西師版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、第一單元 四則混合運(yùn)算第一課時(shí)教學(xué) 說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序四、鞏固練習(xí)p2 課堂活動(dòng) 1 前兩道p3 練習(xí)一 1 ，2學(xué)生獨(dú)立完成五、課堂小結(jié)：今天我們共同學(xué)習(xí)了什么？你有什么想法和收獲？六、布置作業(yè)。1第二課時(shí)教學(xué) 280-28014+4472-183 76+42214讓同學(xué)們自己動(dòng)手做在課堂作業(yè)本上。做完后對(duì)答案，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？|二、自主探索70750-71565 70（750-71565）1、這兩個(gè)式子有區(qū)別嗎？區(qū)別在哪里？他們的運(yùn)算順序是一樣的嗎？2.接下來(lái)著重討論第二個(gè)式子，70（750-71565）。3.先算括號(hào)里面的，但是括號(hào)里是又有兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)？應(yīng)該怎么算呢？4.老師進(jìn)行總結(jié)：對(duì)于有

2、括號(hào)的式子，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的，如果括號(hào)里面還有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的運(yùn)算符號(hào)，先乘數(shù)后加減。5.練習(xí)：240-（15+20）3 37818（806-799）145+（96-1204）三、課堂活動(dòng)課堂活動(dòng) 1、2學(xué)生獨(dú)立完成全班討論進(jìn)行，特別是3小題，可以先同桌討論后再在全班討論進(jìn)行鞏固練習(xí)p3 練習(xí)一3，4，5，6，7，8小結(jié)今天我們共同學(xué)習(xí)了什么？你有什么想法和收獲？布置作業(yè) 2第三課時(shí)教學(xué) 練習(xí)一教學(xué)重點(diǎn)重視括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，注意探索混合運(yùn)算方法與解決問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合。 教學(xué)難點(diǎn)重視括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，注意探索混合運(yùn)算方法與解決問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)與鋪墊128-

3、（80163） 280（28014）+4472-（183） 76+（422）4讓同學(xué)們自己動(dòng)手做在課堂作業(yè)本上。做完后對(duì)答案，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？|二、自主探索1、出示例三，叫同學(xué)們仔細(xì)讀題，用你們現(xiàn)有的知識(shí)你能做出這道題嗎？2.你們能用自己話概括這道題的思路嗎？3.在學(xué)生整理的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生最思路進(jìn)行概括和總結(jié)：師徒合作的零件個(gè)數(shù)師徒兩人每小時(shí)共做的個(gè)數(shù)=師徒合作的時(shí)間。4.讓同學(xué)在剛才總結(jié)的文字的基礎(chǔ)上列出式子：（147-27）（12+18）5.帶領(lǐng)學(xué)生討論為什么這個(gè)式子要有兩個(gè)括號(hào)？6.帶領(lǐng)學(xué)生討論有兩種括號(hào)的運(yùn)算順序是什么樣的？（先做括號(hào)里面的，再計(jì)算括號(hào)外面的）7.帶領(lǐng)學(xué)生完成例三的

4、計(jì)算8.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照著計(jì)算用自己的語(yǔ)言總結(jié)這種混合運(yùn)算的運(yùn)算順序三、課堂活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng) 1、 2四、鞏固練習(xí)p8練習(xí)一1，3五、小結(jié)今天我們共同學(xué)習(xí)了什么？你有什么想法和收獲？布置作業(yè) 3第四課時(shí)教學(xué) 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過(guò)程，理解括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，理解四則混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行三步計(jì)算的混合運(yùn)算。培養(yǎng)計(jì)算能力和運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)重視括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，注意探索混合運(yùn)算方法與解決問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合 教學(xué)難點(diǎn)重視括

5、號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，注意探索混合運(yùn)算方法與解決問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合 教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)與鋪墊128-（80163）280（28014）+44 （53+19）（122）（253-195）（726）讓同學(xué)們自己動(dòng)手做在課堂作業(yè)本上。做完后對(duì)答案，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？|運(yùn)算順序是怎么樣的？二、自主探索1、出示引出中括號(hào)?！斑@是什么符號(hào)？它有什么作用呢 ？”2.老師直接引出知識(shí)“中括號(hào)，（）小括號(hào)，把前面學(xué)習(xí)的（）叫小括號(hào)，中括號(hào)與小括號(hào)的作用都是改變運(yùn)算順序，一般來(lái)說(shuō)，在小括號(hào)不夠用的時(shí)候就用中括號(hào)。中括號(hào)一般放在小括號(hào)的前面?！?.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，如果算式里面既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算哪個(gè)括號(hào)里面

6、的呢？4.引導(dǎo)學(xué)生討論例45.隨即抽取一名學(xué)生，提出問(wèn)題：第一步如果寫(xiě)成了1800253行嗎？如果這樣行嗎？1800（15=10）3=1800253=180075=246.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。三、課堂活動(dòng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng) 2、3四、鞏固練習(xí)p8練習(xí)一2，4，5，思考題五、課堂小結(jié)今天我們共同學(xué)習(xí)了什么？你有什么想法和收獲？六、布置作業(yè) 4第二單元 乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律乘除法的關(guān)系（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)、12頁(yè)中例題1、2和“課堂活動(dòng)”1、2以及練習(xí)14題。 教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中體會(huì)乘除法的互逆關(guān)系和乘除法各部分間的關(guān)系。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)

7、際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 在乘除法關(guān)系的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？我們書(shū)上就有這樣一幅游樂(lè)園的情景圖，我們一起去看一看。請(qǐng)大家翻到11頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情景圖，你都獲得了哪些信息？通過(guò)這些信息你可以解決哪些問(wèn)題呢？抽生說(shuō)，老師板書(shū)出算式。從今天開(kāi)始我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)乘除法各部分間的關(guān)系。（板書(shū)課題）在主題圖和老師談話的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)觀察、思考。探究新知 教學(xué)12頁(yè)例題1剛才我們從情景圖中知道：每棵樹(shù)上掛了4個(gè)燈籠。12棵樹(shù)上掛了48個(gè)燈籠。通過(guò)這兩個(gè)信息我們列出了三道算式，那你知道這三個(gè)算式分別解決的是什么問(wèn)題

8、嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三道算式，看一看除法和乘法之間有什么關(guān)系？教學(xué)例題2出示例題2中的三個(gè)數(shù)量在黑板上，你能根據(jù)上面三個(gè)數(shù)量寫(xiě)出一道乘法算式和兩道除法算式嗎？請(qǐng)你寫(xiě)在13頁(yè)上。抽生板演。請(qǐng)大家比較上面三個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？抽生匯報(bào)結(jié)果并板書(shū)。齊讀兩遍。由此，我們便說(shuō)“除法是乘法的逆運(yùn)算”。注意：0不能做除數(shù)。你知道這是為什么嗎？獨(dú)立思考，對(duì)有困難的同學(xué)可在小組中互相商量。仔細(xì)觀察、體會(huì)。不必說(shuō)得很詳盡，只要體會(huì)到便行。學(xué)生先獨(dú)立思考后，獨(dú)立完成。先獨(dú)立思考，然后在小組中討論、商量。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組中探究。課堂小結(jié)課堂活動(dòng) 今天這節(jié)可我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你都學(xué)到了什么？教材14頁(yè)第

9、一題，師先示范，然后同桌的互對(duì)口令。第2題，先讀題，問(wèn)：從題目的要求你明白了什么？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立做在課堂作業(yè)本上，并寫(xiě)出依據(jù)。抽生板演，集體訂正。練習(xí)三第一題，學(xué)生獨(dú)立做在作業(yè)本中。第二題和4題學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)要求說(shuō)出依據(jù)。教學(xué)反思 5第二課時(shí)教學(xué) 學(xué)生匯報(bào)后并小結(jié)出整除的意義。理解：如62=3，我們就說(shuō)6能被2整除，或者說(shuō)2能整除6。“說(shuō)一說(shuō)”下面哪個(gè)算式中的第一個(gè)數(shù)能被第2個(gè)書(shū)整除。生匯報(bào)。（對(duì)有錯(cuò)的請(qǐng)旁邊的同學(xué)糾正）學(xué)生先獨(dú)立思考，也可在小組中商量。生可在小組中互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先獨(dú)立思考，自己說(shuō)一說(shuō)，然后可在小組中互相說(shuō)一說(shuō)。課堂活動(dòng) 1、“課堂活動(dòng)”第三題。生讀題后先獨(dú)立試做，然后抽

10、生訂正，對(duì)有錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)同學(xué)幫助并說(shuō)明理由。2、練習(xí)三中第五、六、九題，生獨(dú)立做在課堂作業(yè)本中。3、第七題，板書(shū)在黑板上，生先獨(dú)立思考后請(qǐng)生匯報(bào)。并可適當(dāng)說(shuō)說(shuō)理由。 第八題，生先獨(dú)立試做，訂正時(shí)抽生說(shuō)說(shuō)依據(jù)。第十題和思考題，生獨(dú)立思考后試做，對(duì)有困難的同學(xué)可在小組中商量。 生獨(dú)立試做要求生獨(dú)立思考后再在小組中商量、討論。課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你都學(xué)到了些什么？ 6乘法運(yùn)算律及簡(jiǎn)便運(yùn)算第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第17頁(yè)、18頁(yè)中的例題1、2、3以及“課堂活動(dòng)”中的1、2題和練習(xí)四第一題。教學(xué)目標(biāo)1、 在具體情境中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結(jié)合律。2、 理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算

11、。3、 培養(yǎng)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程探究新知 一、教學(xué)例題一出示掛圖（或小黑板），學(xué)生獨(dú)立解決在課堂作業(yè)本上， 抽生匯報(bào)、訂正后引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)等式的特點(diǎn)。問(wèn)：象這樣的算式你還能任意寫(xiě)幾個(gè)嗎？小結(jié)：?jiǎn)枺壕哂羞@種規(guī)律的等式你們能用一句話表達(dá)出來(lái)嗎？如果算是中的兩個(gè)數(shù)我們用字母來(lái)表示，這個(gè)規(guī)律可以怎樣表示？最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、抽象概括出乘法交換律。教學(xué)例題二口述信息和問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生獨(dú)立思考后解決在課作本上，后可在小組中交流解題思路和方法，然后重點(diǎn)選擇兩種解法，讓學(xué)生對(duì)這兩種算法進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他們的異同，再觀察這個(gè)等式兩邊數(shù)的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生初步感受

12、乘法結(jié)合律。完成“算一算、比一比”，感知這一特點(diǎn)。引導(dǎo)：是否具有這種特點(diǎn)的兩個(gè)算式都一定相等呢？請(qǐng)任意舉例驗(yàn)證。抽象概括出語(yǔ)言表達(dá)式。注意：要改變運(yùn)算順序需要添加括號(hào)。教學(xué)例題三出示例題三，先讓聲觀察這3個(gè)因數(shù)的特點(diǎn)，判斷能否進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。讓生想想可以應(yīng)用什么運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)便。再讓生獨(dú)立解決在課作本上，并抽兩名生板演。 生獨(dú)立解決，小組交流。自主思考后也可在小組中交流。獨(dú)立思考后可在小組中商量、歸納、概括出乘法交換律。獨(dú)立思考解決。在小組中交流比較兩種算式的異同和觀察特點(diǎn)并初步感知乘法結(jié)合律。讓學(xué)生在這一過(guò)程中自然發(fā)現(xiàn)、理解、掌握乘法結(jié)合律的實(shí)質(zhì)。先觀察，在思考，最后試做。（對(duì)有困難的可

13、在小組中先商量、討論。）課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你都有些什么收獲？課堂活動(dòng) 1、“課堂活動(dòng)”中第一題，讓生先說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便，并說(shuō)出依據(jù)再完成在課作本上。2、第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立思考后在小組中討論該怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。訂正時(shí)讓生說(shuō)一說(shuō)依據(jù)。先說(shuō)再做。獨(dú)立思考后交流、討論。 7第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教材第2021頁(yè)中26題和思考題。教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、 運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知 回憶上節(jié)課中所學(xué)的乘法交換律和結(jié)合律，并能用文字加以敘述和用字

14、母表達(dá)式。根據(jù)上節(jié)課作業(yè)情況可適當(dāng)設(shè)制幾道相關(guān)的練習(xí)。獨(dú)立思考、回憶。課堂活動(dòng) 練習(xí)四中的第2題，3題讓生獨(dú)立完成在課作本中，訂正時(shí)讓生說(shuō)一說(shuō)各運(yùn)用了什么運(yùn)算律。第4題，獨(dú)立解決，抽生板演，訂正時(shí)讓生說(shuō)說(shuō)解題的思路。師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。 第5題，讓生先獨(dú)立觀察圖中所呈現(xiàn)的信息，然后獨(dú)立解決在課作本上，可抽生板演，訂正時(shí)讓生說(shuō)說(shuō)解決的思路。第6題，讓生仔細(xì)觀察情景圖中所呈現(xiàn)的信息，然后抽生提出問(wèn)題，師板演在黑板上。其余生判斷。最后讓生獨(dú)立解決在課作本上，不得少于3個(gè)問(wèn)題。注意：隨時(shí)提醒學(xué)生隨時(shí)觀察算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，應(yīng)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。思考題：重點(diǎn)突破兩點(diǎn)：一是19各數(shù)字在算式中只出現(xiàn)一次；二是算

15、式中積的個(gè)位數(shù)字是2。根據(jù)這兩個(gè)信息不難想到兩個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)字必須分別是3和4，繼續(xù)分析便可解決此題。獨(dú)立完成。獨(dú)立思考，對(duì)有困難的可在小組中先商量再解決。在發(fā)言的過(guò)程中注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。判斷同學(xué)所提出的問(wèn)題是否合理，然后選擇其中3 獨(dú)立觀察、思考，也可在小組中商量，討論。 8第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第22、23頁(yè)中例題4、5及“課堂活動(dòng)”中1、2題和練習(xí)五第一題。 教學(xué)目標(biāo)：1、 在具體情境中探索發(fā)現(xiàn)乘法分配律。2、 理解并掌握乘法分配律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3、 培養(yǎng)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程探究新知教學(xué)例題4口述信息和問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)

16、生獨(dú)立思考后解決在課作本上，抽生板演。做完可在小組中交流解題思路和方法。然后把兩個(gè)算式合二為一，發(fā)現(xiàn)他們的異同，再觀察這個(gè)等式的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生初步感受乘法分配律的實(shí)質(zhì)。（兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，在把所得的積相加結(jié)果不變。）完成“算一算，議一議”后引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中上、下兩個(gè)算式有什么關(guān)系？并抽象概括出乘法分配律，以及字母表達(dá)式。引導(dǎo)生從順、逆兩個(gè)方向觀察等式的特征，理解敘述表達(dá)式的含義、書(shū)寫(xiě)。教學(xué)例題5出示例5，讓生先觀察算式的特點(diǎn)，是否符合分配律表達(dá)式，然后抽生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。最后生獨(dú)立做在課作本上。訂正后，抽生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解乘法分配律的？（可結(jié)合

17、乘法的意義去理解） 強(qiáng)調(diào)：順用乘法分配律時(shí)，括號(hào)里的每一個(gè)加數(shù)都要同括號(hào)外面的數(shù)相乘：逆用乘法分配律時(shí)，必須是兩個(gè)乘式里都有相同的因數(shù)，才能用乘法分配律，并且注意添寫(xiě)括號(hào)，同時(shí)還要注意把這個(gè)相同的因數(shù)寫(xiě)在括號(hào)外面，并且只寫(xiě)一次。在小組中交流比較兩種算式的異同和觀察特點(diǎn)并初步感知乘法分配律。讓學(xué)生在這一過(guò)程中自然發(fā)現(xiàn)、理解、掌握乘法結(jié)合律的實(shí)質(zhì)。觀察，注意從順、逆兩個(gè)方向去思考。獨(dú)立思考，也可在小組中交流、商量。課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你都有些什么收獲？課堂活動(dòng) 1、“課堂活動(dòng)”第一題，先讓生獨(dú)立算一算，對(duì)有困難的也可先在小組中議一議。最后讓生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的？能說(shuō)明乘法分配律嗎

18、？2、第2題，生獨(dú)立完成，訂正后讓生說(shuō)說(shuō)乘法分配律的應(yīng)用。3、練習(xí)五中第1題，生獨(dú)立做在書(shū)上，師巡視時(shí)重點(diǎn)輔導(dǎo)差生。訂正時(shí)讓生說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的是什么運(yùn)算律？先做再議一議，最后與全班同學(xué)交流。獨(dú)立思考，試做，體會(huì)乘法分配律和運(yùn)用乘法分配律。 9第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容教材第24、25、26頁(yè)中的26題和思考題。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解并掌握乘法分配律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知回憶上節(jié)課所學(xué)的乘法分配律，抽生口頭敘述并板演出字母表達(dá)式。根據(jù)本班實(shí)際情況出示相關(guān)練習(xí)題。 回憶上節(jié)課所學(xué)有關(guān)乘法分配律的相關(guān)

19、知識(shí)。課堂練習(xí)練習(xí)五中第2題，生獨(dú)立完成在課作本上，訂正時(shí)抽生說(shuō)說(shuō)對(duì)運(yùn)算律的理解。重點(diǎn)輔導(dǎo)差生。第3題，根據(jù)題中所呈現(xiàn)的信息獨(dú)立解決問(wèn)題，然后思考還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？板演在黑板上，生選其中兩個(gè)獨(dú)立解決。第4題，口算時(shí)間3分鐘左右，也可放在課前進(jìn)行。第5題，出示在黑板上，先讓生獨(dú)立診斷，然后在訂正，并把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。第6題，讓生根據(jù)情景圖中所呈現(xiàn)的信息先獨(dú)立思考解決，對(duì)有困難的可在小組中先商量在解決。訂正時(shí)，板演在黑板上，并說(shuō)出自己解題的思路。思考題，先讓生獨(dú)立思考，有困難的就在小組中商量解決，師巡視重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的同學(xué)，訂正時(shí)，讓生說(shuō)出自己的思路。獨(dú)立思考、試做。有困難的可在小組中商量所要

20、提出的問(wèn)題。獨(dú)立判斷并改正在課作本上。獨(dú)立思考，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。獨(dú)立思考，小組合作。教學(xué)反思 10探索規(guī)律第一課時(shí)教學(xué)理解掌握探究新知教學(xué)例題1口述例題1中的信息和問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生獨(dú)立解決中，抽生板演。訂正后生自主探索這組算式中因數(shù)與積的變化情況，然后再在小組中交流、討論。引導(dǎo)生總結(jié)概括出規(guī)律。 那么這個(gè)算式中的積也必須和另一個(gè)算式中的積作比較。教學(xué)例題2出示例題2中表格，生獨(dú)立觀察、比較表格中因數(shù)和積的變化規(guī)律，然后在小組中交流討論。在交流的過(guò)程中師應(yīng)引導(dǎo)生說(shuō)出自己觀察、比較的方法，即說(shuō)出自己是怎樣進(jìn)行觀察比較的。同時(shí)引導(dǎo)生觀察、發(fā)現(xiàn)表中相鄰的兩列，從左向右進(jìn)行比較，從右往左進(jìn)行比較。

21、引導(dǎo)生大膽猜想：你還能從表中找出這樣的變化規(guī)律嗎？然后舉例驗(yàn)證。如：當(dāng)因數(shù)都擴(kuò)大時(shí)，積一定擴(kuò)大；當(dāng)因數(shù)都縮小時(shí)，積一定縮小，3倍，另一個(gè)因數(shù)卻縮小相同的倍數(shù)，猜一猜積會(huì)怎樣變化？能舉例說(shuō)明嗎？當(dāng)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大，另一個(gè)因數(shù)縮小，積又會(huì)怎樣變化呢？舉例說(shuō)明。獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。自主探索后，小組交流、探索。獨(dú)立觀察、比較后小組交流討論。說(shuō)出觀察比較的方法。膽猜想，舉例驗(yàn)證。課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你都學(xué)到了些什么？課堂活動(dòng) 1、“課堂活動(dòng)”第1題，生獨(dú)立完成后思考，也可在小組中交流、討論這樣做的依據(jù)是什么？2、第2題，生獨(dú)立完成后思考：運(yùn)用的是什么規(guī)律，怎樣用的？（可在小組中交流、討論）3、練習(xí)六第1題，

22、生讀題后，獨(dú)立完成，師巡視時(shí)重點(diǎn)輔導(dǎo)差生。訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)依據(jù)。 體驗(yàn)用這一規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。獨(dú)立思考解決。說(shuō)出運(yùn)用的依據(jù)，加深對(duì)規(guī)律的理解。 11第二課時(shí)教學(xué)生回憶因數(shù)與積的餓變化規(guī)律，說(shuō)出自己是怎么理解的。課堂練習(xí) 練習(xí)六中第2題，生讀題后獨(dú)立試做，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣運(yùn)用規(guī)律的？ 第3題，把表格出示在黑板上，抽生板演，其余做在書(shū)上。訂正時(shí)讓生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解運(yùn)用因數(shù)與積的變化規(guī)律的？第4題，獨(dú)立完成，時(shí)間大約3分鐘左右。第5題，生獨(dú)立做在書(shū)上，訂正時(shí)輸出自己怎樣運(yùn)用規(guī)律的？（重點(diǎn)放在中、下生上） 第6、7題，作為課堂作業(yè)，生獨(dú)立做在課作本上，師巡視時(shí)，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。 獨(dú)立試做，理解規(guī)

23、律。交流解題思路和解題依據(jù)。進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。教學(xué)反思 12解決問(wèn)題第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第31頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1、2題，練習(xí)七第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生通過(guò)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。3、 發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解“速度不同、方向不同、起始時(shí)間不同、相向而行”等信息。 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知引入新知 （出示復(fù)習(xí)題目）一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，每小時(shí)行40千米，14小時(shí)到達(dá)。甲地與乙地相距多少千米？請(qǐng)同學(xué)們自己解決這道題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣思考的？就讓我們一起來(lái)繼續(xù)解決問(wèn)題。

24、（板書(shū)課題：解決問(wèn)題） 學(xué)生獨(dú)立解決題目； 說(shuō)話自己的想法：速度時(shí)間=路程路程時(shí)間=速度路程速度=時(shí)間合作學(xué)習(xí)，探究新知請(qǐng)同學(xué)們先看看看屏幕，仔細(xì)觀察，看你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？幫助學(xué)生理解題意：客車(chē)的速度是40km/小時(shí)，轎車(chē)的速度是80km/小時(shí)；也就是說(shuō)兩車(chē)的速度不同。 兩車(chē)是對(duì)著開(kāi)的，也就告訴了我們他們的運(yùn)動(dòng)方向是不同的，是“相向而行”?？蛙?chē)先開(kāi)了兩小時(shí)后轎車(chē)出發(fā)一起行駛；就說(shuō)明兩車(chē)的起始時(shí)間不同。象這樣一個(gè)“兩車(chē)行駛速度不同、方向不同、起始時(shí)間不同”而要求兩地之間的距離的問(wèn)題比起剛才那道題就太難了。你知道怎么解決嗎？四人小組交流一下自己的想法。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？還有沒(méi)有別的解決方法

25、？這些方法中，你最喜歡哪一種？同學(xué)們以后可以選擇自己喜歡的方法來(lái)解決這類問(wèn)題，也就是行程問(wèn)題中的相遇問(wèn)題。學(xué)生看例1的情景圖回答：客車(chē)的速度是40km/小時(shí)，轎車(chē)的速度是80km/小時(shí)；兩車(chē)是對(duì)著開(kāi)的；客車(chē)先開(kāi)了兩小時(shí)后轎車(chē)出發(fā)一起行駛；要求兩個(gè)車(chē)站之間的距離。學(xué)生獨(dú)立思考后交流解決方法。406+804=240+320=560（km）13402+（40+80）480（62+4）課堂活動(dòng) 第1、2題。從圖中獲得哪些信息？能解決嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，反饋練習(xí)情況。 課后反思 練習(xí)七第1、2題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣思考的。練習(xí)七第3題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，鞏固舊知?；貞浺幌逻@節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解

26、決這樣的問(wèn)題有些什么方法呢？關(guān)鍵是找哪些信息呢？學(xué)生獨(dú)立完成后，反饋練習(xí)情況。學(xué)生回憶總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 14第二課時(shí)教學(xué) 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題，你最大的收獲是什么呢 ？ 15第三課時(shí) 練習(xí)內(nèi)容教材36-37頁(yè)練習(xí)七第6、7、8、9、思考題。練習(xí)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。練習(xí)過(guò)程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)基本練習(xí)完成練習(xí)七的第6題。理解題意，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣思考的？“王蘭和李丹的錢(qián)剛好能買(mǎi)2個(gè)包”這就說(shuō)明他們的錢(qián)的和是一個(gè)包的2倍，于是就可以求出包的單價(jià)，然后再算出應(yīng)還多少錢(qián)。完成練習(xí)七的第7題。看

27、圖理解題意。解決第一問(wèn)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？請(qǐng)看第二問(wèn)“其余的任務(wù)由徒弟一人完成”“其余的任務(wù)”指的是什么？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小結(jié)：剛才我們一起解決了兩道題。你覺(jué)得在解決問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？或者，你有什么要提醒大家注意的地方嗎？學(xué)生獨(dú)立審題后解決后反饋。學(xué)生理解題意后分步完成練習(xí)。鞏固練習(xí) 1、完成練習(xí)七的第8題。仔細(xì)看圖，獲取信息。爺爺、奶奶的收入都有哪幾部分組成？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)你是怎樣作的。成練習(xí)七的第9題。學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成后，全班反饋。注意反饋時(shí)提醒學(xué)生450大于400所以要加一次油，1200里面有3個(gè)400，第一次的不用加，中途加油的次數(shù)應(yīng)該是2次。生理

28、解題后，獨(dú)立解決問(wèn)題。全班反饋。拓展練習(xí)課后反思 思考題學(xué)生獨(dú)立思考后，能解決的試著完成，有困難的學(xué)生可以討論后解決。然后反饋學(xué)生的方法 ，教師加以評(píng)講。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題，你最大的收獲是什么呢 ？有什么疑惑需要大家?guī)椭鉀Q嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后嘗試完成。 16整理復(fù)習(xí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容教材第38頁(yè)整理與復(fù)習(xí)第1、2、3題，練習(xí)八第1-5題。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立整理，互相交流、討論、修正、補(bǔ)充、完善本單元所學(xué)的知識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與問(wèn)題的良好習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)整理的一 教學(xué)過(guò)程整理知識(shí)同學(xué)們，這一段時(shí)間我們一起學(xué)習(xí)了第二單元乘除法的關(guān)系和運(yùn)算定律。今天這節(jié)課，

29、我們一起來(lái)對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)我們學(xué)習(xí)中的一些不足，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。（板書(shū)課題：整理與復(fù)習(xí)）（出示為學(xué)生設(shè)計(jì)好的表格）今天，我們將學(xué)習(xí)一種新的整理方法-表格法。請(qǐng)同學(xué)們看這張表里有四欄，分別是請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這單元里我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？然后根據(jù)自己的實(shí)際情況填表。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流自己整理的內(nèi)容，看看還有哪些需要彌補(bǔ)、 哪位同學(xué)愿意把自己整理的表格展示給大家看看？你認(rèn)為他對(duì)本單元的知識(shí)的整理是否全面呢？有什么修改意見(jiàn)嗎？誰(shuí)還愿意把自己整理的表格展示給大家看看？通過(guò)回憶本單元知識(shí)，同學(xué)們還反思了自己 在學(xué)習(xí)中的收獲與問(wèn)題，你們有這么多的收獲，老師真為你們感到高興。你們的疑

30、惑下面我們就一起來(lái)解決吧!學(xué)生回憶單元知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況填表。小組討論交流自己的總結(jié)結(jié)果并進(jìn)行修改補(bǔ)充。學(xué)生展示自己的整理情況。復(fù)習(xí)知識(shí) 完成教材38頁(yè)第1題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的答案？能告訴大家你是怎么想的嗎？找準(zhǔn)了乘除法之間的關(guān)系，可以幫助我們對(duì)乘除法的計(jì)算結(jié)果是否正確進(jìn)行檢驗(yàn)。 完成教材38頁(yè)第2題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算結(jié)果？你是怎樣驗(yàn)算的？有沒(méi)有不一樣的驗(yàn)算方法？完成教材38頁(yè)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成的同時(shí)請(qǐng)學(xué)生板演。然后評(píng)講，看看他們都用了哪些簡(jiǎn)算方法？ 強(qiáng)調(diào)：由此可見(jiàn)靈活的掌握好運(yùn)算定律可以幫助我們進(jìn)行簡(jiǎn)算，提高計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度。 獨(dú)立完成練習(xí)后，通過(guò)說(shuō)思考過(guò)程，回憶乘除法之間的關(guān)系。

31、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后反饋。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后通過(guò)評(píng)講，讓學(xué)生回憶簡(jiǎn)算方法和運(yùn)算定律。鞏固練習(xí) 完成練習(xí)八第1-5題。學(xué)生獨(dú)立完成。 17第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第38頁(yè)第4、5題。練習(xí)八第6-11題。教學(xué)目標(biāo)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的探索規(guī)律及解決問(wèn)題部分的知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。并進(jìn)行一些練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，教學(xué)過(guò)程整理知識(shí)完成教材38頁(yè)第4題。請(qǐng)同學(xué)們完成第4題。作完后思考你是怎么做的？請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)自己的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么思考找到答案的。由此復(fù)習(xí)乘法算式中因數(shù)與積的變化規(guī)律。完成教材38頁(yè)第5題。從題中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？試這解決這個(gè)問(wèn)題嗎？如果你確實(shí)有困難，不會(huì)做。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？有沒(méi)有不同的想

32、法？學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)自己的方法。學(xué)生獨(dú)立完成后反饋解決問(wèn)題的方法，復(fù)習(xí)知識(shí) 完成教材40頁(yè)第6題。連線后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣連線的依據(jù)。借此復(fù)習(xí)運(yùn)算定律。完成教材40頁(yè)第7、8題。學(xué)生獨(dú)立完成。完成教材40頁(yè)第9題。學(xué)生獨(dú)立完成后。選3、4道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。完成教材40頁(yè)第10題。學(xué)生獨(dú)立完成后反饋解決問(wèn)題的方法。呈現(xiàn)不同的解決策略。完成教材40頁(yè)第11題。分析題中的數(shù)學(xué)信息。理解題意。特別是第1問(wèn)中的“至少需要多少錢(qián)？”是什么意思？它相當(dāng)于告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題后反饋。學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)思路。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)思路。學(xué)生獨(dú)立完成。理解題意后，學(xué)生獨(dú)立完成。

33、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你在整理知識(shí)時(shí)提出的疑惑都解決了嗎？還有沒(méi)有需要特別提出來(lái)研究的問(wèn)題呢？ 18綜合應(yīng)用 節(jié)約一滴水 活動(dòng)學(xué)生分四人小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。預(yù)測(cè)并算一算結(jié)合實(shí)際環(huán)保教育課堂小結(jié)課后反思 先估算，再用計(jì)數(shù)器算一算1天、一月、一年大約各浪費(fèi)了多少水？ 一個(gè)人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水1400g才能維持人體需要。1個(gè)水龍頭1年漏的水大約可以供1人飲多少天？學(xué)校的x個(gè)水龍頭1年滴的水又大約可供一個(gè)人飲多少天呢？ 課前，同學(xué)們收集了許多信息?，F(xiàn)在請(qǐng)你們結(jié)合我們剛才的實(shí)驗(yàn)，和自己的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行一些計(jì)算，證明水龍頭滴水的危害。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你計(jì)算的結(jié)果？同學(xué)們還收集了許多關(guān)于水資源的信

34、息。通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，你能談?wù)勛约旱捏w會(huì)嗎？通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你一定有不少的收獲吧？你談?wù)剢?？學(xué)生估算后用計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生自己運(yùn)用收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算后反饋。學(xué)生談體會(huì)。學(xué)生談收獲。 19第 五單 元 小 數(shù) 的 意 義 和 性 質(zhì)小數(shù)的意義(一)教學(xué))1角=10元=（ ）元( )5角=10元=（ ）元 ( )1dm=10m=（ ）m ( )3 dm=10m=（ ）m4、在三年級(jí)我們對(duì)小數(shù)已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，關(guān)于小數(shù)，同學(xué)們還想知道什么？板書(shū)課題：小數(shù)的意義二、探索新知1、教學(xué)例1。（1）填一填，說(shuō)一說(shuō)。（出示例1左圖）此圖用分?jǐn)?shù)、小數(shù)該怎樣表示？說(shuō)一說(shuō)：0.7表示把一個(gè)正方形平均分成（

35、）份，取其中（ ）份。0.7里面有（ 個(gè)0.1。一位小數(shù)表示十分之幾（2）同理涂一涂（后面兩幅圖）第1個(gè)涂一個(gè)小格，第2個(gè)涂45個(gè)小格。再用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)表示。討論并歸納：百分之幾寫(xiě)成幾位小數(shù)？?jī)晌恍?shù)表示幾分之幾？2、教學(xué)例2（認(rèn)識(shí)三位小數(shù)）（1）看一看，填一填。把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。（出示圖）生填分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。把一個(gè)正方形平均分成1000份。（p70例2圖）其中1份、25份、107份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示？（2）說(shuō)一說(shuō)0.025、0.107表示什么以及它的組成。20（3）歸納：表示千分之幾用幾位小數(shù)？

36、三位小數(shù)表示幾分之幾？ 3、討論歸納小數(shù)的意義、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。 三、課堂活動(dòng)1、完成課堂活動(dòng)1、3、4題。2、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的)1角=10元=（ ）元 ( )5角=10元=（ ）元 ( )1dm=10m=（ ）m ( )3 dm=10m=（ ）m 小數(shù)的意義（二） 教學(xué)內(nèi)容：p70例3，課堂活動(dòng)2題，練習(xí)十四的習(xí)題。 21教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。2、會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。3、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1、師：在上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，什么叫小數(shù)呢？一位小數(shù)表示幾分之幾？?jī)晌恍?shù)呢？三位小數(shù)呢？2、學(xué)生回憶并在全班交流。3、你

37、們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？今天我們就來(lái)探討小數(shù)的讀法。二、自由討論，學(xué)習(xí)新知1、師用卡片出示例30.7 0.19 3.08 103.5032、學(xué)生先自由讀一讀，再抽讀。3、議一議：讀小數(shù)時(shí)要注意什么？4、師根據(jù)學(xué)生的回答再歸納小結(jié)小數(shù)的讀法。三、鞏固新知1、同桌相互讀數(shù)。（課堂活動(dòng)第2題）2、師抽讀。3、練習(xí)十四第1題，生看圖分組接龍游戲。4、第2題生自己看圖寫(xiě)數(shù)，三人板演，集體訂正。5、指導(dǎo)練習(xí)。（1）第5題。師：5.6與5.7之間相差多少？被分的是多少？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，5.6與5.7之間平均分成了多少份？從而認(rèn)識(shí)到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的計(jì)數(shù)單位是0.01。因此，第1小題應(yīng)該填兩位小

38、數(shù)。 同理，比0.01更小的計(jì)數(shù)單位是0.001。填完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣填的道理。（2）第10題。寫(xiě)出生活中用小數(shù)表示數(shù)量的幾個(gè)小數(shù)。四、獨(dú)立作業(yè)，拓展提高1、練習(xí)十四第3、4、6、7、8、9題。2、思考題：第11題用2、5、和3個(gè)0寫(xiě)小數(shù)。（1）1個(gè)0都不讀出來(lái)的一位小數(shù)；（2）3個(gè)0都讀出來(lái)的小數(shù)。3、第3題回家請(qǐng)父母幫忙，與父母共同完成。五、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義例3 讀一讀0.7 讀作：零點(diǎn)七。0.19 讀作：零點(diǎn)一九。3.08 讀作：三點(diǎn)零八。103.503 讀作：一百零三點(diǎn)五零三。小數(shù)的性質(zhì)（一）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)。p75-76例1、例2，p

39、76的課堂活動(dòng)1、2題，練習(xí)五第12、3、4題。22教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)用小數(shù)表示生活中的量。2、結(jié)合小數(shù)的性質(zhì)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。教具準(zhǔn)備：圖片、卡片計(jì)算器等。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑激趣，初步感知數(shù)學(xué)書(shū)定價(jià)6元3角，小方寫(xiě)作6.3元，小雨寫(xiě)作6.30元。討論。（1）兩人都寫(xiě)對(duì)了嗎？（2）在里填上“、” 6.36.30（3）說(shuō)一說(shuō)6.3與6.30有什么不同？二、自主探索，理解性質(zhì)1、填一填，比一比。（1）在0.3的末尾添上1個(gè)0后是（ ）。（2）這兩個(gè)小數(shù)相等嗎？為什么？2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，說(shuō)明道理。從以下幾個(gè)方面加以論證說(shuō)明。（1）人民幣：0.3元=（

40、 ）角0.30元=（ ）分=（ ）角（2）長(zhǎng)度：0.3m=（ ）dm0.30m=（ ）cm=（ ）dm（3）正方形紙片。（4）計(jì)數(shù)單位。（5）直線上的點(diǎn)表示數(shù)。討論歸納：你發(fā)現(xiàn)了什么？議一議。（從不同方向觀察小數(shù)的變化規(guī)律）歸納小數(shù)的性質(zhì)。p75試一試。要論哪些0去掉后小數(shù)大小不變。教學(xué)例2。（1）學(xué)生先運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的改寫(xiě)。（2）討論小數(shù)的改寫(xiě)方法。強(qiáng)調(diào)：整數(shù)變小數(shù)，打“點(diǎn)”再添0。三、鞏固應(yīng)用，掌握新知1、p76課堂活動(dòng)1、2題。2、練習(xí)十五第1、2、3、4題。補(bǔ)充：用0，1，2及小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)小數(shù)；用0，0，1，2，及小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)小數(shù)。（1）這兩個(gè)小數(shù)相等；（ ）=（ ）（2）這兩

41、個(gè)小數(shù)不相等。（ ）=（ ）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么困難？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)的性質(zhì)23例1：0.3=0.30例2：不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)改寫(xiě)成兩位小數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)： 0.030=0.03 0.8=0.80 1.760=( ) 50.5=( ) 30.030=( ) 10=( ) 第三單元 確定位置 第一課時(shí)241、在具體的情境中，學(xué)會(huì)用不同的表述來(lái)確定物體的相對(duì)位置，能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置，培養(yǎng)空間觀念。能初步根據(jù)平面位置來(lái)確定物體。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)的

42、意義及表示方法。準(zhǔn)確表述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：正確的用數(shù)對(duì)描述物體的具體位置。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話。1、按要求放學(xué)習(xí)用品。2、介紹小朋友。二、置身情境，研究位置。（一）小動(dòng)物情境。1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？（出示）瞧，這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀，想知道徐老師最喜歡誰(shuí)嗎？告訴你，它排在第1排第3個(gè)。（板書(shū)）誰(shuí)已經(jīng)找到了？生1： 你是怎樣看的？（學(xué)生說(shuō)，展示）小結(jié)：這個(gè)小朋友，從（）往（）數(shù)出第1排，從（）往（）數(shù)出第3是我最喜歡的小動(dòng)物。有不同意見(jiàn)嗎？生2： 他又是怎么看的呢？（學(xué)生說(shuō)，展示）還有不同的嗎？（2-3生說(shuō)，演示方法）2、我喜歡的小動(dòng)物只有一個(gè)呀，怎么會(huì)

43、有這么多答案呢？這是怎么回事呀？（小組討論指名學(xué)生回答）（觀察的角度不同，方法不同）3、小結(jié)：哦，原來(lái)觀察的方向不一樣，我們找到的結(jié)果也就不一樣了，看來(lái)，在找位置之前，我們先要確定觀察的方向。4、現(xiàn)在老師告訴大家，我最喜歡的是小青蛙，（出示），找對(duì)的小朋友跟我招招手！說(shuō)明你們觀察的方向跟徐老師是（一樣的）。5、那我是怎樣數(shù)第幾排，怎樣數(shù)第幾個(gè)了呢？（學(xué)生回答）同意嗎？你們是怎么知道的？（根據(jù)小青蛙在第1排，看出是從前往后數(shù)的，最前面是第1排，根據(jù)小青蛙在第3個(gè)，看出是從左往右數(shù)的，最左邊是第1個(gè)，往右依次是）（演示排、列）小結(jié)：根據(jù)小青蛙的位置，我們知道了觀察的方向是從前往后數(shù)第幾排，從左往右

44、數(shù)第幾個(gè)的。一般情況下，我們都是這樣觀察的。6、你能用這樣的方法來(lái)介紹一下你最喜歡的動(dòng)物嗎？（3-4生回答）7出示：小袋鼠在第幾排第幾個(gè)？ 第3排第1個(gè)是誰(shuí)？（學(xué)生回答）。你能用這樣的話來(lái)考考你的同桌嗎？每人出2題，他說(shuō)對(duì)了就對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始！（同桌活動(dòng)）8、剛才，我們用第幾排第幾個(gè)的方法確定了小動(dòng)物的位置。（二）教室里的位置。1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第幾組第幾個(gè)呢？（板書(shū)） 誰(shuí)來(lái)介紹一下？（一生回答）他在第x組第x個(gè)（手勢(shì)）如果按照他的觀察方法，誰(shuí)能來(lái)介紹下自己的位置？先想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（多生回答）252、剛才我們是怎樣觀察的呀？（都是從左往右數(shù)確定第幾組，從前往后數(shù)確定第幾

45、個(gè)，用這樣的方法，我們確定了自己的位置）3、小朋友都知道了自己的位置，那你前、后、左、右小朋友的位置又是怎樣的呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，在練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)。（完成練習(xí)紙）反饋1：學(xué)生介紹。（作業(yè)）反饋2：學(xué)生說(shuō)老師黑板寫(xiě)入。小朋友集體檢查，認(rèn)為對(duì)的，拍拍手。仔細(xì)觀察這個(gè)座位卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后同組，左右同行）第幾個(gè)相同，也就是說(shuō)橫著數(shù)在同一行。你的座位卡上有這樣的規(guī)律嗎？仔細(xì)檢查一下，如果不是這樣的說(shuō)明你找錯(cuò)了，趕緊訂正好。再找找還有跟自己同組或同行的人嗎？（跟同桌說(shuō)一說(shuō)）一生起立，說(shuō)說(shuō)他的位置，跟他同一組的起立，跟他同一行的揮手。4、我們用第幾組第幾個(gè)這樣的話，確定了小朋友坐的位置，還發(fā)現(xiàn)了一些有

46、趣的規(guī)律。三、揭題。今天我們學(xué)習(xí)的是確定位置。（板書(shū)課題）四、生活中的位置，鞏固深入。在我們的生活中，還有很多地方需要確定位置，你能舉舉例子嗎？四人小組里交流交流。（交流）反饋：反饋的過(guò)程中練習(xí)鞏固。生活中需要確定位置的情況還有很多，比如飛機(jī)，汽車(chē)票上的座位號(hào)，賓館房卡上的門(mén)牌號(hào)，還有各種棋類游戲中，棋子的位置等等。我們可以用這樣的話來(lái)確定位置。一起讀一讀（第幾組第幾個(gè)，第幾排第幾個(gè)，）還有很多不同的說(shuō)法，老師省略不寫(xiě)了。用數(shù)對(duì)表示位置。小軍坐在第4列第3行，在數(shù)學(xué)上可以用數(shù)對(duì)表示為（4，3）。你知道這個(gè)數(shù)對(duì)的含義嗎？數(shù)學(xué)中的4表示什么意思？3呢？數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行

47、；兩個(gè)數(shù)之間用逗號(hào)隔開(kāi)，兩個(gè)數(shù)的外面用小括號(hào)括起來(lái)。學(xué)生自學(xué)例2，然后匯報(bào)總結(jié)（）學(xué)了今天的知識(shí)，你能不能創(chuàng)造一個(gè)圖形，也這樣考考大家呢？課后去試一試。六.板書(shū) 確定位置第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)261、使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示具體情境中的物體的位置，提高學(xué)生用數(shù)對(duì)確定位置的能力。2、進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用數(shù)對(duì)表示實(shí)際生活中物體位置。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、出示圖。第4行 b第3行 a第2行 c第1行 第 第1 7列 列請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示圖中a、b、c的位置。a（3，2） b（5

48、，3） c（7，1）你是怎么確定位置的？說(shuō)說(shuō)你的想法。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例3。（1）出示例3。你能試著解決書(shū)上的問(wèn)題嗎？嘗試。（2）出示完成的方格圖。圖中行與列的標(biāo)法與上節(jié)課所學(xué)例題及練習(xí)題的標(biāo)法有什么不同？（3）觀察比較。這說(shuō)明什么呢？還有哪些位置具有這樣的特征呢？小組中說(shuō)一說(shuō)。交流匯報(bào)。2、練一練。獨(dú)立完成，集體評(píng)講。你是怎樣找到這些點(diǎn)的？說(shuō)說(shuō)你的想法。三、自學(xué)例4學(xué)生介紹自己了解了哪些知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？對(duì)于用數(shù)對(duì)確定位置又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 用數(shù)對(duì)確定位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在哪些領(lǐng)域會(huì)用到這個(gè)知識(shí)呢？學(xué)好這個(gè)知識(shí)對(duì)于大家今后的學(xué)習(xí)、生活

49、都有重要的作用。五.板書(shū)確定位置27第4行 b第3行 a第2行 c第1行 第 第1 7列 列 小數(shù)的性質(zhì)（二） 教學(xué)內(nèi)容：p76例3，p77的課堂活動(dòng)，練習(xí)十五的第5、6、7、8、9、10題以及思 28考題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解小數(shù)的性質(zhì)。2、會(huì)比較小數(shù)的大小。3、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知我們學(xué)了4年的數(shù)學(xué)，你會(huì)比較整數(shù)的大小嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)整數(shù)大小比較的方法。二、引入新課1、揭示課題。2、你想比較哪兩個(gè)小數(shù)的大?。颗e出例子。3、小組討論：比較這兩個(gè)小數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的。4、獨(dú)立完成例3三道題。小結(jié)比較方法。5、師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)小數(shù)比較

50、方法。6、p77試一試。比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。3.72.853 0.8090.89 3.23.200全班齊練，再集體訂正。三、獨(dú)立完成鞏固應(yīng)用強(qiáng)化小數(shù)大小比較方法。1、p77課堂活動(dòng)第1、2題。第2題同桌各寫(xiě)一個(gè)小數(shù)，再比較大小。2、比較超市商品的單價(jià)。3、老師收集了運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班幾個(gè)同學(xué)跳高和60m跑的情況，請(qǐng)大家?guī)屠蠋煱烟叱煽?jī)按從高到低排一排，把60m跑的成績(jī)按從快到慢排一排。完成p75第8題。4、獨(dú)立完成練習(xí)十五第5、6、7、9題。四、拓展提高1、在里填，或（練習(xí)十四第10題）生先獨(dú)立完成，再指名說(shuō)明理由。2、思考題。用1、2、3三個(gè)數(shù)字及小數(shù)點(diǎn)，寫(xiě)出小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)，按從小到大

51、的順序排列。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的思考，有序的排列，有序的比較。五、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？指名說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：比較小數(shù)的大小例3 比一比，說(shuō)一說(shuō)。（1）3.152.87（2）0.310.5（3）0.580.52小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化（一）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。p80-81例1、2、3，p81的課堂活動(dòng)和練習(xí)十六第1、2題。29教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體材料理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。2、會(huì)根據(jù)要求正確移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置。3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。教具準(zhǔn)備：4個(gè)“101010”正方體圖。教學(xué)過(guò)程一、初步感知1、出

52、示p80例1的4個(gè)“101010”正方體圖。2、看4個(gè)圖，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（1）4個(gè)圖都是把（ ）平均分成（ ）份。都是把1個(gè)正方形平均分成了1000份。（2）4個(gè)圖各取的份數(shù)不同。第1圖取了1份，第2圖取了10份，第3圖取了100份，第4圖取了1000份，即整個(gè)正方體。（3）4個(gè)圖所取份數(shù)之間有什么關(guān)系？第2圖是第1圖的（ ）倍，第3圖是第2圖的（ ）倍，第4圖是第3圖的（ 倍。二、探索新知1、這4個(gè)圖用小數(shù)該怎樣表示？（0.001，0.01，0.1，1）2、師問(wèn)：（1）這4個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的有什么變化？（2）小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)與小數(shù)大小的變化有什么關(guān)系？3、比一比這4個(gè)數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、交流討論情況。（1）從左往右看，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位、2位、3位，原數(shù)變成0.01、0.1、1，分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍。（2）從右往左看，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)1位、2位、3位，原數(shù)變成0.1、0.01、0.001，分別縮小10倍、100北、1000倍。5、聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)明并驗(yàn)證。6、歸納總結(jié)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)，引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。7、p80的說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，小數(shù)點(diǎn)在移動(dòng)過(guò)程中一是位數(shù)不夠，二是出現(xiàn)多余的“0”，這兩個(gè)問(wèn)題是怎么處理的？強(qiáng)調(diào)：位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)足