山東人民出版社四年級品德與生活下冊《走進健康》教案

1、1.走進健康 一 學習內(nèi)容： 山東人民出版社品德與社會四年級下第二單元健康地生活第一課走進健康 二 教材分析：第一課走進健康是由“健康的生命最美麗”和“健康小調查”兩個活動主題構成?！敖】档纳蠲利悺敝饕峭ㄟ^展示自然界的健康，豐富多彩的生命圖片知識，為學生呈現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。生命是可貴的，健康的生命構成生機勃勃，多姿多彩，美麗的大自然。然而這些美好的畫面之所以動人，是以珍愛生命，敬畏生命，保持健康為前提的。這里的健康包括心理健康和身體健康。通過學習本課培養(yǎng)學生形成珍惜生命，敬畏生命，全面認識健康的概念，保持健康的良好習慣。為學生健康的成長提供保障。 三 設計理念 1、以學生的現(xiàn)實生活為基

2、礎，以學生的認知特征為依據(jù)設計學習主題。通過學生欣賞健康美麗的生命圖片及相關內(nèi)容引導學生理解健康的生命最美麗。 2、注重知識的隱形化、建構性。 3、強調活動設計上明確的價值引導功能。 四 學習目標 1、了解基本的健康知識，認識到造成身體疾病的一些初步原因。 2、認識到心理健康與身體健康同樣重要。 3、感受健康是美麗的、幸福的，形成追求健康，熱愛生命的情感和良好的個性品質。 4、培養(yǎng)學生對比學習的方法和初步的辯證思維意識。 5、培養(yǎng)學生參與社會實踐、調查，以及搜集與處理信息的能力。 五 教學準備 1、展示鳥語花香的幻燈片展示自然界的健康美，人類健康生活的幻燈片，感受健康美。 2、請學生課下調查自

3、己身邊有哪些生命，并做成資料卡。 3.要求學生課前預習，并制作一張健康調查表。 4、名人身殘志堅的故事 六 教學過程 第一課時 （一）激情導入，感悟美好的生命 師：同學們，大家喜不喜歡看柯南？想不想做一個像柯南一樣的小偵探。好吧，現(xiàn)在老師請大家做個小偵探好不好?，F(xiàn)在請大家欣賞一組幻燈片，然后談談自己的感受？看看誰是最佳偵探？（可以通過請同學談談你看到了什么？聽到了什么？來引導學生回答。）（播放一組展示自然界鳥語花香生機勃勃的幻燈片和一組人類健康的幻燈片，使學生通過欣賞自然界的美好，感受健康生命的美好？） 師：很好，大家都有當偵探的天賦。在我們這個生機勃勃的世界中，鳥兒自由的歌唱，花兒自由的開放

4、，大樹蓬勃的生長，孩子快樂的成長。多么美好的生命，正因為有了這些美好的生命，我們的地球才能如此多姿多彩。 （二）引導體驗，感受身邊的生命 師：通過剛剛的幻燈片，我們感受到了生命的美好。誰能根據(jù)自己課前的調查和生活經(jīng)歷，談談你身邊有哪些生命？ （請學生根據(jù)自己所做的資料卡進行小組交流，然后每組派一個代表，最后拼出最佳組，然后再以小粘貼進行獎勵，教師最后歸類整理。）師：大家合作的很好。大地孕育了鮮花，鮮花點綴了大地。任何事物的成長都離不開其他事物的呵護。滴水之恩當以涌泉相報，老師希望大家在將來的生活中做到關心愛護每一個生命。 （三）走進生命，感受健康美 師：生活無處不在，現(xiàn)在請大家思考一下，假如有

5、一天鳥兒病了，花兒病了，我們的親人病了，我們的生活會變成什么樣子？（請學生同位之間討論，得出健康的生命最美麗的結論。） （四）反思生活，關注健康，呵護生命。 師：正如愛默生所說 “健康是人生第一財富”因此我們要學會呵護健康，珍愛生命。我們的成長離不開父母和社會，滴水之恩當以涌泉相報，現(xiàn)在請大家思考一下，你應如何呵護生命？（學生交流，并填寫記錄卡。） （五）課外拓展 請大家課下養(yǎng)一株植物或者一只小動物，并為它們制作成長記錄。（可以采用小組合作的方式。）（一）知識傳遞，理解健康含義 師：同學們，當今社會健康已成為大家共同追求的目標，知道健康的含義。（請學生各抒己見，然后教師總結.） 師：既然大家都

6、發(fā)表了意見，我也來說說。健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時還要有良好的心里狀態(tài)。簡單說健康包括身體健康和心理健康?，F(xiàn)在就讓我們一起看看世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標準，看一看你的健康狀態(tài)。（出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標準）師請學生同桌之間交流，然后請幾位同學談談自己的感覺。交流完畢，教師發(fā)一張小學生健康問卷請學生作答，然后為幾個同學做一下分析。教師整理問卷，然后請同學們在填一下課本第26頁的小表框。請學生課下搜集一些自己和他人的生活現(xiàn)狀，找出其中的問題。以及身體有殘疾，卻又努力拼搏的先進事跡。 第二課時 （一） 健康小調查 師：同學們，現(xiàn)在請大家談一談你發(fā)現(xiàn)在你們的現(xiàn)在生活中存在哪些問題？然后出示一組問題生活圖片，師生共同交流得出結論即現(xiàn)在兒童生活中存在的一些健康問題。 （二）關注健康，關愛生命教師調查一下學生存在的健康問題，然后再提出一些養(yǎng)成良好習慣的建議。（出示幻燈片）教師請學生之間互幫解決問題，然后課下按照要求做一次健康調查，并填好書上表格。 （三）坦然面對，珍惜生命師：雖然說健康的重要，但是往往有些事卻是事違人愿，很多人因意外失去了的健康的身體，但他們依然快樂的生活，大家想不想了解一下？（教師可以請同學看一下課本，然后再介紹一下自己搜集到的資