蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《空氣也是生命之源》教學(xué)設(shè)計

1、空氣也是生命之源教學(xué)設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：知識與能力：1、 引導(dǎo)學(xué)生運用對空氣已有的知識，探究空氣也是生命之源。2、 了解空氣污染的主要原因、危害及其防治。3、使學(xué)生知道空氣對生命的意義，意識到保護空氣的重要性.過程與方法：1、 運用圖片、視頻喚起學(xué)生生活經(jīng)驗，感受空氣污染的嚴(yán)重性。2、 采用討論法，各抒己見，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生保護空氣的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的保護空氣的儀式和責(zé)任心。教學(xué)重難點：重點：了解空氣對生命的重要性，懂得保護空氣的意義。了解空氣污染的產(chǎn)生原因。難點：養(yǎng)學(xué)生的保護空氣的儀式和責(zé)任心。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料、紙、

2、粉筆學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生收集的關(guān)于空氣污染的圖片材料或文字材料。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們先來看一首來自網(wǎng)絡(luò)的改編歌曲：大霧版北京北京。看完視頻后；同學(xué)們，看了這首改編歌曲，你想想說什么？學(xué)生：北京的空氣污染有多么的嚴(yán)重。學(xué)生：空氣污染能讓好多人生病。老師：今天我們就學(xué)習(xí)空氣對我們的意義，空氣污染的產(chǎn)生、危害與空氣污染的防治知識感受空氣對生命的意義：1為什么說空氣也是生命之源呢？教師先讓學(xué)生觀看解放軍憋氣的畫面，潛水的圖片，體會氧氣對人的重要。提問：潛水時背的是什么？如果將他的氧氣罐去掉，還能不能長時間潛水？。（給出一個潛水的畫面，比較直觀，給人一種身臨其境的感覺，能喚起學(xué)生置身于水的感覺。很

3、自然的體會到氧氣的重要作用。3、 教師：我們知道，離開空氣我們不能生存，自然界中還有什么其它的生命體離不開空氣呢？學(xué)生討論后出示文字信息。（用紅色強調(diào)動物與植物都離不開空氣。）了解空氣污染現(xiàn)象：教師：空氣對我們非常重要，但有些行為卻對空氣造成了破壞，同學(xué)們請看大屏幕。讓學(xué)生觀看空氣污染原因的ppt課件，直觀感受空氣是如何遭到了污染。因為出示的都是真實的圖片，所以能讓學(xué)生對空氣污染的原因產(chǎn)生深刻的印象。讓學(xué)生觀看ppt課件。體會空氣污染如何產(chǎn)生。提問：同學(xué)們看到哪些活動會造成空氣的污染？判斷：那些活動會對空氣造成污染？（課件展示）提問：開動你的小腦筋，怎樣才能減少空氣污染呢？師生交流板書設(shè)計：空

4、氣也是生命之源1、時刻都離不開空氣 2、空氣的現(xiàn)象:煙囪冒黑煙、汽車冒黑煙、焚燒秸稈、焚燒垃圾等。3、何保護空氣：禁燒秸稈、垃圾；煙囪加裝過濾設(shè)施；汽車使用新技術(shù)等空氣也是生命之源教學(xué)反思首先讓學(xué)生觀察生活中的實例，感受我們須臾都不能離開空氣。體會空氣對我們生命的重要性，然后通過比較被霧霾嚴(yán)重污染的空氣和清新的空氣，讓學(xué)生感受清新空氣才是我們需要的。接著出示污染空氣的各種現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思路。談?wù)勛约河龅降奈廴究諝獾默F(xiàn)象。最后討論，我們能為保護空氣做些什么，鼓勵學(xué)生參與到保護環(huán)境的隊伍中。.從生活中來，到生活中去。生活永遠是我們最好的老師，探討和研究我們身邊的問題是科學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。我們要讓每

5、一個人通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的點滴，即以自己的生活為背景，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識新的生活面貌。 空氣也是生命之源這課就是通過探討我們生活中的空氣污染現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識到我們周圍的空氣也受到了污染，大家必須為凈化空氣而努力，意識到保護環(huán)境人人有責(zé)。 我在本課教學(xué)中利用圖片、視頻資料努力使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，回憶生活中的空氣污染現(xiàn)象，探究其發(fā)生的原因，這些都是學(xué)生司空見慣的一些現(xiàn)象。 利用多媒體手段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生從生活中輕松帶進了課堂。觀看圖片、音像資料，又把學(xué)生從課堂中引向了生活。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)也生活化了。學(xué)生參與度高，熱情高漲，紛紛獻計獻策，達成了較好的效果。 空氣也是生命之源評課這節(jié)課是一節(jié)科學(xué)

6、討論課，是建立在學(xué)習(xí)過空氣的性質(zhì)基礎(chǔ)上的一節(jié)單元小結(jié)課，本節(jié)課一是要讓學(xué)生認(rèn)識到空氣對生命的重要性；二是要讓學(xué)生深刻體會到我們身邊的空氣已經(jīng)被不同程度地污染了；三是要讓學(xué)生用行動保護身邊的環(huán)境?；谶@三個目標(biāo)，下面闡述一下自己聽課的感受：1 通過直觀圖片，喚起生活經(jīng)驗，感受空氣是生命之源。教師出示解放軍水盆中憋氣比賽的畫面，登山運動員、潛水員身上需要背著氧氣瓶的畫面。通過直觀圖片，讓學(xué)生感受到我們須臾都離不開空氣?？諝馐巧?。，2 素材豐富，引導(dǎo)學(xué)生體會空氣污染 本節(jié)課還通過一些資料的呈現(xiàn)，如圖片素材、視頻素材，特別是網(wǎng)絡(luò)上那首歌唱“霧霾”的歌曲北京 北京，用一種近乎詼諧的方式展示了空氣污染的嚴(yán)重程度。讓學(xué)生對空氣污染有感官上的體會，心靈上的震撼。3充分發(fā)揮學(xué)生的主觀作用，創(chuàng)設(shè)平等活躍的課堂氣氛不管是談空氣污染現(xiàn)象的環(huán)節(jié)，還是判斷那些行為是否會造成空氣污染，還是讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍軠p少空氣污染，每個環(huán)節(jié)都能調(diào)動起學(xué)生的積極性。學(xué)生能熱烈討論，積極發(fā)言。不光加深了對問題的認(rèn)識，還鍛煉了學(xué)生的思考能力。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。一點思考：我覺得在認(rèn)識空氣污染之前可以先讓學(xué)生說說什么是潔凈的空氣？我