉的歷史事件進行分類，對此學生興趣很濃。這樣既能增強他們的學習興趣，又能滲透愛國主義教育。因此，作為一名小學數(shù)學教師，對學生的好奇心應加倍呵護，堅持始終把激發(fā)學生學習興趣作為課堂教學的著眼點，從而激發(fā)學生的求知欲望。二、 引導自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精

3、神 數(shù)學學習，從本質上說是以思維為主的活動過程。因此，它應該是學生主動獲取、主動發(fā)展的過程，所以每位數(shù)學教師應根據(jù)學生的年齡特征和認知特點，創(chuàng)設問題情境，努力做到教者入情入理，學者入腦入心，真正激發(fā)學生心靈深處強烈的探求欲望，使學生在自主探索中獲得成功的情感體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。小學數(shù)學中有教授梯形面積一節(jié)課。大多數(shù)老師在上這節(jié)課時，一般都安排如下教學程序：由教師作兩個同樣的梯形拼一個平行四邊形”進行演示，然后再講解梯形面積公式的推導過程。這樣的操作實際上是按教師事先確定的思路，讓學生被動地接受現(xiàn)成結論的過程。學生往往對所學的內容難以真正理解，更談不上靈活運用。如果我們這樣組織教學：讓

4、學生每人準備兩個同樣的梯形，根據(jù)學生手中的材料，教師啟發(fā)學生這兩個同樣的梯形通過拼擺能變成一個我們前面所學習的簡單圖形”，學生通過拼拼擺擺，觀察發(fā)現(xiàn)拼成的圖形是平行四邊形，所拼成的平行四邊形的底恰好是梯形上下底之和，拼成的平行四邊形是其中一個梯形面積的2倍，這就創(chuàng)造了條件，使學生通過自主運用所學知識，探求出梯形面積的計算公式。這時還可以因勢利導，進一步引導，那么，還有沒有其他的思考方法呢？學生通過比比畫畫，討論交流得出不同的思考方法，有的學生將梯形分成一個三角形和平行四邊形求出了梯形的面積，還有的學生用割補的方法將梯形轉化成長方形、三角形、平行四邊形等，找到了梯形面積的計算方法。學生在這種開放

5、式的教學過程中獲得了不同程度的成功體驗，從而產生和增強了對新的成功的追求和動機。學生的主觀能動性得到了調動和發(fā)揮，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。三、 聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的實踐能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高解決實際問題的能力，單純依賴課堂教學是不夠的，要提高學生應用所學知識和方法解決簡單的實際問題的能力，還必須注重課堂教學與實踐活動相結合，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的實踐能力。為了引導學生體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，在教學”小數(shù)的初步認識”時結合教學內容，在課前組織數(shù)學實踐活動。要求學生到市場上去了解商品的價格情況，選擇幾種自己最感興趣的物品，繪制成商品標簽。新授課時，學生研究自己種的材料要比研究教師提供他們的材料更來勁，更感興趣。這樣的實踐活動，一方面使學生了解了自己的生活環(huán)境另一方面切實感到數(shù)學就在身邊，對學習數(shù)學有了濃厚的興趣，也為新知找到了認識的基礎。 當然，我們也要鼓勵更多的學生走出課堂，進行力所能及情況調查分析，參加社會實踐活動。如在學習了”簡單的統(tǒng)計（二）”后組織學生深入家庭，對周邊城鄉(xiāng)居民的人口狀況進行調查統(tǒng)計。把收集的數(shù)據(jù)繪制成簡單的