2017七年級語文上冊 第四單元 第1課《走一步再走一步》教學設計

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精走一步，再走一步教學設計【教材分析 】走一步再走一步是一篇通俗易懂但又耐人尋味的美文，講的是作者小時侯一次在小懸崖上的遇險經(jīng)歷。從這次經(jīng)歷中，他悟出了一個道理,并且這道理成了他以后戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗.同時，這篇文章在結構線索、起伏照應、心理刻畫等方面都非常有特點，語言簡練流暢、含蓄委婉.因此,教學本文,旨在引導學生正體把握課文內(nèi)容，領悟作者講述的人生哲理.在引導學生反復朗讀的基礎上進行探究，理解作者的寫作意圖,學到一些寫作技巧.本單元的閱讀教學，要求整體把握課文內(nèi)容，用心領會寫作意圖，并要求學生能夠聯(lián)系自己的生活體驗,思考人生的大問題。對課文的探究，品味，通過

2、有創(chuàng)新,有價值的設疑，引導學生合作研討，重視過程和方法，著眼于語文學習的養(yǎng)成教育。對于課文中富有哲理的精彩語句,要指導學生積累，豐富語言，并通過模仿加強語言運用,提高表達能力?！窘虒W目標】一、知識與能力1概括文中的主要事件。2感受文中的心理描寫和語言描寫，體會作者的思想感情。二、過程與方法1讓學生自主解讀文本，充分提出自己感到困惑的問題。2課堂上。采用自主、合作、探究的學習方式,讓學生充分地分析問題和解決問題。引導學生多角度解讀課文和品味語言。三、情感態(tài)度與價值觀體會文中所蘊含的生活哲理,能正確地面對困難和運用恰當?shù)姆椒ㄈ?zhàn)勝困難.【教學重難點】重點:引導學生體會文中所蘊含的生活哲理。難點：品

3、味文中富有表現(xiàn)力的語言?！窘虒W方法】自主探究、小組合作交流法【教具準備】多媒體課件【教學課時】1課時教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，我想請大家?guī)臀乙粋€忙,可以嗎?（多媒體展示，學生議論）有一個小學生爬到了懸崖上，當他回首眺望時，不免有些心驚膽戰(zhàn),繼續(xù)向崖頂爬，有些腿軟；想下山,實在害怕。眼看天就要黑了，你們中哪個愿意來幫助他？（同學思考片刻,發(fā)表自己的見解)。大家都很熱心地幫他想辦法,那我們打開書來看看書中的“我是如何下山的。【設計說明】這一板塊，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動學生的情感體驗,這幅畫面與課文聯(lián)系緊密，創(chuàng)設這樣的情境,能夠讓全體學生很快地進入狀態(tài),吸引同學們的注意力，課堂氣氛一下子被激

4、活，自如輕松地導入課文。對八年級的學生而言，本文敘事性很強，所以我力圖讓學生在文本的影響下，學會有條理地陳述一件事.二、整體感知默讀課文，初步了解本文的內(nèi)容，組織學生復述課文。教師強調(diào)：注意生字詞以及本文的時間、地點、人物、環(huán)境和故事的過程。1、分小組討論，每小組選一代表進行復述，其他同學可以進行評論，選出復述最好的小組。2、分段找同學朗讀，小組討論課文內(nèi)容，設置復述搶答，要求小組成員主動來回答并且要在課本上找到依據(jù)。多媒體展示搶答問題： 故事發(fā)生在哪個城市？ 故事發(fā)生在什么時間？ 爬懸崖的一共有幾個孩子，有名字的是哪兩個？ 那懸崖有多高？ 巖石架有多高? 我遇到什么困難，算是困難嗎? 我是怎

5、么樣“脫險”的，心理發(fā)生了怎么樣的變化？通過復述故事情節(jié)和搶答比賽，同學們已經(jīng)了解了文章的大意，本文寫的是“我”童年一次在父親的幫助下一步一步“脫險”的經(jīng)歷,那這次給我們有什么啟示呢？（分組討論)同學主動回答，然后各組進行評論，選出回答最好的，最后教師進行評點.【設計說明】概括文本的主要內(nèi)容，教師為什么要給一定的提示呢，直接讓學生表述不行嗎？原因有兩點：第一，避免學生步入“泛泛復述課文”的誤區(qū)；第二，給學生搭梯子，讓其“跳起來摘桃子”，在實踐中增強他們解決問題的自信心和成就感.3、主題引申探究，課件展示:同學思考本文標題“走一步，再走一步”是什么意思？如何評價本文中小朋友和父親？教師引導學生深

6、入思考本文另外一個主題：父母應該怎樣教育自己的孩子?！驹O計說明】要求學生結合課文回答問題,有助于學生更進一步深入了解課文。不僅培養(yǎng)學生對課文的分析能力，同時培養(yǎng)學生的口語表達能力。4、質(zhì)疑交流學生速讀課文，多媒體課件展示問題:（1)課文還有什么問題？你能提出來嗎，讓大家共同探討？（2）你受到什么啟發(fā),今后你遇到困難應該怎樣面對？【設計說明】本環(huán)節(jié)是對課文主旨的進一步理解，可通過本環(huán)節(jié)，鍛煉其觀察生活、體味生活,用正確的態(tài)度來對待生活的能力，培養(yǎng)同學們克服困難的信心和勇氣,同時培養(yǎng)其口語表達能力。三、教師總結從這篇課文中，我們可以學到作者小時侯在那座懸崖學到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗

7、，無論怎樣的危險困難，只要把它分解開來分解為一步一步，困難就不大了。我只要不失自信,牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是再走一步,你能辦得到的，那么再大的困難都會被你踩在腳下.四、拓展延伸多媒體展示問題：在下面兩種情況下，你會分別說些什么？做些什么？1、如“我”的父親沒有來，你作為“我的同學“杰利”將怎么辦？2、“我”,孤身一人在懸崖上，將怎么辦?【設計說明】本環(huán)節(jié)在上面的基礎上要求同學們聯(lián)系生活，提出切實可行的解決辦法，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活的能力.四、布置作業(yè)生活中難免遇到困難,你遇到過什么困難？你是怎樣處理的,有什么經(jīng)驗教訓，寫一篇短文，在班內(nèi)交流.【設計說明】本環(huán)節(jié)意在要求學生通過學習課本，學習作者做生活中的有心人，觀察生活,體會生活，不斷吸收有益的東西來充實自己,充分重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，引導到學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。五、板書設計走一步,再走一步莫頓 亨特冒險：走 一 步: 頓生信心再走一步： 信心大增