愛護(hù)校園公物實踐探究活動指導(dǎo)方案

1、“向校園不文明行為說不”主題活動愛護(hù)校園公物小組“實踐探究活動”的指導(dǎo)方案指導(dǎo)老師：沈芳（1） 確定指導(dǎo)目標(biāo)1. 編制、發(fā)放并回收淮北市第二中學(xué)校園公物損害情況調(diào)查問卷；設(shè)計淮北市第二中學(xué)破壞校園公物行為觀察表并運(yùn)用該觀察表對破壞校園公物的行為進(jìn)行實地觀察；設(shè)計淮北市第二中學(xué)破壞校園公物行為的訪談提綱并根據(jù)設(shè)計對相關(guān)人員進(jìn)行采訪，運(yùn)用上述調(diào)查工具獲取研究的第一手資料，養(yǎng)成主動參與、樂于探究、勤于動手的習(xí)慣；2. 及時統(tǒng)計、分析上述調(diào)查活動所得到的第一手資料，在充分論證的基礎(chǔ)上，提出制止破壞校園公物行為的有效對策，初步習(xí)得統(tǒng)計、分析、論證以及解決問題的能力；3. 在整個設(shè)計、調(diào)查、分析、論證等過

2、程中，小組進(jìn)行任務(wù)分工、親密合作、共同研究，發(fā)揚(yáng)自我管理，小組協(xié)作，協(xié)商解決問題的合作與共享精神。（2） 分析學(xué)習(xí)任務(wù)1、回顧本組在主題生成課上提出的研究問題以及在方案設(shè)計課上提出的解決問題的方案。2、在教師的指導(dǎo)下，制定觀察、訪談和問卷調(diào)查的行動計劃。3、選擇觀察對象，對破壞校園公物的行為進(jìn)行實際觀察和記錄；聯(lián)系校園管理部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人，對他們進(jìn)行采訪，獲取有關(guān)校園公物損害情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及相關(guān)的管理措施，記錄采訪信息；聯(lián)系擬發(fā)放問卷班級的班主任，在征得同意之后，利用課余時間或班會時間到各班級發(fā)放并回收問卷，收集研究所需要的數(shù)據(jù)和信息。4、對收集到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行統(tǒng)計、分析和論證，在得出可靠

3、結(jié)論的基礎(chǔ)上，提出制止破壞校園公物行為的有效對策。（3） 預(yù)設(shè)指導(dǎo)過程1、引導(dǎo)回顧引導(dǎo)小組成員回顧本組在主題生成課上提出的研究問題“怎樣有效制止破壞校園公物的行為？”以及在方案設(shè)計課上提出的解決問題的方案（準(zhǔn)備通過觀察、訪談、問卷等調(diào)查活動，獲得有關(guān)學(xué)生破壞校園公物行為的嚴(yán)重程度、行為動機(jī)以及校園管理部門針對破壞校園公物行為所采取的管理措施等方面的信息，并對這些信息進(jìn)行統(tǒng)計分析，以便提出制止破壞校園公物行為的有效對策）。通過引導(dǎo)回顧，讓學(xué)生進(jìn)一步明確要研究的問題，并重新整理解決問題的思路，更為清晰地把握下一步要采取的行動以及要重點攻克的難關(guān)。2、指導(dǎo)學(xué)生制定行動計劃綜合實踐活動課程的實施雖然強(qiáng)

4、調(diào)生成性和開放性，但仍需要相對明確和預(yù)先的計劃。計劃在先，才能有條不紊，按部就班。在去現(xiàn)場之前的方案設(shè)計課上我們小組已經(jīng)擬定了一個初步的研究方案，后來又經(jīng)過幾次修改，但這還不夠，等到了現(xiàn)場，還需要根據(jù)現(xiàn)場的實際情況進(jìn)一步修訂計劃，包括任務(wù)落實、責(zé)任明確、資源配置和相關(guān)注意事項等?，F(xiàn)場的活動計劃由學(xué)生小組自行擬定，指導(dǎo)教師只需輔導(dǎo)監(jiān)督即可。要讓明白，不管怎樣活動，如果到校外去的目的不明確，那么對課題研究來說基本是無濟(jì)于事，僅僅走馬觀花后做些筆記是不夠的。因此，每次到戶外去，教師都要和學(xué)生一起明確出去的目的、意義以及要探究和體驗的內(nèi)容，在現(xiàn)場活動過程中，教師能夠提出一些問題讓學(xué)生去思考。活動結(jié)束后

5、帶著問題回歸，在這些問題的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生們討論相關(guān)的話題內(nèi)容。教師可制作一個現(xiàn)場行動計劃表格讓學(xué)生填寫：表格1 愛護(hù)校園公物小組現(xiàn)場活動計劃班級： 組名： 時間： 地點：課題名稱：研究問題：活動目的：小組分工：體驗內(nèi)容：注意事項：3、指導(dǎo)學(xué)生編制調(diào)查工具我們在愛護(hù)校園公物小組活動方案中提到要使用觀察法、訪談法和問卷法進(jìn)行校園調(diào)查，當(dāng)時并沒有編制調(diào)查工具。在這個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師必須與學(xué)生一起設(shè)計調(diào)查工具，擬設(shè)計的調(diào)查工具包括：淮北市第二中學(xué)校園公物損害情況調(diào)查問卷、淮北市第二中學(xué)破壞校園公物行為觀察表、淮北市第二中學(xué)破壞校園公物行為的訪談提綱。如表2、表3、表4所示：表2 破壞校園公物行為觀察表

6、觀察目的： 觀察對象： 觀察時間： 觀察地點：觀察天數(shù)第一天第二天第三天破壞類型在桌椅上涂抹刻畫在墻壁上涂抹破壞學(xué)校公共設(shè)施破壞教學(xué)儀器在桌椅上涂抹刻畫在墻壁上涂抹破壞學(xué)校公共設(shè)施破壞教學(xué)儀器在桌椅上涂抹刻畫在墻壁上涂抹破壞學(xué)校公共設(shè)施破壞教學(xué)儀器破壞人次觀察感想表3 破壞校園公物行為訪談提綱訪談主題：訪談目的：訪談對象訪談時間與地點1、時間：2、地點：訪談方式訪談問題設(shè)計1、2.3.注意事項表4 淮北市第二中學(xué)校園公物損壞情況調(diào)查問卷性別：男 女 年級：初一 初二 初三 班級： 親愛的同學(xué)們：大家好！為了調(diào)查我校公物被破壞的相關(guān)情況，我們制定了本問卷，希望能從同學(xué)中得到真實的數(shù)據(jù)，所得信息僅

7、供研究參考，不會給同學(xué)們的生活帶來影響，請大家放心填寫。填表須知：本表不記名，可多選， 若你第二題選了“是”，請?zhí)畹谝痪?，若你第二題選了“否”，請?zhí)畹诙?。請在你認(rèn)為合適的選項上打（），謝謝合作！1你見過校園哪些公物被破壞？a.桌椅被亂涂亂畫 b.墻壁被亂涂 c.水龍頭等公共實施被破壞 d.其他2你是否破壞過公物？a. 是 b.否第一卷1. 你破壞過哪些公物？a.在桌椅上亂涂亂畫 b.在墻壁上亂涂 c.損壞水龍頭等公共設(shè)施 d.其他2.一般在什么情況下你會出現(xiàn)破壞公物的行為？a.心情不好 b.無人監(jiān)督 c.無聊 d.其他3.你破壞公物的頻率？a經(jīng)常破壞 b.有時破壞 c.偶爾破壞 4.你破壞公

8、物的動機(jī)是什么？a.一時泄憤 b.無聊 c.模仿別人 d.其他5你破壞公物后有什么心理感覺？a.內(nèi)疚 b.興奮 c.心虛 d.沒感覺6.你認(rèn)為破壞公物后會對他人會造成不利影響嗎？a.有一定影響 b.沒有影響 c.無所謂 d.其他7.你認(rèn)為怎樣才能有效的制止破壞公物現(xiàn)象？(請簡要回答） 第二卷1. 你身邊破壞公物的現(xiàn)象多嗎？a.非常多 b.較多 c.不多 d.無2.看到別人破壞公物時你是怎么想的？a.氣憤 b.興奮 c.應(yīng)該制止 d.沒感覺3. 看到他人破壞公物時，你會怎么做？a.制止 b.旁觀 c.向老師匯報 d.向主管部門反映 e.其他4. 你了解到別人破壞公物的動機(jī)是什么？a.一時泄憤 b

9、.無聊 c.模仿別人 d.其他5.校園公物被破壞對你的學(xué)習(xí)和生活造成了什么影響？（請按影響的程度對下列選項進(jìn)行排序，把你認(rèn)為影響最大的排在第一位）a.上課注意力分散 b.影響心情 c.干擾正常校園生活 d.擾亂教學(xué)秩序 e.其他 6. 你認(rèn)為怎樣才能有效制止破壞公物現(xiàn)象？(請簡要回答)問卷到此結(jié)束，再次感謝您的支持! 祝您心想事成！萬事如意！4、指導(dǎo)學(xué)生到生活現(xiàn)場去做探究到現(xiàn)場開展研究，需要教師對整體環(huán)境、課程資源及學(xué)生可能的交往對象都要有敏銳而豐富的反應(yīng)，在小組成員最需要點撥和幫助的時候給予及時指導(dǎo)。具體來說，教師的有效指導(dǎo)有賴于三個方面的工作：（1）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“守門員”守門員是學(xué)生要交往

10、的重要人物，他們決定著我們能否接觸到研究的對象以及能否順利實施訪談和發(fā)放問卷。因此，指導(dǎo)學(xué)生可利用這個環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生與人溝通的能力。教師可根據(jù)事先擬定的現(xiàn)場活動計劃中的分工，指派學(xué)生分頭去聯(lián)系守門員。具體安排如下：李楚嫄聯(lián)系校園管理科的相關(guān)負(fù)責(zé)人；田子凡聯(lián)系七年級（1）班的班主任；孫玉璇聯(lián)系七年級（2）班的班主任；田雪揚(yáng)聯(lián)系七年級（3）班的班主任。在行動之前，對學(xué)生提出聯(lián)系守門員應(yīng)注意的問題，鼓勵學(xué)生，要求學(xué)生明確合作分工放手，讓學(xué)生自己去，鍛煉他們的勇氣，提高他們交流，溝通的能力。若學(xué)生聯(lián)系守門員遇到困難，指導(dǎo)老師可以提供必要的幫助。（2）指導(dǎo)學(xué)生按照事先的分工開展活動擬做安排如下：李楚嫄統(tǒng)籌

11、安排組員的探究活動，并利用課間休息的時間在選定的教室里觀察“在桌椅上涂抹刻畫”的行為；田子凡去采訪七年級（1）班的班主任并在該班發(fā)放、回收問卷，并利用課間休息的時間在教室和校園里觀察“在墻壁上涂抹”的行為；孫玉璇去采訪七年級（2）班的班主任并在該班發(fā)放、回收問卷，并利用課間休息的時間在校園觀察“破壞學(xué)校公共設(shè)施”的行為；田雪揚(yáng)去采訪七年級（3）班的班主任并在該班發(fā)放、回收問卷，并利用課間休息的時間在教室、實驗室等場所觀察“破壞教學(xué)儀器”的行為。四位同學(xué)共同去采訪校園管理部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人。整個訪談和問卷調(diào)查過程，都由學(xué)生自己去進(jìn)行，在這個過程中，學(xué)生進(jìn)行自我管理，共同合作，協(xié)商解決問題。（3）指

12、導(dǎo)并幫助學(xué)生收集調(diào)查信息在條件允許的情況下指導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)將小組探究的活動過程拍攝下來，或者用錄音筆、錄音機(jī)等工具將訪談過程記錄下來；可聯(lián)系相關(guān)技術(shù)人員將學(xué)生現(xiàn)場探究的全程錄播下來。若條件不允許，則指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)場用筆做速記。總之，要及時記錄現(xiàn)場中對研究有意義的一切數(shù)據(jù)和信息?？傊?，教師在現(xiàn)場有效的指導(dǎo)既不是告訴現(xiàn)成的結(jié)論與解決方法，也不是以尊重自由為名袖手旁觀，而是要在鼓勵學(xué)生自主選擇、主動探究的前提下積極、及時地指導(dǎo)。5、與學(xué)生一起整理、統(tǒng)計并分析調(diào)查資料現(xiàn)場活動結(jié)束后，要求學(xué)生及時整理調(diào)查資料，可制作活動和成長記錄表格，讓學(xué)生填寫。（見表格5）表格5 活動和成長記錄班級： 姓名： 時間：課題名稱：我的行動：我的發(fā)現(xiàn)：我的感想：與學(xué)生一道對調(diào)查來的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析。若小組成員沒有撰寫過調(diào)查報告的經(jīng)驗，教師可以為學(xué)生提供一個調(diào)查報告的模板，讓學(xué)生先進(jìn)行模仿。（見表格6）等學(xué)生熟悉了調(diào)查報告的寫作規(guī)范與模式之后，就可以讓學(xué)生嘗試撰寫具有獨特風(fēng)格的調(diào)查報告了。表格6 調(diào)查報告的撰寫格式與寫作規(guī)范標(biāo)題：背景描述：調(diào)查對象與方法：調(diào)查結(jié)果與分析：討論與建議6、指導(dǎo)學(xué)生得出研究結(jié)論在對調(diào)查資料進(jìn)行